黃慧雯　周紅纓

[摘 要] 經(jīng)濟日漸發(fā)展使我國教育環(huán)境不斷發(fā)生變化，職業(yè)教育在教育體系中具有越來越重要的作用。從職業(yè)教育角度分析來看，職業(yè)教育與傳統(tǒng)教育存在著非常大的差別，職業(yè)教育更加注重提升學(xué)生專業(yè)技能，促使學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展需求?，F(xiàn)代職業(yè)教育日漸發(fā)展使傳統(tǒng)會計技能教學(xué)面臨著非常大的挑戰(zhàn)，但是由于受傳統(tǒng)教育理念以及傳統(tǒng)教育方式的影響，會計技能教學(xué)內(nèi)容存在著滯后性。高職院校需要結(jié)合時代發(fā)展特點，做好會計技能教學(xué)改革工作，培養(yǎng)學(xué)生會計應(yīng)用能力以及專業(yè)技能，盡可能滿足社會發(fā)展需求。高職院校會計技能教學(xué)存在的問題作了分析，提出了現(xiàn)代職業(yè)教育背景下會計技能教學(xué)改革的對策，為提升高職院校會計技能教學(xué)的有效性打下了良好的基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 現(xiàn)代職業(yè)教育；會計技能；教學(xué)改革；創(chuàng)新；問題；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0042-02

現(xiàn)代社會不斷發(fā)展，使國家對專業(yè)性人才提出了越來越高的要求，職業(yè)教育具有越來越重要的作用。為了能夠有效滿足市場經(jīng)濟發(fā)展需求以及企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需要，現(xiàn)代化職業(yè)院校更要注重培養(yǎng)出高水平、應(yīng)用型技術(shù)人才。作為企業(yè)健康發(fā)展的重要保障，會計工作人員實際工作能力以及專業(yè)技能對企業(yè)未來發(fā)展具有非常重要的影響。從目前高職院校會計技能教學(xué)來看，職業(yè)教育仍然存在著非常多的問題，人才培養(yǎng)質(zhì)量并不是非常理想。為了能夠創(chuàng)新職業(yè)教育會計技能教學(xué)，高職院校需要結(jié)合社會發(fā)展需求來開展會計技能教學(xué)改革，為企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展提供保障，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。在進行職業(yè)教育過程中，會計從業(yè)工作人員教育改革至關(guān)重要，這就需要重視會計技能教學(xué)實踐性，不斷提升職業(yè)院校會計專業(yè)學(xué)生工作能力，進而有效滿足企業(yè)人才需求。從目前職業(yè)教育會計工作人員來看，單一化教學(xué)方式使學(xué)生很難有效掌握專業(yè)知識，職業(yè)院校會計技能教學(xué)無法得到預(yù)期教學(xué)效果。

一、現(xiàn)代職業(yè)教育背景下會計技能教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容較為片面

從目前來看，我國高職院校會計教學(xué)仍然處于傳統(tǒng)教學(xué)模式，這就使得其無法有效滿足社會對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。從目前會計專業(yè)畢業(yè)生的角度來看，普遍存在著專業(yè)技能欠缺的現(xiàn)象，這與高職院校專業(yè)教育具有非常密切的關(guān)聯(lián)。高職院校在會計教學(xué)中，往往過于強調(diào)會計核算教學(xué)，但是由于會計專業(yè)內(nèi)容非常復(fù)雜，單一化教學(xué)方式使學(xué)生無法有效掌握專業(yè)內(nèi)容。實際上，會計專業(yè)不僅涉及會計核算內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還需要涉及管理內(nèi)容學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)等等，這樣才能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)財務(wù)工作人員。會計專業(yè)教師在實際教學(xué)過程中也往往忽略了項目教學(xué)，實際教學(xué)過程缺乏專業(yè)性，教學(xué)內(nèi)容拘泥于專業(yè)教材內(nèi)容，再加上會計專業(yè)教師自身缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗，使得案例分析方面存在著不透徹性，實際應(yīng)用性不強，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，實際學(xué)習(xí)效果并不是非常理想。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)存在著不合理性

