斯坦福大學(xué) Rebecca Diamond、Petra Persson

“重要考試中教師評分

自由裁量權(quán)的長期影響”

NBER工作論文第22207號

在瑞典，學(xué)生進(jìn)入高中之前的最后一個學(xué)年，教師在全國數(shù)學(xué)考試中有極大的評分自由裁量權(quán)。通過展示考試分?jǐn)?shù)分布顯著高出離散分?jǐn)?shù)點，將瑞典大量的操縱考試成績的記錄下來并進(jìn)行分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：教師利用自由裁量權(quán)來提高考試當(dāng)天發(fā)揮不佳的學(xué)生成績，而不是基于學(xué)生的性別或者移民身份來提高他們的成績。

進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，盡管操縱考試分?jǐn)?shù)本身不提高人力資本，但它為受益人帶來深遠(yuǎn)的影響，提高了受益人在將來學(xué)習(xí)中的成績、高中畢業(yè)率和大學(xué)入學(xué)率；降低了青少年生育率；并提高了未來的勞動收入。

這對分?jǐn)?shù)影響的研究做了重要補充：在教育系統(tǒng)內(nèi)，考試成績高有直接的信號機(jī)制，不僅激勵學(xué)生，也可能激勵教師；而加倍的努力和更高的人力資本相結(jié)合，最終在勞動力市場中獲得了重大收益。