鄭光情

傳送帶問題是高中物理學(xué)習(xí)中常見的一種物理模型.它以生活素材為依據(jù)，考查訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維聯(lián)系生活實(shí)際的能力.這類試題大都具有物理情景模糊、條件隱蔽、過程復(fù)雜、涉及力學(xué)知識(shí)面廣（受力分析、運(yùn)動(dòng)學(xué)公式、牛頓第二定律、動(dòng)能定理、摩擦生熱、能量轉(zhuǎn)化與守恒）等特點(diǎn)，是歷年高考力學(xué)熱點(diǎn)，也是廣大考生的難點(diǎn).學(xué)生初次遇到“皮帶傳送”類型的題目，由于皮帶運(yùn)動(dòng)，物體也滑動(dòng)，就有點(diǎn)理不清頭緒了.解決這類題目的方法如下：選取研究對(duì)象，清楚物體的運(yùn)動(dòng)過程.對(duì)所選研究對(duì)象進(jìn)行隔離處理，就是一個(gè)化難為易的好辦法.現(xiàn)通過問題歸類，分析解決這類問題的基本方法和關(guān)鍵所在.傳送帶問題一般可分為兩類：傳送帶水平、傳送帶傾斜.

1 傳送帶水平

1.1 傳送帶水平勻速運(yùn)動(dòng)

將一物體m輕輕的放上向右運(yùn)動(dòng)的傳送帶上，因此物體相對(duì)傳送帶向左運(yùn)動(dòng)，受到向右的摩擦力作用，產(chǎn)生向右的加速度.可能發(fā)生兩種情況：

①物體m始終都沒有與傳送帶共速，則物體m一直處于勻加速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；②先經(jīng)過一段勻加速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)共速時(shí)摩擦力突變?yōu)榱?，物體做勻速直線運(yùn)動(dòng).

總之解決傳送帶問題，首先是要對(duì)放在傳送帶上的物體進(jìn)行受力分析，分清物體所受摩擦力是阻力還是動(dòng)力；其二是對(duì)物體進(jìn)行運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分析，即由靜態(tài)→動(dòng)態(tài)→終態(tài)分析和判斷，對(duì)其全過程做出合理分析、推論，進(jìn)而從力的觀點(diǎn)、能量轉(zhuǎn)化守恒角度去思考，挖掘題中隱含的條件和關(guān)鍵語句，從而找到解題突破口和切入點(diǎn).只有這樣，才能從整體上把握題意，選擇規(guī)律時(shí)才能得心應(yīng)手.