【摘要】美術(shù)教育在素質(zhì)教育中占據(jù)重要的地位，它是素質(zhì)教育具體的實施途徑之一。學生通過學習美術(shù)，可以感受到美，并提高自己的創(chuàng)新能力。美術(shù)教育對人的全面發(fā)展具有很大的影響，能夠提高國民的整體素質(zhì)。本文對美術(shù)教育和素質(zhì)教育的關系進行了分析，并提出了相關策略。

【關鍵詞】美術(shù)教育 素質(zhì)教育 關系

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0203-01

時代不斷發(fā)展，也提高了對國民的素質(zhì)要求。實施素質(zhì)教育成為目前最首要的任務。要將素質(zhì)教育全面貫徹到日常教育中去，就要充分利用一切資源進行素質(zhì)教育，美術(shù)教育對推動素質(zhì)教育的發(fā)展也有著不可忽視的作用，只有不斷的實施素質(zhì)教育，提高國民的素質(zhì)，才能讓社會和諧的發(fā)展。

一、美術(shù)教育和素質(zhì)教育之間具體的關系

美術(shù)教育是實施素質(zhì)教育的具體途徑之一，它在素質(zhì)教育中占據(jù)著重要的地位。通過對學生進行美術(shù)教育可以讓學生感受到美，還能提高學生的創(chuàng)新能力，讓學生獲得美的享受。素質(zhì)教育對于美術(shù)教育來說，就像是一個可以展示自己的舞臺。美術(shù)教育主要的教學方式就是向?qū)W生展示各種美術(shù)形態(tài)的作品，讓學生對美術(shù)進行了解，并在學習美術(shù)語言，動手創(chuàng)作和欣賞優(yōu)秀作品等過程中感受到藝術(shù)中蘊含的魅力。人們通過學習美術(shù)可以在美的感染下，理解美的真正含義，并且學會自己去創(chuàng)造出美的作品，懂得欣賞美，提高自身的美術(shù)修養(yǎng)，以促進自身素質(zhì)的全面發(fā)展。

目前，學生學習美術(shù)最主要的場地就是學校的課堂，它是最能體現(xiàn)素質(zhì)教育的地方。美術(shù)教育在學校的教育中是必不可少的部分，需要師生共同的努力。學校在組織美術(shù)教育的教學活動時，教師要提高學生在學習中的主體地位，并進行適當?shù)囊龑А＝處熞獢P棄傳統(tǒng)的應試教育還有填鴨式的教育，還應該與學生互相溝通和補充。在美術(shù)教學過程中，教師要對學生的身心發(fā)展規(guī)律有深入的了解并作出正確的分析，努力挖掘出學生的美術(shù)潛力，因材施教。學生在學習時也要結(jié)合自身的實際情況，選擇適合自己的并且自己喜歡的主題，接納教師的意見。 教師在教美術(shù)時不要死搬教材，讓學生學習沒有意義的美術(shù)知識，而是應該讓學生在具體的美術(shù)實踐活動中順其自然的掌握美術(shù)知識和技能。教師要為學生創(chuàng)造輕松自由的學習環(huán)境，選擇適合學生的教學方法。師生應該互相配合，共同促進美術(shù)教育的發(fā)展。

在美術(shù)教育的教學過程中，不僅需要教師付出很多的努力，也需要學生能夠提高自身的創(chuàng)新能力。美術(shù)教育最主要的核心內(nèi)容就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，這也是衡量素質(zhì)教育發(fā)展的是好是壞的標準。學校對學生進行美術(shù)教育不是為了將學生培養(yǎng)成畫家，而是讓學生身心健康成長，讓學生形成樂觀的精神。美術(shù)教育是需要學生將自己的手、眼睛和腦等多種器官充分運用，鍛煉學生的感覺和想象能力，因此能夠促進素質(zhì)教育的發(fā)展，提高學生的創(chuàng)造能力。美術(shù)教育還重視培養(yǎng)學生的綜合能力，它是創(chuàng)造能力的關鍵所在。我國在新課標中就提出美術(shù)教育要達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的目標，但實現(xiàn)的效果并不理想。因此，大部分美術(shù)教師在教學時只注重學生美術(shù)技能的學習，沒有重視美術(shù)的多方面的作用，這樣就降低了對美術(shù)教學的要求，也不能充分發(fā)揮美術(shù)教育對學生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的作用，以及美術(shù)教育對于素質(zhì)教育的推動作用。

二、中學美術(shù)教育推動素質(zhì)教育發(fā)展的具體措施

（一）理解素質(zhì)教育的真正含義

素質(zhì)與人類的心理發(fā)展密切聯(lián)系。人的素質(zhì)和他所接受的教育的程度成正比，教育程度越高，素質(zhì)越高。美術(shù)教育需要運用到具體形象思維，它能夠提高人們的審美能力和創(chuàng)造能力，美術(shù)不只是表示畫畫，它對人類的素質(zhì)發(fā)展也起到重要作用，因此美術(shù)也帶有教育功能。只有先了解美術(shù)的本質(zhì)，才能在美術(shù)教育中滲透素質(zhì)教育，從而提高學生的素質(zhì)。

（二）把學生作為教學活動的主體

中學生對未知事物充滿好奇和求知欲，美術(shù)教師在準備教學活動時應該將學生的心理特征考慮進去，站在學生的角度去安排教學內(nèi)容，提高學生對美術(shù)教育的興趣，引導學生發(fā)揮自己的想象能力來創(chuàng)作美術(shù)作品，教師還應該注重培養(yǎng)學生欣賞美的能力，讓學生能從生活中發(fā)現(xiàn)美的存在。教師要運用多種教學方法進行教學，鍛煉學生的美術(shù)技能。在教學活動中，要體現(xiàn)出學生的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動性，體現(xiàn)出美術(shù)對學生的教育作用。

三、結(jié)束語

總而言之，素質(zhì)教育是目前社會最先進的教育理念，能夠解決美術(shù)教育中存在的問題，促進美術(shù)教育更好的發(fā)展。教師要對美術(shù)教育和素質(zhì)教育之間的關系有深入的了解，充分發(fā)揮美術(shù)教育對學生的教育的作用，提高學生的美術(shù)能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，全面提高學生的素質(zhì)，推動素質(zhì)教育向前發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳慧君.從中學美術(shù)教育現(xiàn)狀看開展美術(shù)綜合活動課的價值[J].考試周刊.2015（A2）

[2]王雁迪.中學美術(shù)教育教學淺探[J].科學中國人.2016（06）

作者簡介：

劉曉鷗（1982.3.4-），女，滿族，大學 本科，海拉爾區(qū)教育招生考試中心，中學一級，研究方向：中學美術(shù)教研。