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【摘要】當(dāng)前大學(xué)的班級管理面臨著許多復(fù)雜的情況，諸如：學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力、沒有良好的生活習(xí)慣、獎(jiǎng)助學(xué)金不好分配等。這些都給班主任的管理帶來困擾，難以培養(yǎng)班級良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。本文擬就建立學(xué)生“績效考核”檔案，運(yùn)用“績效考核”機(jī)制對班級進(jìn)行管理作粗淺的探索研究，以使班級管理更加數(shù)據(jù)化、科學(xué)化、合理化，使學(xué)生在推優(yōu)、評優(yōu)、享受獎(jiǎng)助學(xué)金等方面獲得更加公正、公開、平等的機(jī)會，從而推動良好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的形成。

【關(guān)鍵詞】績效 考核 班級 管理

【中圖分類號】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0180-01

班級管理是學(xué)校管理的重要組成部分，良好的班風(fēng)關(guān)系到良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。然而，我們很多班主任在班級管理的過程，都有一些共同的經(jīng)歷和感受，就是現(xiàn)在的大學(xué)生不好管理，班主任花費(fèi)了很多的精力，采用了很多方法，從學(xué)習(xí)、生活、思想等方面對學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)，但始終效果不明顯。究其原因，一是現(xiàn)在的大學(xué)生自我意識很強(qiáng)，說教式的管理他們不愿接受；二是大學(xué)生在大學(xué)階段學(xué)習(xí)的主動性、自覺性和積極性都明顯減退，他們很多人都認(rèn)為進(jìn)了大學(xué)就應(yīng)該好好地放松放松了，學(xué)習(xí)不再是大學(xué)階段主要的任務(wù)；三是現(xiàn)在國家對大學(xué)生的各種獎(jiǎng)勵(lì)、補(bǔ)助增多，學(xué)生在推優(yōu)、評優(yōu)、獎(jiǎng)助學(xué)金享受、學(xué)費(fèi)減免等方面都面臨強(qiáng)烈的競爭和直接的利益沖突，班主任稍微處理、平衡得不好，就會使學(xué)生產(chǎn)生矛盾，影響到班級的團(tuán)結(jié)、和諧。上述原因，都對班主任的班級管理工作帶來困擾和阻力。那么，在這樣的形勢下，如何才能做好班主任工作呢？如何才能使班主任的管理工作起到事半功倍的效果呢？筆者認(rèn)為，面臨新的形勢，班主任要進(jìn)一步加強(qiáng)責(zé)任心，多關(guān)心、幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、思想方面的困難，得到學(xué)生的信任和支持，建立起健康、和諧的師生關(guān)系。除此之外，還需要不斷研究探索新的管理辦法，而利用“績效考核”機(jī)制對班級進(jìn)行管理就是有效、可行的辦法之一。

一、運(yùn)用“績效考核”機(jī)制對班級進(jìn)行管理的意義和作用

（一）績效考核的概念

績效考核是人力資源管理中一項(xiàng)十分重要的管理辦法。它是指組織依據(jù)職務(wù)標(biāo)準(zhǔn)對員工的工作行為、工作態(tài)度、工作結(jié)果進(jìn)行考察、測定、評價(jià)的過程。

（二）“績效考核”機(jī)制對班級管理的意義和作用

運(yùn)用“績效考核”機(jī)制對班級進(jìn)行管理有著十分重要的意義和作用，具體表現(xiàn)在：

1.運(yùn)用“績效考核”機(jī)制可以把學(xué)生在班級中的表現(xiàn)客觀公正地反映出來

客觀公正是績效考核的首要原則。績效考核標(biāo)準(zhǔn)從客觀公正的原則出發(fā)，運(yùn)用定量與定性相結(jié)合的方法，通過建立科學(xué)適用的績效考核指標(biāo)體系，用事實(shí)說話，用數(shù)據(jù)說話，對學(xué)生在德、能、勤、績等方面的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，能把學(xué)生在班級中的表現(xiàn)客觀公正地反映出來。

2.運(yùn)用“績效考核”機(jī)制可以使學(xué)生在班級的推優(yōu)、評優(yōu)等活動中獲得公開、平等的機(jī)會

通過績效考核，可以把班級每一個(gè)學(xué)生在德、能、勤、績等方面的表現(xiàn)客觀公正地反映出來。那么，在班級要進(jìn)行各種先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)評選以及獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、學(xué)費(fèi)減免等關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的切身利益的評選時(shí)，就通過績效考核的結(jié)果推選出優(yōu)秀的學(xué)生。這樣，就能讓班級中的每一個(gè)學(xué)生在班級的推優(yōu)、評優(yōu)等活動中獲得公開、平等的機(jī)會，也能避免因評選的方法有缺陷而造成的不必要的麻煩和矛盾。

