張愛紅

[摘 要]高等職業(yè)院校主要任務是培養(yǎng)技術性的人才，保證學生就業(yè)，近年來我國的高等職業(yè)院校已經(jīng)成為我國專業(yè)技術人才的主要培養(yǎng)基地，因此，對于高等職業(yè)院校來說，擔負著為社會培養(yǎng)高質量的專業(yè)人才的重任，以此本文重點對電氣自動化技術專業(yè)的高技能人才的培養(yǎng)方向進行研究，結合高職院校的教學特點與現(xiàn)狀，對人才培養(yǎng)提出一些方案，希望能夠為高職院校的電氣自動化專業(yè)教學做一些參考。

[關鍵詞]電氣自動化專業(yè)；高技能人才；培養(yǎng)方案

高等職業(yè)院校在社會中擔負著為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任，現(xiàn)在儼然已成為我國高等教育中的一個重要組成部分。高等職業(yè)教育的教育方向主要是培養(yǎng)技術型的人才，培養(yǎng)就業(yè)，因此，高等職業(yè)學校在教育的過程中應該重視實踐教學。市場對電氣自動化技術人才的需求是多元化的，同時也是在不斷變化的裁們的教育也逐步適應這些變化著的需求。但是按照目前的高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀來看，大多數(shù)的職業(yè)院校往往重理論輕實踐，這是在人才培養(yǎng)方面的不足，因此高職院校應該重視如何培養(yǎng)專業(yè)技術人才，不斷地完善與發(fā)展教學方案，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)化人才。

電氣自動化專業(yè)主要的培養(yǎng)方向是培養(yǎng)可以從事電氣自動化設備的安裝、設計、調控、維修與管理等等，并且可以參與生產(chǎn)建設、服務管理的高技術型人才，其就業(yè)方向也是電氣自動化系統(tǒng)與設備的研發(fā)、調試、操控、維修等等，這些崗位對專業(yè)化技術都有著很高的要求，所以對于電氣自動化技術專業(yè)的教學不僅僅是在理論中就可以完成的。在電氣自動化專業(yè)中的高技術人才的培養(yǎng)方案是當前高職院校電氣自動化專業(yè)應該重點研究的課題。

一、對電氣自動化技術專業(yè)技術人才培養(yǎng)目標的準確定位 在電氣自動化技術的專業(yè)技術人才的培養(yǎng)方面要達到怎樣的一個水平，要實現(xiàn)什么樣的結果，必須要確立一個明確的培養(yǎng)目標，只有有了目標才能做出措施和手段，而確立目標的同時也要根據(jù)多方面的因素進行準確的定位。電氣自動化技術專業(yè)對人才的需求是能夠適應當前的電氣自動化系統(tǒng)與設備的設計、維護維修、運行操作與調試安裝等。隨著科學技術的高速發(fā)展，推動我國的電氣自動化技術的快速變革，當前我國的電氣自動化技術已經(jīng)逐漸走向電子化、信息化、網(wǎng)絡化等等，老一輩的電子技術專業(yè)人員已經(jīng)無法適應變革后的電氣自動化，因此急需能夠適應當前以科學技術為基準的自動化技術的專業(yè)人才，當前企業(yè)的發(fā)展也越來越快，電氣自動化技術也被廣泛的應用，所以對電氣自動化技術的專業(yè)人才的需求越來越大，因此高等院校培養(yǎng)大量的電氣自動化技術的專業(yè)人才是責無旁貸的，為滿足當前電子自動化對人才的需求，高等職業(yè)院校就要確立培養(yǎng)專業(yè)的適應當前經(jīng)濟發(fā)展與科技發(fā)展并且滿足專業(yè)技術需要的高技能人才，不僅僅要掌握電氣自動化的理論知識與實踐能力，還要熟練掌握電子計算機的全面型、應用型的技術人才。

二、專業(yè)課程體系的重構

當前電氣自動化技術專業(yè)對人才的需求是應用型的，也就是重點在于實踐，但按照當前大多數(shù)學校的培養(yǎng)方案，都把理論知識放在了前面，忽視了實踐能力的培養(yǎng)，并且在一定程度上學校都只是封閉式的教育，只重視了課堂教學而忽視了學生接觸社會、適應社會的能力的培養(yǎng)，因此在此基礎上，培養(yǎng)專業(yè)技術化的人才就要先從學校的專業(yè)課程體系的構成比進行重新劃分。教、學、做一體化教學方式打破原來實驗室和教室場地分開教學的模式，發(fā)揮實踐教學基地的作用，充分利用教學基地的儀器設備進行教學使理論教學和實踐教學有機的結合。采用“項目”教學方法減少單純的驗證性實驗和純理論知識的傳授，以“任務驅動”的教學手段，增加學生學習知識的主觀能動性，學生不但能學到必需的專業(yè)知識還能深刻理解每個項目中對應產(chǎn)品的生產(chǎn)過程從而提高了教學效果和學生學習的興趣。

