趙媛媛

在幼兒的學(xué)習(xí)過程中，對于繪本，大家可能是再熟悉不過了，簡而言之就是我們通常所說的圖畫書，它用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事。相信我們許多人小時候都看過這一類書籍，但是經(jīng)過時代的進(jìn)步與變化，現(xiàn)在的繪本與我們小時候的小人書卻有著很多的不同，它內(nèi)容選材更貼近孩子的生活情境，充滿童趣；畫美也更精致考究；形式也更多樣，更適合孩子全方位地參與閱讀，這也能夠讓孩子在潛移默化中受到更好的、易于他們理解的語言文字的熏陶，讓他們在不斷累積語言經(jīng)驗的同時讓自己的口語表達(dá)更有條理、清晰與優(yōu)美。

繪本被大家廣泛追捧是有其一定道理的，首先，繪本不單單只是圖文的載體，有時候傳達(dá)的寓意是具有靈魂的，孩子們不識字，但他們是讀圖高手，繪本上一幅幅具有情境的圖畫構(gòu)造出了一座橋梁，讓他們通往一個新奇的世界，了解一些從未有過的經(jīng)歷；其次，孩子們是在生活中學(xué)習(xí)的，繪本的情景就是孩子們異想天開的生活景象，讓孩子容易產(chǎn)生親近感和認(rèn)同感。

孩子的語言學(xué)習(xí)需要創(chuàng)設(shè)一個自然的生活環(huán)境，而優(yōu)秀的繪本作品充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)形式的美麗，為孩子營造一個個完整的、有意義的、自然的閱讀環(huán)境，在輕松有趣的氛圍中反復(fù)閱讀圖畫故事，孩子不僅可以豐富自己的口語經(jīng)驗，而且可以形成與書對話的經(jīng)驗，養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗來獨立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，這些都有利于他們語言表達(dá)能力的提高。

孩子的語言素養(yǎng)具有豐富的內(nèi)涵，繪本特有的豐富內(nèi)容與形式使繪本閱讀對于孩子“情感、態(tài)度、價值觀”的培養(yǎng)，發(fā)揮語言教學(xué)對幼兒內(nèi)化性、潛在性、長期性的影響具有得天獨厚的條件。同時，優(yōu)秀的繪本作品蘊(yùn)含了多樣的社會生活內(nèi)容，滲透了豐富的人類情感經(jīng)驗，幼兒在閱讀中可以自然而然的增長知識，涵養(yǎng)性情，拓展思考的空間，可以學(xué)習(xí)表達(dá)與交往，也可以進(jìn)行改編、創(chuàng)編，提升創(chuàng)造能力。

當(dāng)然，不要把繪本閱讀變得功利化，繪本不是識字書、教科書，也不能“包治百病”，在繪本閱讀的過程中，除了希望孩子能夠從中獲得快樂與成長，更是重視繪本帶給孩子潤物無聲的滋養(yǎng)，能夠帶給孩子成長中所需的情感、心理和生活教育。同時，繪本也可以幫助孩子豐富知識、擴(kuò)大視野，孩子的生活圈子和生活經(jīng)驗有限，可以通過聽故事，游世界，給他們提供更多不曾或者難以體會的經(jīng)驗。

松居直先生曾說過：繪本是大人讀給孩子聽的書，繪圖也是一種語言，孩子看圖、讀圖，同時用耳朵聽文字語言，這兩種語言同時在孩子的心中，形成他內(nèi)心的故事，所以作為孩子的身邊人，請拿起繪本，讀給孩子聽。