3.運(yùn)用“績效考核”機(jī)制可以激勵(lì)學(xué)生更加積極向上，展現(xiàn)自己

通過績效考核對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并且使學(xué)生可以獲得應(yīng)有的精神和物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)，能使學(xué)生真正體驗(yàn)到成功的滿足感、對成就的自豪感，由此可以激勵(lì)學(xué)生在各方面都更加積極向上，展現(xiàn)自己，甚至能培養(yǎng)學(xué)生在未來的工作中所需要的良好的習(xí)慣和信心。

二、如何運(yùn)用“績效管理”機(jī)制對班級進(jìn)行管理

運(yùn)用“績效管理”機(jī)制對班級進(jìn)行管理，重要的是建立考核的體系和具體的考核指標(biāo)。總體來說，就是把學(xué)生在班級中的活動分為四個(gè)方面進(jìn)行考核，每一個(gè)方面設(shè)定出盡可能客觀公正、科學(xué)合理的評價(jià)指標(biāo)。

（一）對學(xué)生思想品德的考核評價(jià)

指對學(xué)生在班級中參加各種活動的考核。包括認(rèn)真搞好教室、宿舍衛(wèi)生，積極參加班級組織的班會課和各種以增進(jìn)班級團(tuán)結(jié)友誼為內(nèi)容的班級活動；積極參加團(tuán)支部、系團(tuán)總支和學(xué)院團(tuán)委組織的各種團(tuán)隊(duì)活動、文藝活動；積極參加學(xué)院組織的運(yùn)動會、各種講座、培訓(xùn)等活動。通過對學(xué)生參加這些活動的次數(shù)、積極投入程度等指標(biāo)進(jìn)行考核，從而對學(xué)生在團(tuán)結(jié)友愛、集體榮譽(yù)感和積極上進(jìn)等方面作出客觀公正的評價(jià)。

（二）對學(xué)生技能水平的考核評價(jià)

學(xué)生在班級中的技能水平考核主要是對學(xué)生參加各級別技能競賽情況和獲取各種技能證書情況的考核。包括學(xué)生在參加系部、學(xué)院、省級和國家等四個(gè)級別的技能競賽中獲獎(jiǎng)的名次或等級；參加各種與專業(yè)相關(guān)的技能證書的考試獲證情況。通過學(xué)生參加這些活動獲獎(jiǎng)、獲證的指標(biāo)考核，對學(xué)生在技能水平方面作出客觀公正的評價(jià)。

（三）對學(xué)生出勤的考核評價(jià)

這是對學(xué)生在學(xué)院規(guī)定的早操、早自習(xí)、上課等幾個(gè)方面是否正常出勤的考核。要嚴(yán)格做好考勤的統(tǒng)計(jì)工作，把病假、事假、遲到、早退、缺席等情況統(tǒng)計(jì)全面、真實(shí)。通過學(xué)生出勤情況的考核，對學(xué)生在平時(shí)嚴(yán)格要求自己方面作出客觀公正的評價(jià)。

（四）對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考核評價(jià)

這是對學(xué)生每一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)成績的考核。這項(xiàng)考核相對簡單，只需要做好每一個(gè)學(xué)期末的各學(xué)科成績統(tǒng)計(jì)，排出名次。通過學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考核，對學(xué)生在班級中的學(xué)習(xí)情況作出客觀公正的評價(jià)。

通過進(jìn)行上述幾個(gè)方面的績效考核，就能對每一個(gè)學(xué)生在班級中綜合表現(xiàn)作出相對客觀公正、科學(xué)合理的評價(jià)，從而為開展好班級管理奠定良好的基礎(chǔ)。

三、運(yùn)用“績效考核”機(jī)制對班級進(jìn)行管理的注意事項(xiàng)

（一）對每一項(xiàng)考核的項(xiàng)目要設(shè)計(jì)出科學(xué)的、盡可能量化的指標(biāo)

績效考核的難點(diǎn)就在于有些考核項(xiàng)目無法用數(shù)據(jù)做出評價(jià)，會使得考核結(jié)果缺乏客觀性和說服力。因此，在運(yùn)用“績效考核”機(jī)制對班級進(jìn)行管理時(shí)，如何針對每一項(xiàng)考核項(xiàng)目設(shè)計(jì)出量化的、科學(xué)的評價(jià)指標(biāo)是非常關(guān)鍵的一步，它關(guān)系到最后的考核結(jié)果是否科學(xué)、客觀、合理，關(guān)系到學(xué)生是否能接受最后的評價(jià)。

（二）要做好績效考核后的反饋工作

針對每一個(gè)學(xué)生學(xué)期末得出的考核評價(jià)，應(yīng)及時(shí)對學(xué)生做好反饋，要選擇好合適的時(shí)間、地點(diǎn)，采取合適的溝通交流形式，把考核結(jié)果和教師對結(jié)果的看法建議反饋給學(xué)生，向?qū)W生指出不足和今后努力的方向。

運(yùn)用“績效考核”機(jī)制對班級進(jìn)行管理是筆者對如何做好班主任工作的一點(diǎn)初步的探索，在實(shí)際運(yùn)用操作過程中，還有許多需要完善的地方。