1.專業(yè)課程的重新整合。在教學的過程中，雖然應該注重實踐，但不能表明就可以輕視理論知識的培養(yǎng)，優(yōu)秀的實踐能力是以扎實的理論知識做基底的，因此學校對人才的培養(yǎng)要理論與實踐兩手抓。專業(yè)的基礎課程可以安排在第一學年來完成，必須讓學生充分的消化，為實踐能力的培養(yǎng)打好理論基礎，而后在注重實踐能力的培養(yǎng)與強化。

2.專業(yè)課程的刪減與擴展。刪減掉一些難度較大的課程，將一些研究的過深的課程可以放到選修中來滿足有繼續(xù)學習深造的意向的學生的學習，增加一些當代科學技術等實踐性與實用性比較強但是難度不高額課程，擴大學生的知識體系。

3.頂崗實習。要想滿足當前學生實踐能力培養(yǎng)的目標，必須要讓學生深入的了解崗位內(nèi)容，了解電氣自動化專業(yè)在現(xiàn)實崗位中的工作方式以及技術需求，可以讓學生了解自己掌握的技術與現(xiàn)實需要的技術之間的差距，更好的完善自己的技術體系，同時也為日后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎。

三、學校與企業(yè)建立合作，培養(yǎng)實用性的專業(yè)技術人才

學校與企業(yè)建立起合作，共同為培養(yǎng)專業(yè)人才作出努力，學校與企業(yè)建立一種長期的合作關系，一方面學?？梢詾閷W生提供實習的機會和職業(yè)培訓的機會，使工學結合進行，在工作的過程中學習，可以使學生學習到在課堂中學習不到的知識和技術，更加適應崗位需求；另一方面企業(yè)可以獲得專業(yè)人才，增強人力資源的儲備。校企合作是滿足學生專業(yè)技術的實踐強化，同時企業(yè)與學校也可以建立“校中廠”來滿足學生的時間需求，學校提供場地，由企業(yè)投資提供設備與師資技術等，學生可以在校內(nèi)就完成實踐教學。同時還要加強對指導教師的專業(yè)培訓，教師是傳授學生知識的主要來源，所以教師的專業(yè)技術與個人素質對學生的影響非常大，因此學校在師資力量方面也要加大投入，必要時可以打破傳統(tǒng)的封閉式的教學，聘請具有高級專業(yè)技術水平的兼職教師對學生進行培養(yǎng)，但是仍然要重視對兼職教師的培訓與管理。加強對教師管理制度，組織不定期的演講和講座等，增加教師的閱歷和專業(yè)技能，使教師可以帶給學生更專業(yè)的理論指導與技術指導。

四、針對時代的發(fā)展不斷的調整培養(yǎng)方案

電氣自動化專業(yè)與科學技術和電子計算機等緊密的掛鉤，當前時代的科學技術的發(fā)展可謂日新月異，因此，學校在對學生的教學培養(yǎng)方案中一定要緊跟時代的步伐，根據(jù)不斷變化的需求及時的調整培養(yǎng)方案。在教學方式與教學手段中也要緊跟時代的要求，不斷的完善與發(fā)展，培養(yǎng)出可以適應時代進步與發(fā)展的高技能人才。在教學過程中肥必須講授的理論知識完全融合到實訓過程中去。高職電氣自動化專業(yè)培養(yǎng)掌握電氣應用技術和自動化技術，能從事生產(chǎn)技術操作、生產(chǎn)管理、企業(yè)管理等一線工作的高端技能型人才。在課程的實施過程中，我們始終堅持職業(yè)技能培養(yǎng)為核心，以職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為主線，以知識教育為支撐的原則。教育學生熱愛專業(yè)激發(fā)學生的學習興趣更新教學觀念役計出與之相適應的新的教學方法，凸顯學生的主體地位教師要完全改變傳統(tǒng)教學中的知識傳播者的主動地位，由知識的壟斷者、傳播者、灌輸者轉變?yōu)閷W生學習的設計者、組織者、建議者和資源開發(fā)者。深入開展研究性學習捉進學生素質的全面提高真正做到教學相長。

五、結語

在電氣自動化技術專業(yè)的人才培養(yǎng)方面仍然有很長的路要走，因此高等職業(yè)院校在人才的培養(yǎng)方面要不斷的完善與發(fā)展，跟隨時代的腳步，不斷的創(chuàng)新與探究，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的、實踐性的、專業(yè)的高技術型人才。

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