袁楚橋

今年六月份，我有幸赴漢參加了2015年湖北高考作文閱卷工作。盡管在有限的時(shí)間里需要完成全省作文繁重的閱卷任務(wù)，但此行讓我有機(jī)會(huì)親臨閱卷現(xiàn)場(chǎng)，感受學(xué)生的高考創(chuàng)作，并引發(fā)了我對(duì)高中作文教學(xué)的些許思考。2015年是湖北高考語(yǔ)文卷的收官之年，2016年的湖北考生將迎來(lái)全國(guó)卷的開局之年。但我認(rèn)為卷型在變，對(duì)學(xué)生作文能力的核心考查不會(huì)改變。因此，對(duì)2015年湖北卷高考作文的相關(guān)研究依然對(duì)我們備考全國(guó)卷作文有重大的借鑒意義。下面，試就2015年高考湖北卷作文閱卷存在的問(wèn)題來(lái)談?wù)勎覍?duì)高考作文備考的幾點(diǎn)看法。

[材料鮮活]

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。素材在作文中的作用，猶如汩汩清泉，使得文章新鮮靈動(dòng)。但現(xiàn)實(shí)是，很多同學(xué)使用的素材趨于雷同、單一，內(nèi)容表達(dá)不夠充分，因而很難突破50分。例如，2015年高考湖北卷的作文材料考查學(xué)生對(duì)泉水與噴泉這組關(guān)系型話題的理解，很多學(xué)生將素材選用的目光投向了馬云。有的學(xué)生從地下水的不斷積蓄成就了泉水的精彩噴涌說(shuō)起，談到了積累對(duì)馬云成為電商大亨的重要性。有的學(xué)生則從地下泉水源源不斷的無(wú)私奉獻(xiàn)出發(fā)，談?wù)擇R云背后默默奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)成員的重要性。如果考場(chǎng)中只有一個(gè)同學(xué)寫到了馬云，那么這位同學(xué)所選用的素材可以說(shuō)是十分貼切合適的。但試想，篇篇文中有馬云，那你在素材積累方面的優(yōu)勢(shì)又如何體現(xiàn)出來(lái)？因此，要想讓自己的作文得到閱卷老師的“眷顧”，就應(yīng)該在準(zhǔn)確審題的基礎(chǔ)之上，在材料鮮活方面下更大的功夫。具體來(lái)說(shuō)，就是要在平時(shí)養(yǎng)成分專題積累素材的習(xí)慣，古今中外的人物、作品、時(shí)事的綜合使用，將使文章的材料呈現(xiàn)出靈動(dòng)自如的狀態(tài)，閱卷老師自然會(huì)在內(nèi)容等級(jí)項(xiàng)上給出更高的分?jǐn)?shù)。例如，2015高考湖北卷滿分作文《積蓄力量，完美噴涌》在選用素材方面就彰顯了優(yōu)勢(shì)。此文開篇通過(guò)冰心的名言“成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明麗，然而當(dāng)初它的芽?jī)?，浸透了奮斗的汗水”引出文章厚積方能薄發(fā)的中心觀點(diǎn)，所用名言準(zhǔn)確且貼切。在文章的主體段，作者運(yùn)用了袁隆平辛勤研制雜交水稻、屠呦呦女士多年如一日研制抗瘧神藥、曼德拉總統(tǒng)從青絲熬到白發(fā)為民眾的自由平等奔走呼號(hào)、尼克·胡哲不懈努力書寫人生傳奇等材料，在一般考生同質(zhì)單一的素材之外，開辟了自己純熟駕馭的素材天地。

[語(yǔ)言鮮美]