從目前高職院校會計專業(yè)教學(xué)來看，會計專業(yè)教學(xué)往往更加注重基礎(chǔ)理論方面的教學(xué)，但是卻并沒有強調(diào)實踐教學(xué)。由于職業(yè)院校存在著會計技能方面重視不足，財務(wù)工作部門并沒有結(jié)合職業(yè)教育發(fā)展需求來提供資金支持。由于高職院校管理能力相對較低，缺乏可持續(xù)發(fā)展意識，實際教育中并不重視實踐教學(xué)，這就使得職業(yè)教育發(fā)展受到限制。作為多元化以及專業(yè)性專業(yè)，會計專業(yè)需要發(fā)揮教學(xué)設(shè)備支撐作用，校園與企業(yè)合作成為高職院校會計技能教學(xué)的重要方式，隨著高職院校擴招政策日漸完善，教學(xué)質(zhì)量受到了影響。作為企業(yè)財務(wù)的關(guān)鍵手段，會計處理技能直接影響學(xué)生的就業(yè)競爭力，但是從目前來看，職業(yè)院校會計專業(yè)普遍存在著就業(yè)率不高的現(xiàn)象，再加上財務(wù)軟件較為陳舊，財務(wù)軟件更新速度并不高，職業(yè)院校會計專業(yè)教學(xué)受到了經(jīng)濟以及觀念等方面的限制。

（三）職業(yè)教育會計技能理解存在著片面性

從目前教育來看，社會對職業(yè)教育會計專業(yè)教學(xué)存在著片面性，民眾普遍將會計技能認(rèn)為單純的財務(wù)核算。從理論角度分析，會計技能教學(xué)涉及非常多的內(nèi)容，不僅涉及財務(wù)問題處理工作，還涉及其他方面的內(nèi)容，但是由于社會對會計專業(yè)理解過于片面，使教學(xué)內(nèi)容設(shè)置片面化以及單一化，這就使得教學(xué)方法方面也存在著不科學(xué)性。隨著會計專業(yè)電算化發(fā)展，這對會計專業(yè)教師教學(xué)方式以及教學(xué)能力方面提出了更高的要求，否則會直接影響會計技能教學(xué)的實際意義。從目前的職業(yè)教育來看，職業(yè)教育居于中專、本科之間，但是社會對職業(yè)教育的認(rèn)知卻存在著不準(zhǔn)確性，使一部分職業(yè)院校會計專業(yè)學(xué)生無法獲得頂崗實習(xí)機會，這就使學(xué)生無法有效掌握會計專業(yè)的核心知識內(nèi)容，學(xué)生無法有效掌握會計技能，現(xiàn)代職業(yè)教育會計技能教學(xué)改革至關(guān)重要。

二、新時期現(xiàn)代職業(yè)教育背景下會計技能教學(xué)改革與創(chuàng)新對策

（一）堅持現(xiàn)代化會計技能教學(xué)

現(xiàn)代化經(jīng)濟發(fā)展過程中，信息手段在企業(yè)經(jīng)濟活動中具有非常重要的作用，會計信息化已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢。在職業(yè)教育過程中，需要充分利用現(xiàn)代化教育手段，將專業(yè)知識和專業(yè)技能應(yīng)用到會計專業(yè)教學(xué)中，提升學(xué)生專業(yè)技能。職業(yè)院?？梢圆扇∧M化教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生充分利用現(xiàn)代化教育手段，利用具體案例來深入分析會計教學(xué)方式，提升學(xué)生會計技能運用能力，提升職業(yè)教育水平。單一化教育手段直接影響實際教育質(zhì)量，由于現(xiàn)代學(xué)生缺乏專業(yè)技能，因此，會計技能創(chuàng)新教學(xué)非常重要。教師需要更新傳統(tǒng)教育理念，認(rèn)識到會計教學(xué)多樣化以及教育手段現(xiàn)代化，提升學(xué)生會計技能。在會計專業(yè)教學(xué)過程中，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，重視會計技能培養(yǎng)，利用模擬化教學(xué)方式，給予學(xué)生更多的實踐機會。職業(yè)院校需要重視會計實踐教學(xué)，結(jié)合學(xué)生特點，有效延伸會計技能教學(xué)，避免單一化教學(xué)方式，職業(yè)院校會計教師需要創(chuàng)新會計技能教學(xué)，為職業(yè)教育會計技能學(xué)習(xí)提供保障。在會計技能教學(xué)過程中，可以利用分層教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生會計學(xué)習(xí)興趣，促進會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的技術(shù)型人才。總之，分層教學(xué)方式有利于降低教學(xué)壓力，利用多媒體教學(xué)能夠提升職業(yè)院校會計技能教學(xué)直觀化，促使學(xué)生更加清晰地理解會計技能。

