彭宏 胡詩貴

每天從踏進(jìn)校門的那一刻起，公安縣育苗小學(xué)副校長孫靜就開啟了奔跑模式。她是語文老師，備教輔改考評，一樣不落；她是班主任，用餐出操、午休放學(xué)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)，事無巨細(xì)；她是教學(xué)工作負(fù)責(zé)人，聽課評課、專題講座、交流研討、檢查作業(yè)、查閱教案，事情一件接著一件……

孫靜常說：“我的兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛心。我捫心自問，問的是良心；我傾情付出時(shí)，灑的是愛心?！?/p>

2002年春，孫靜所在的一（1）班轉(zhuǎn)來一個(gè)叫云佳倩的小女孩，大眼睛、長頭發(fā)、瘦瘦的。孩子常常披頭散發(fā)來上學(xué)，孫靜發(fā)現(xiàn)了馬上幫孩子梳頭。她仔細(xì)詢問后才知，孩子父母離異，跟爸爸一起生活。

孫靜頓時(shí)心生憐愛，于是，她買了很多漂亮的頭飾，告訴佳倩：“以后，老師來幫你梳頭吧！”不久，佳倩又告訴她：“老師，我晚上一個(gè)人睡覺好害怕！”做生意的年輕父親也無奈：“老師，沒辦法，要生存，孩子又沒爺爺奶奶照顧?！睂O靜脫口而出：“那就交給我吧！”從此，她那七十平米的兩室一廳，變成了四口之家。從此，5歲的兒子只能把媽媽讓給姐姐。每天晚上，小姑娘聽著她講的故事進(jìn)入夢鄉(xiāng)。慢慢地，佳倩不再膽小怯懦、沉默寡言。這樣的生活持續(xù)了兩年，直到父母復(fù)合，孩子才依依不舍地哭著回家。

在課堂上，孫靜更是一視同仁，注重發(fā)掘每個(gè)孩子的潛力。為了讓潛力生跟上同學(xué)的步伐，她量身打造輔導(dǎo)計(jì)劃，每晚放學(xué)后為他們補(bǔ)課，她一直是最后一個(gè)離開學(xué)校。因?yàn)橐淮窝a(bǔ)課回家太晚了，她遭遇了飛車搶劫，差點(diǎn)命喪車輪。

孫靜從不午休，不是忙班上的事就是理學(xué)校的事；她從沒吃過熱飯熱菜，總是拖到最后三下五除二地解決；她從沒早睡過，每天提回家的大袋子里，都是忙完家務(wù)后，要精批細(xì)改的作文；她從沒落下過任何學(xué)科的公開課，還要表達(dá)自己聽課的感受。為了提高自己的教學(xué)水平，備好每一堂課，工作之余，當(dāng)別人休閑娛樂時(shí)，孫靜總是在鉆研教材、閱讀教學(xué)雜志、批改作文、寫教學(xué)心得……多年的刻苦努力，使她成為了湖北省小學(xué)語文學(xué)會會員、品德學(xué)會會員，教學(xué)成果獲得省、市、縣各級獎(jiǎng)勵(lì)30余個(gè)。

然而拼命三娘并不是鐵打的，32歲時(shí)，孫靜患上了類風(fēng)濕病。嚴(yán)重時(shí)連穿衣、洗漱都不能完成，但她沒請過一天假、沒落下過一節(jié)課。即使右手動(dòng)不了了，她也要用左手握住右手完成板書。如果雙膝犯病，她就靠雙手拉著欄桿上下樓。老師學(xué)生看著心疼，她卻輕描淡寫地說：“感謝它善于游走，手疼腿不疼，這邊動(dòng)不了那邊能動(dòng)，我還是可以正常工作生活?！?/p>

近15年里，孫靜幾乎聽過評過所有年輕老師的課，給老師們做過專題講座，那場《如何上好一節(jié)課》的講座令很多人記憶猶新。每到賽課前夕，她就更忙碌了。劉玲老師參加市藝術(shù)節(jié)美術(shù)賽課，她連續(xù)幾個(gè)晚上加班寫教案、改教案，年幼的兒子沒吃晚飯，餓得直哭；蔡思老師參加縣作文賽課，她腰傷在身，躺在床上完成教案設(shè)計(jì)，躺在床上聽蔡老師說課……她指導(dǎo)的多種課程獲得了省市縣各級大獎(jiǎng)，她也是年輕老師心中的“老師”。

每年寒暑假，孩子們都會相約，從四面八方趕來看望她。她家小小的客廳里擠滿了笑臉、蕩漾著笑聲，每當(dāng)這樣的時(shí)刻，孫靜的心中就滿是幸福。