趙毅

摘 要：體育是學(xué)校教學(xué)的一項基本學(xué)科，通過運動的形式提高學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的堅韌毅力，從而促進學(xué)生身心全面發(fā)展。中職教育往往側(cè)重于學(xué)生的專業(yè)理論培訓(xùn)教學(xué)，而忽略了體育類輔導(dǎo)課程的重要價值，導(dǎo)致體育教學(xué)中存在多種問題。本文對中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀進行了分析總結(jié)，并提出了相關(guān)的優(yōu)化策略，以促進中職體育的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：中職；體育；教學(xué)；優(yōu)化策略

近年來，我國的新課標(biāo)改革不斷深入和發(fā)展，中職體育院校的教學(xué)工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，中職體育教學(xué)尤其存在多種問題。體育課程是提高學(xué)生身體素質(zhì)和運動技能的重要平臺，只有擁有強健的體魄，中職學(xué)生在畢業(yè)后才能夠勝任不同的技術(shù)崗位。因此，中職院校必須加大對體育教學(xué)的重視程度，針對存在的問題，采取有效措施，完善體育教學(xué)模式，從而提高體育教學(xué)效率。

一、中職體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)校重視程度不夠。中職學(xué)校對體育教學(xué)的重視程度不夠，對體育教學(xué)的經(jīng)費投入力度偏低，是制約體育教學(xué)改革的重要因素。中職院校為了完成教學(xué)目標(biāo)，往往把關(guān)注重點放在某些技術(shù)專業(yè)課程，忽視了體育類課程的教學(xué)安排，影響了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，學(xué)校的教育經(jīng)費主要依賴政府的資金投入，由于教育經(jīng)費有限，學(xué)校很難滿足所有教學(xué)部門的需求，在這樣的形勢下，很多學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)都會將教育經(jīng)費投入急需的部門，而對于體育教學(xué)的投入很少，使得很多學(xué)校體育場地和體育器材不足，無法滿足學(xué)生的教學(xué)和鍛煉需要，這在某種程度上制約了中職體育教學(xué)改革的發(fā)展。

（二）教學(xué)方式落后。目前很多中職教師在體育教學(xué)過程中仍采用傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，過分強調(diào)教師在課堂上的主體地位，忽視了學(xué)生的身心發(fā)展需求，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性太差，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。同時，體育教師在對學(xué)生進行教學(xué)時，選擇的教學(xué)內(nèi)容千篇一律、枯燥乏味，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在很大程度上影響了教學(xué)效率的提高。此外，大部分體育教師專業(yè)化水平不足，沒有豐富的體育運動知識，不能夠?qū)W(xué)生引入體育文化的氛圍中，阻礙了教學(xué)改革的發(fā)展，同時影響了學(xué)生對體育課程的熱情和興趣。

（三）學(xué)生體育學(xué)習(xí)意識淡化。中職院校的學(xué)生絕大部分來自于中考成績不理想的學(xué)生，這些學(xué)生的主要特點就是好玩、自控能力差、自學(xué)能力差，由于受到現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的影響，使得學(xué)生把大部分精力和興趣放到了網(wǎng)絡(luò)世界，導(dǎo)致學(xué)生對體育學(xué)習(xí)缺乏興趣。此外，受傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響，學(xué)生長期處于被動地位，對體育課程產(chǎn)生極大的厭惡情緒，從而會淡化體育學(xué)習(xí)意識。除此之外，學(xué)生體育意識薄弱的一大因素就是學(xué)生對體育理論知識的掌握較少，正是因為對體育理論知識的忽視，才容易導(dǎo)致學(xué)生對體育運動觀念的淡化。

（四）教學(xué)評價體系不健全。從教學(xué)評價體系來看，中職體育教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)的的評價方式，以學(xué)習(xí)的考試分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生，缺少評價的全面性。每個學(xué)生的身體素質(zhì)不同，且不同的地方也有差異，采用一樣的評價標(biāo)準(zhǔn)，會使評價結(jié)果不公平，最后導(dǎo)致學(xué)生體育成績不好，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使其在今后的學(xué)習(xí)上缺乏動力。

二、中職體育教學(xué)優(yōu)化策略

（一）加強對體育教學(xué)的重視程度。面對學(xué)校對體育課程的忽視，應(yīng)該做出及時的調(diào)整，改進自身的缺點，同時要加強學(xué)校對體育項目的開發(fā)力度。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)思路，重視提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生健康發(fā)展，為國家的發(fā)展培養(yǎng)棟梁之才。學(xué)?？梢栽谌粘５恼n余時間組織學(xué)生進行一些規(guī)模較大的體育運動項目，邀請一些專業(yè)的體育運動名將給學(xué)生上課，激發(fā)學(xué)生們對于體育運動的積極性和熱情。同時，在校園環(huán)境建設(shè)的同時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大經(jīng)費投入力度，不斷完善體育場地和體育器材，為中職體育的教學(xué)提供必要的硬件設(shè)施，最大限度的滿足學(xué)生參加體育活動的需要，促進更多的學(xué)生參與到體育鍛煉中來。

（二）提高體育教師的綜合素質(zhì)。在中職體育教學(xué)中，教師地位十分重要，必須提高其綜合素質(zhì)從而提高教學(xué)效果。首先要努力提高師德修養(yǎng)，增強體育教師的人格魅力，通過言傳身教，鼓勵學(xué)生參與到體育運動中來，對學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱情幫助，讓學(xué)生通過自我選擇、自我學(xué)習(xí)、自我管理達(dá)到自我補充、自我完善、自我提高的目的；其次，體育教師要加強學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，透徹理解并掌握新課程改革的教育思想，積極進取，根據(jù)職業(yè)教育的特色和學(xué)生的特點，努力探索體育教學(xué)改革之路，努力思考和進步，勇爭體育教學(xué)改革的先行者、開拓者；最后，教師要完善知識結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)教育能力，通過扎實的專業(yè)知識，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的體育鍛煉，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）豐富教學(xué)方式，提高體育學(xué)習(xí)意識。體育教學(xué)的目標(biāo)是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識以及基本的體育能力，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，體育教師必須不斷實現(xiàn)教學(xué)方式以及教學(xué)手段的創(chuàng)新。首先，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，必須從教學(xué)大綱要求出發(fā)，讓教學(xué)內(nèi)容更具情趣性并充實有趣，比如，教師在教授籃球時，可以讓學(xué)生在學(xué)會基本動作的時候開展小型的籃球比賽；其次，教師在教學(xué)中應(yīng)積極運用先進的教學(xué)手段，比如，教師可以去收集一些有關(guān)NBA或者CBA的比賽，然后在課堂上讓學(xué)生觀看這些比賽并寫自己的觀后感，這有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（四）完善教學(xué)評價體系。完善的教學(xué)評價體系是促進教學(xué)改革的基石，在教學(xué)過程中，通過教學(xué)評價，可以及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，并找到相應(yīng)的措施進行解決，以提高課堂教學(xué)效率。在中職體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)不斷完善教學(xué)評價體系，改變傳統(tǒng)只注重結(jié)果的方式，要重視教學(xué)的過程、學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和學(xué)生身體素質(zhì)是否得到有效提高等，對以上要素進行客觀評價，進而促進中職體育教學(xué)改革的不斷發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，新課標(biāo)的改革對中職體育教學(xué)提出了更高要求，中職院校必須對體育教學(xué)中存在的問題進行認(rèn)真分析，采取有效策略優(yōu)化體育教學(xué)，加大對體育課程的重視程度，提高教師的綜合素質(zhì)，豐富教學(xué)方式，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)意識，完善教學(xué)評價體系，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。

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