在高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，除了評(píng)判作文內(nèi)容是否充實(shí)，也要評(píng)判我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在我看來(lái)，一篇高分作文的語(yǔ)言表達(dá)不應(yīng)僅僅停留在通順表達(dá)的層面，而應(yīng)當(dāng)向語(yǔ)言表達(dá)的優(yōu)美靈動(dòng)方面努力。簡(jiǎn)而言之，就是要在語(yǔ)言的鮮美方面下功夫。部分考生在寫這道作文題時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)凝滯干澀，“從材料可以看出”、“通過(guò)題目所給的材料”、“首先”、“其次”、“最后”、“綜上所述”等生硬的語(yǔ)言頻頻出現(xiàn)，給人的感覺就是搜索枯腸般排列組合了一篇文章。有些優(yōu)秀作文則在語(yǔ)言表達(dá)方面獲得了閱卷老師的“芳心”。例如滿分作文《非厚積無(wú)以薄發(fā)》一文中的首段：“曇花靜靜醞釀了整整一年，才換來(lái)一夜晚的美麗綻放；蟬蟲苦苦修練了漫長(zhǎng)十年，才換來(lái)三個(gè)月的放聲歌唱；泉水默默積聚了所有力量，才換來(lái)噴薄而出的快樂(lè)流淌……厚積是絢爛前的孕育，是高亢前的醞釀，是騰飛前的蓄勢(shì)。自然如此人亦然！”此文開篇排比“……才換來(lái)……”構(gòu)成了結(jié)構(gòu)整飭、氣勢(shì)充沛的排比句式，將“積蓄力量方能薄發(fā)”的道理形象地傳達(dá)出來(lái)。作者開篇立論，用精準(zhǔn)的判斷句闡釋“深厚積累”的內(nèi)涵?！霸杏?、“醞釀”、“蓄勢(shì)”等詞語(yǔ)的信手拈來(lái)，轉(zhuǎn)換自如，展現(xiàn)了作者深厚的文字駕馭能力。這樣的靈動(dòng)酣暢語(yǔ)言表達(dá)使得文章的開篇即有了精彩的亮相。又如滿分作文《為地下泉點(diǎn)贊》的結(jié)尾片段：“地下的泉水無(wú)法叮咚作響，卻滋潤(rùn)著花木干渴的根系。地下的泉水無(wú)法清澈見底，卻無(wú)聲地匯集，等待著一次壯麗的噴發(fā)。我為‘地下泉點(diǎn)贊，他們寂靜而可愛，留著心中的花團(tuán)錦簇，描著明日的五彩斑斕。”在這段文字描繪中，通過(guò)“無(wú)法……卻……”的對(duì)比描寫，鮮明地凸顯了地下泉無(wú)私奉獻(xiàn)、蓄勢(shì)待發(fā)的特點(diǎn)。最后一句話運(yùn)用擬人手法，“留著心中的花團(tuán)錦簇”、“描著明日的五彩斑斕”在呼應(yīng)了文章中心觀點(diǎn)的同時(shí)，又保持著整飭的結(jié)構(gòu)，可謂文采飛揚(yáng)。

[情感鮮明]

如果說(shuō)文字是一篇文章的外在雕飾，那么情感就是一篇文章的核心靈魂。文章的思想情感或如百川大河，或如清澈小溪流瀉在文字的每一個(gè)角落，處處拍打著閱卷老師的心弦。作為一篇考場(chǎng)作文，寫出具有真情實(shí)感的文字才能夠引發(fā)閱卷老師的生命共振，從而為獲得高分作文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。許多同學(xué)的作文因?yàn)闆]有真正融入自己的真情實(shí)感，為文造情，總給閱卷老師一種置身事外般零度敘述的感覺，文章顯得情感淡漠。這樣的文章在眾多優(yōu)秀作文中黯然失色，也就不足為奇了。在閱卷過(guò)程中，我們碰到過(guò)一篇“校標(biāo)卷”《我是地上泉，來(lái)報(bào)地下恩》。很多老師被這篇飽含深情的文章打動(dòng)，大方地給出60分，而這篇作文的實(shí)際得分也就是滿分。請(qǐng)看：

多少次，我站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，享受著鮮花與掌聲，卻未見臺(tái)下那一隅灰暗中綻開的笑顏；多少次，我在這大千世界里左沖右撞，卻不見你默默為我收拾行囊的辛勞；多少次，我像個(gè)長(zhǎng)不大的孩子般縱情奔跑，卻不見你孤身注視我的寵溺。

我的母親，你便如地下的泉水一般，默默匯集，哺育我成長(zhǎng)；而我，猶如地上的噴泉一般，漸漸成形，羽翼漸豐。我無(wú)情地略去你聚集的動(dòng)力，把它熔鑄為我頭頂耀眼的光環(huán)，而你一次次地奉獻(xiàn)著自己的養(yǎng)料，帶著笑，無(wú)怨亦無(wú)悔。

除去這篇文章極高的文字駕馭能力，情感鮮美也是其文章的一大亮點(diǎn)。這篇文章并沒有利用名人事例寫成嚴(yán)密規(guī)整的議論文，也沒有寫成大篇幅記敘的淺表親情文，而是從自身細(xì)膩而貼切的親情體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)母親與孩子典型生活場(chǎng)景的剪接，寫成了一篇至情至性的散文。此文中，母親的形象與地下泉交相輝映，融為一體，凸顯出母親默默付出的高貴形象。更讓人欣慰的是，孩子對(duì)母親的感恩之情也在這篇文章中酣暢淋漓地抒發(fā)出來(lái)，使得這篇文章散發(fā)出鮮明而獨(dú)特的情感美。試想，如此善于捕捉親情、精于表達(dá)情感的作品又怎能不讓閱卷老師為之拍案叫絕呢？