（二）重視職業(yè)院校會計技能教材化

職業(yè)院校在開展會計技能教學(xué)時，單一化教學(xué)內(nèi)容會直接影響實際教學(xué)效果。從會計技能教學(xué)的角度分析來看，學(xué)生職業(yè)技能對學(xué)生的未來發(fā)展具有非常重要的影響。從目前職業(yè)院校會計技能教學(xué)來看，由于并沒有專門的會計技能教材，教學(xué)方式非常單一，實際教育效果并不是非常理想?？紤]到會計技能教學(xué)知識方面多樣化，需要從建立賬簿、確定賬簿等級、檔案整理等角度著手，提升會計從業(yè)工作人員的專業(yè)性，明確各個工作環(huán)節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性，提升學(xué)生規(guī)范性。在會計技能教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合具體教學(xué)案例使學(xué)生掌握正確的支票填寫方式、建賬方式以及財務(wù)處理方式等等。利用模擬化教學(xué)模式促使學(xué)生掌握正確的財務(wù)信息，給予學(xué)生足夠的空間來進行消化，這樣能夠有效避免會計從業(yè)工作人員的工作失誤。例如，會計專業(yè)中，差旅費報銷業(yè)務(wù)是其中非常關(guān)鍵的任務(wù)，在會計技能教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生掌握出差人員信息填寫方式以及驗證方式，促使學(xué)生熟練掌握會計制度，有效掌握差旅費制定原則。因此，會計教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的報銷制度以及交通工具審核制度，保證住宿標(biāo)準(zhǔn)能夠保持在合理工作范圍內(nèi)。會計業(yè)務(wù)非常復(fù)雜，由于缺乏教材基礎(chǔ)，使實際教學(xué)缺乏合理性，這就需要教師結(jié)合會計基礎(chǔ)知識，整合會計技能，提升學(xué)生業(yè)務(wù)能力。因此，職業(yè)院校要結(jié)合傳統(tǒng)會計教材情況，進行針對性的改革，將會計技能、會計文化等方面內(nèi)容融入教材內(nèi)容，提升職業(yè)院校會計技能教學(xué)效率。

（三）構(gòu)建高素質(zhì)會計專業(yè)教師團隊

會計專業(yè)教師教學(xué)能力以及綜合素質(zhì)直接的影響職業(yè)教育會計教學(xué)水平。從目前職業(yè)教育來看，會計專業(yè)教師綜合素質(zhì)仍然需要進一步加強。職業(yè)院校需要重視會計專業(yè)教師培訓(xùn)工作以及進修工作，促進會計專業(yè)教學(xué)電算化發(fā)展，提升會計專業(yè)教師信息適應(yīng)能力，職業(yè)院校需要引導(dǎo)會計專業(yè)教師有效掌握財務(wù)軟件，及時掌握會計行業(yè)發(fā)展信息，制定現(xiàn)代化教學(xué)方案。職業(yè)院校還需要給予會計專業(yè)教師足夠的機會參與培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變會計專業(yè)教師理念，促使會計專業(yè)教師認(rèn)識到教學(xué)主體的重要性，充分發(fā)揮會計專業(yè)學(xué)生的主觀能動性，給予學(xué)生更多參與實踐的機會。在會計技能教學(xué)過程中，會計專業(yè)教師需要引導(dǎo)學(xué)生有效地掌握企業(yè)的財務(wù)情況，定期與企業(yè)進行溝通，豐富會計技能教學(xué)案例，為學(xué)生提供更加真實、更加有效的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生未來工作奠定良好的基礎(chǔ)。隨著我國職業(yè)教育改革日漸深入，會計專業(yè)教師需要做好企業(yè)會計實務(wù)、會計業(yè)務(wù)流程以及銀行信貸等方面的內(nèi)容，提升會計技能教學(xué)的有效性。為了能夠有效改革職業(yè)院校會計技能的教學(xué)現(xiàn)狀，會計專業(yè)教師不僅需要重視會計基礎(chǔ)知識方面的教學(xué)，還需要重視會計實訓(xùn)以及業(yè)務(wù)流程方面的教學(xué)，不斷提升會計專業(yè)學(xué)生綜合能力，構(gòu)建高水平教師工作團隊，提升職業(yè)院校會計技能教學(xué)的有效性。

總而言之，現(xiàn)代化職業(yè)教育日漸發(fā)展，傳統(tǒng)的教育理念以及傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無法滿足實際教學(xué)需求，這就需要結(jié)合企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展特點以及市場經(jīng)濟發(fā)展特點，做好應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作。職業(yè)教育旨在培養(yǎng)出符合社會需求的專業(yè)技術(shù)人才。高職院校需要重視會計技能改革工作，實現(xiàn)理論和實踐相結(jié)合，調(diào)整現(xiàn)代化會計技能教學(xué)對策，促使學(xué)生認(rèn)識到操作能力的重要性，同時保持與企業(yè)之間的密切聯(lián)系，給予學(xué)生更多的實踐機會，做好職業(yè)院校會計技能改革工作，提升學(xué)生的應(yīng)用能力以及專業(yè)技能，盡可能滿足社會發(fā)展需求。

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