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      在西藏鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)漢語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性

      2016-05-30 07:02:35達(dá)娃卓瑪
      小說(shuō)月刊·下半月 2016年5期
      關(guān)鍵詞:漢語(yǔ)有效性教材

      達(dá)娃卓瑪

      新課程改革已經(jīng)推行了很多年,課堂教學(xué)的有效性直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的高低,課堂教學(xué)的有效性也成為了教學(xué)反思的重要內(nèi)容,尤其是在西藏自治區(qū),學(xué)生多數(shù)農(nóng)牧民子女,漢語(yǔ)文對(duì)他們來(lái)說(shuō)就相當(dāng)于一門外語(yǔ),課堂教學(xué)的有效性成了關(guān)鍵,如何更加有效地提高課堂教學(xué)效率,成了我們語(yǔ)文教師的目標(biāo),就我這些年來(lái)在教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn),淺談一下自己的看法。

      一、教材的選擇

      目前,在西藏自治區(qū)內(nèi)常用的漢語(yǔ)文教材有兩套,一套為人民教育出版社的教材,一套為西藏自治區(qū)區(qū)編教材,兩套教材就教學(xué)大綱的要求而論,區(qū)編教材偏低些,但較為適合漢語(yǔ)基礎(chǔ)叫薄弱的學(xué)生使用。人教版的教材更適合語(yǔ)文基礎(chǔ)較好的學(xué)生使用,閱讀、寫作、理解與運(yùn)用上會(huì)有較大的提高空間。我建議鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)使用區(qū)編教材,教學(xué)條件相對(duì)較好、學(xué)生漢語(yǔ)基礎(chǔ)較好的地方在一、二年級(jí)使用區(qū)編教材,三年級(jí)開始使用人教版語(yǔ)文教材。

      二、善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

      我們常常說(shuō)興趣是最好的老師,如果學(xué)生有了興趣,自然而然的就會(huì)積極的學(xué)習(xí),把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:

      1.老師一定要親和,具有較高的學(xué)識(shí)魅力,往往很多小孩是因?yàn)橄矚g這個(gè)老師從而喜歡學(xué)習(xí)這么課程,因此首先要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)心,發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心學(xué)生,關(guān)注他們的成長(zhǎng),給予他們幫助。

      2.課堂上要經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),以這個(gè)閃光點(diǎn)為契機(jī),帶頭給學(xué)生表?yè)P(yáng),尤其是對(duì)后進(jìn)生,效果尤為明顯。在我的教育教學(xué)工作中就有一例這樣的例子,班里有個(gè)后進(jìn)生,平常不寫作業(yè)上課不認(rèn)真聽講,在一次小組討論問題的過程中,我點(diǎn)名讓他回答,答案雖然不是很正確,但是普通話說(shuō)得非常的流利,我給了他很高的評(píng)價(jià),并帶頭給他鼓掌,沒想到當(dāng)天的作業(yè)他就寫了,寫的非常工整,之后的教學(xué)中我經(jīng)常表?yè)P(yáng)他,同樣他的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了非常大的進(jìn)步,而且那次對(duì)他的表?yè)P(yáng),同樣也在班級(jí)能形成了一個(gè)流利說(shuō)漢語(yǔ)普通話的高潮。這些效果僅僅是因?yàn)橐淮伪頁(yè)P(yáng)帶來(lái)的,何樂而不為呢?

      3.語(yǔ)文課程相對(duì)于其他課程是比較枯燥的,因此教學(xué)方法的靈活、多樣性也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要途徑。比如遇到對(duì)話較多的課文,我們可以讓學(xué)進(jìn)行話劇表演,遇到學(xué)生不知道的事物,我們可以利用學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心,讓他們自己查一查、找一找,在第二天的課堂上讓他們說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)知道的最多,并及時(shí)的給予表?yè)P(yáng),這樣既起到了預(yù)習(xí)的作用,又激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。又如在學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事、寓言故事的時(shí)候,可以以講故事的口吻口述給學(xué)生。這樣靈活多樣性的教學(xué)形式一定能夠起到事半功倍的效果。

      三、合理分配教學(xué)時(shí)間

      課40分鐘,小學(xué)生自制力較薄弱,尤其是低年級(jí)學(xué)生,能夠完全的集中注意力的時(shí)間在20分鐘左右,這就要求我們教育工作者能夠合理的分配教學(xué)時(shí)間,在這半堂課的時(shí)間里突出教學(xué)重點(diǎn),講透教學(xué)難點(diǎn)。但這20分鐘的把握是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),這就要求教師在課堂教學(xué)中時(shí)刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,掌握好這個(gè)度,充分的利用這黃金般的20分鐘。

      四、充分利用多媒體輔助教學(xué)

      在我們老套的教學(xué)模式是全程教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)模式,以灌輸為主,自多媒體應(yīng)用到課堂教學(xué)中以來(lái),就博取了廣大教師和學(xué)生的喜愛,多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在哪里?

      1.直觀性,突破了視覺上的限制。

      2.圖文聲像并茂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

      3.動(dòng)態(tài)性,動(dòng)畫形式的播放效果,能夠給學(xué)生看動(dòng)畫片一樣感觀效應(yīng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

      4.交互性,學(xué)生能夠更多的參與、更多的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。

      5.可重復(fù)性,在教學(xué)上的重難點(diǎn)可以重復(fù)的演示,突出教學(xué)重難點(diǎn)。

      總之,提高課堂教學(xué)的有效性是一門大學(xué)問,不是一朝一夕就能夠做到的。因此,我們要立足于教材,以學(xué)生為根本的出發(fā)點(diǎn),結(jié)合實(shí)際情況,選擇合適的教育教學(xué)模式,真正的做到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果,從而呈現(xiàn)語(yǔ)文課程教學(xué)的實(shí)效。

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