李健元

小學作文的起步訓練應(yīng)該從低年級就開始，因為這個時候的學生充滿童真，他們的思維和想象自由自在，幻想非常豐富。社會百態(tài)、天地萬物在他們的眼里都是可以對話的朋友，都有七情六欲，它們有自己的快樂王國、生活情趣。作文教學就是要順應(yīng)童心。因此，在這個階段進行作文起步訓練能達到事半功倍的效果。

教師提供給低年級學生的寫作素材要有意思，有真情，有趣味，這是成功的前提和保證。剛接一年級，我將一年級的作文起步訓練劃分為三個板塊：放膽訓練、仿寫訓練、創(chuàng)作訓練。

一、放膽作文

放膽作文就是讓學生大膽寫、自由寫、想象寫，想寫什么就寫什么，覺得什么有意思就寫什么?？梢圆痪行问降貙懗鲆娐?、想象，沒有過多的條條框框限制。我的學生寫出了許多有趣的童話、笑話、對話、兒歌、順口溜、翻新歌詞等等。這時的孩子有一種表現(xiàn)欲，很愿意將自己的習作讀給別人聽，樂于與他人分享習作的快樂。教師要提供和創(chuàng)造機會讓學生展示和交流他們的作文?？梢宰寣W生在全班同學面前讀自己的作文，教師加以評析，多用肯定和激勵的方法，特別要表揚寫得用詞準確、語句有趣的地方;還可以讓學生把自己的作文抄寫或打印出來，配上合適的插圖，張貼在學習園地，供大家欣賞;教師還要多向各地報刊推薦學生的精彩作文，讓學生享受到動筆記錄自己見聞的快樂。這樣就能夠極大的調(diào)動學生的寫作興趣，同時也保護了學生想說就說、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望。

二、仿寫訓練

猶如孩子學走路，先要借助父母的雙手牽引和其它物體的扶持，學生作文起步也需要扶持。教師的指導、課文的引路是非常重要的。只有教師正確地導，教給“寫”的方法，學生才會寫出好的作文來。教科書里的課文是提供給學生寫作起步最簡易、最有效的學步扶持童車。

比如第一冊的《人有兩個寶》，教完這首詩之后，教師可以啟發(fā)學生：“我們的身體還有什么寶？會幫我們做什么？我們也來模仿這首詩歌，寫一寫吧！”學生就會很感興趣地從自己身子找“寶”，學寫兒歌。有的學生仿寫得很好，比如有位學生仿寫了這樣一首兒歌：“我有兩對寶，眼睛和雙耳。眼睛仔細看，雙耳認真聽。用眼又用耳，功課才會好?！边@樣的寫作訓練，解決了作文教學的三個問題：讓學生愿意寫、明白寫什么、知道怎樣寫。

又比如教《家》這課時，可以讓學生聯(lián)想“還有什么是是誰的家？我們也來說一說，寫一寫?！苯Y(jié)果學生能寫出許多內(nèi)容的《家》;又比如教《秋姑娘的信》這課時，可以啟發(fā)學生寫《春姑娘的信》《夏姑娘的信》《冬姑娘的信》。

我覺得只要教師把“教學生寫作”這件事放在心上，能從每篇課文找出讓學生進行作文仿寫訓練的材料。仿寫訓練能夠消除學生對作文的畏懼心理。

三、創(chuàng)作訓練

學習即是生活，生活就是學習。從生活入手，獲得鮮活的語言，始終是作文的源頭。低年級學生對日常生活的感知就是寫作訓練的源泉，對低年級學生的創(chuàng)作訓練要與學生識字訓練緊密聯(lián)系。比如教學生學第一冊的《識字2》太陽、鬧鐘、小鳥、穿衣、下床、起早、刷牙、洗臉、用餐、上學、升旗、做操，對這一組字詞，可以讓學生進行串句子成短篇的創(chuàng)作，學生都知道這是他們自己每天看到和要做的事，絕大部分學生都能寫好，又鞏固了字詞。有的學生寫成了兒歌，有的學生寫成了短文，都很好。比如有位學生寫的兒歌是這樣的：“太陽升，鬧鐘鬧，小鳥叫我起床了。穿衣、刷牙又洗臉，快快用餐上學去。升旗、做操再上課，天天向上人人愛?！蔽野阉械脑~串都拿來指導學生進行寫作訓練，讓學生感覺到寫作根本不是什么難事和學習負擔，而是非常有趣的事。此外，歇后語、成語、插圖等等都可以引導學生進行創(chuàng)作訓練。

比如用歇后語進行創(chuàng)作訓練，我給學生講了“豬八戒照鏡子——里外不是人”這個歇后語的來歷和故事，接著請同學們說說自己喜歡的歇后語，再選擇自己喜歡的歇后語，邀請小伙伴，編故事進行小品表演：在準備故事表演中，可以請家長當導演，幫忙準備道具、排練，最后在班上進行表演時，還可以請家長參加。結(jié)果，孩子們積極性很高，演得十分投入：他們有的表演《老母雞給黃鼠狼拜年》，有的演《豬八戒照鏡子》，還有的演《王婆賣瓜》……表演完了，我給同學們出了兩個作文題目：《難忘的——》和《故事 新編》。學生把自己看到的和從電視上學到了東西全用上了。作文也寫得生動活潑，充滿情趣。

低年級的作文起步訓練是小小練筆，但卻讓師生都體驗到樂趣無窮。假如堅持不懈地對學生進行訓練，等到他們中、高年級時就不會產(chǎn)生懼怕作文的心理。