張?jiān)姄P(yáng)

歌劇《星星之火》是沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院2015年度獲批的國(guó)家藝術(shù)基金資助項(xiàng)目。該作品根據(jù)東北魯藝時(shí)期沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院首任院長(zhǎng)李劫夫、著名劇作家、時(shí)任東北魯藝實(shí)驗(yàn)劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)的侶朋等人創(chuàng)作的歌劇《星星之火》為原本，該劇1950年在哈爾濱首演，至1964年在全國(guó)上演近400場(chǎng)。該劇的上演產(chǎn)生了重要的社會(huì)影響，推動(dòng)了我國(guó)歌劇的發(fā)展。

歌劇《星星之火》經(jīng)過(guò)精心創(chuàng)編，于2015年10月在盛京大劇院首演成功。在隨后的數(shù)十場(chǎng)演出中。歌劇《星星之火》收獲了各地觀眾的掌聲和鮮花。2016年6月，該劇經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次打磨，為觀眾奉上了全新的視聽(tīng)盛宴。

沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院黨委書(shū)記張建華在國(guó)家藝術(shù)基金項(xiàng)目歌劇《星星之火》專(zhuān)家研討會(huì)上提出，2015年是“中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年”“九一八事變”84周年，值此之際，沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院作為魯藝傳統(tǒng)的傳承者，將《星星之火》這部演繹抗聯(lián)英雄的重大歷史題材的經(jīng)典作品重新創(chuàng)編排練。從時(shí)代出發(fā)，緊貼時(shí)代脈搏，見(jiàn)證歷史，分享經(jīng)典，用藝術(shù)歌唱時(shí)代，用音樂(lè)激勵(lì)人民。

沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)劉輝認(rèn)為，歌劇《星星之火》有幾個(gè)突出特點(diǎn)。一是題材的人民性。這部歌劇講述的是日本侵略者對(duì)中華民族的蹂躪，講的是家仇國(guó)恨，反映的是中國(guó)人民奮起反抗，拿起武器保家衛(wèi)國(guó)，歌唱的是英雄先烈的群像。二是音樂(lè)的民族性。劇中音樂(lè)有強(qiáng)烈的民族民間音樂(lè)風(fēng)格，以東北民間音樂(lè)、說(shuō)唱音樂(lè)、地方戲?yàn)樗夭?，吸收了河北梆子、二人轉(zhuǎn)、皮影戲、大鼓等民間音調(diào)和語(yǔ)言特色，有很強(qiáng)的可聽(tīng)性，易于流傳。三是藝術(shù)的社會(huì)性。將抗聯(lián)戰(zhàn)士的事跡藝術(shù)化再現(xiàn)到舞臺(tái)上。從戲劇的結(jié)構(gòu)、人物形象塑造到音樂(lè)形象的刻畫(huà)，都具有鮮活的藝術(shù)生命，給觀眾帶來(lái)心靈的沖擊，引起強(qiáng)烈的情感共鳴。四是內(nèi)容的時(shí)代性。對(duì)于今天的觀眾有現(xiàn)實(shí)的教育意義。

歌劇《星星之火》為我們提供了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代的舞臺(tái)場(chǎng)景，歌劇運(yùn)用舞臺(tái)的聲光電，全新的燈光、舞臺(tái)機(jī)械、巨型LED背板、道具和服裝，都充滿(mǎn)時(shí)代氣息。音樂(lè)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)在傳統(tǒng)作曲技法的基礎(chǔ)上，突出了歌劇的現(xiàn)代感。歌劇《星星之火》音樂(lè)形式豐富，獨(dú)唱、二人唱、三重唱……對(duì)主要人物的刻畫(huà)和表現(xiàn)非常細(xì)膩，對(duì)關(guān)鍵情節(jié)處理得特別到位。在民族性和地域性兼容的狀態(tài)下，歌唱家們采用西洋唱法和民族唱法，西洋交響樂(lè)和中國(guó)民族器樂(lè)的運(yùn)用和較為清晰的戲劇脈絡(luò)，讓觀者耳目一新，感到親切而舒服，從歌劇中感受到無(wú)限力量。觀眾可以從中理解和感悟一段血淚的歷史。1931年9月至1932年2月，在不到半年的時(shí)間里，中國(guó)東北地區(qū)全部淪陷。沉浸于歌劇作品中的文學(xué)性和敘事性之中。聆聽(tīng)不同人物的歌唱，會(huì)使觀者提高民族不屈的精神的情感回應(yīng)，《星星之火》中的抗聯(lián)故事將成為民族情感和道德理解之源頭。

歌劇在舞臺(tái)空間中用諸多藝術(shù)形式敘述一個(gè)故事。歌劇劇本的結(jié)構(gòu)之美，是該劇成功的根源，歌劇結(jié)構(gòu)美學(xué)是影響歌劇形態(tài)、劇本敘述、歌劇節(jié)奏的重要因素。在歌劇《星星之火》的復(fù)排創(chuàng)作過(guò)程中。劇本整體結(jié)構(gòu)上經(jīng)過(guò)濃縮凝練，構(gòu)思和布局更緊湊清晰，歌劇人物的設(shè)計(jì)性格特點(diǎn)突出，主要人物和次要人物的關(guān)系明確。

今天的歌劇美學(xué)和受眾需求已經(jīng)偏離了禮樂(lè)傳統(tǒng)的軌道，為當(dāng)代歌劇發(fā)展提供良好的生態(tài)環(huán)境。受眾對(duì)音樂(lè)作品的審美需要在一個(gè)恰當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)邂逅，將全部精神投入到其中，除了體味視覺(jué)感知和聽(tīng)覺(jué)感受，還需產(chǎn)生審美理解和審美想象，處理藝術(shù)作品中抒情的、理性的、詼諧的、道德的不同情緒和性格。時(shí)代變遷和社會(huì)生活的變化使人們的審美觀念隨之變化，歌劇《星星之火》用經(jīng)典老題材，加以創(chuàng)新的思路和精湛的表演，帶給了觀眾全新的審美體驗(yàn)。

無(wú)論是延安魯藝時(shí)期，還是東北魯藝時(shí)期，都給我們留下了豐厚的藝術(shù)財(cái)富。作為魯藝的后人，我們?cè)诮窈蟮霓k學(xué)和人才培養(yǎng)當(dāng)中，必須要把魯藝精神傳承下去。劉輝院長(zhǎng)說(shuō)，此次排演，是舉沈音全院之力，展現(xiàn)全體員工師生之精神。我們承接著魯藝精神，弘揚(yáng)著魯藝精神，我們還塑造著今天沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院的精神，展現(xiàn)和展示著當(dāng)代沈音人的精神。