齊璐

摘 要 在當(dāng)前全面從嚴(yán)治黨新常態(tài)下，大學(xué)生黨員的教育和管理是目前高校學(xué)生黨員教育工作的重中之重。對(duì)此，本文針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生黨員教育管理中存在的問(wèn)題，分析了存在問(wèn)題的原因，提出了加強(qiáng)學(xué)生黨員教育的措施。

關(guān)鍵詞 學(xué)生 黨員教育 管理

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.02.038

黨的十八大對(duì)黨員隊(duì)伍的教育管理方面提出了新的要求，黨員教育管理工作成為重點(diǎn)問(wèn)題。高校大學(xué)生黨員作為廣大青年學(xué)生群體中的優(yōu)秀代表、青年學(xué)生群體中先進(jìn)骨干，是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。保持高校大生黨員的先進(jìn)性，對(duì)構(gòu)建良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)具有現(xiàn)實(shí)意義、對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)具有現(xiàn)實(shí)意義。做好大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)工作，不僅是“黨要管黨從嚴(yán)治黨”的原則要求，更是高校新時(shí)期大學(xué)生黨員教育管理的實(shí)際要求。

1 學(xué)生黨員教育過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.1 黨員教育內(nèi)容單一缺乏現(xiàn)實(shí)性

大部分高校對(duì)學(xué)生黨員開展的教育活動(dòng)通常是采用學(xué)習(xí)文件、觀看視頻等簡(jiǎn)單單一的方式。支部學(xué)習(xí)通常充當(dāng)于“文件快遞員”角色，其流程不外乎是根據(jù)上級(jí)通知，學(xué)習(xí)近期黨內(nèi)重要方針和政策，忽略了大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拋棄了思想學(xué)習(xí)的本質(zhì)。特別是許多理論空洞無(wú)物，內(nèi)容與實(shí)際工作和生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題脫節(jié)，長(zhǎng)此以往大家對(duì)此類的黨員學(xué)習(xí)教育機(jī)會(huì)不以為然，也就無(wú)法達(dá)到“提高黨員思想政治覺(jué)悟”的目的。①

1.2 黨員教育形式陳舊缺乏創(chuàng)新性

采用被動(dòng)的課堂灌輸式學(xué)習(xí)一直以來(lái)是高校大學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的主要方式。由于師資、時(shí)間、資源等實(shí)際條件的限制，課堂學(xué)習(xí)方式是各個(gè)高校采用的主要方式，基本上是 “閱讀文件→大家研討→撰寫心得”，教育形式陳舊缺乏新意。這種傳統(tǒng)教育方式忽略了大學(xué)生黨員的作為青年人的身心特點(diǎn)。毫無(wú)新意的灌輸教育，導(dǎo)致部分學(xué)生黨員對(duì)黨的深層次理論知識(shí)的認(rèn)知流于表面，缺乏個(gè)人體驗(yàn)和感悟。學(xué)生黨員年紀(jì)輕，經(jīng)驗(yàn)少，這樣的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致學(xué)生黨員很難領(lǐng)會(huì)其中深刻的道理，在面對(duì)不良思想意識(shí)干擾時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)思想立場(chǎng)不堅(jiān)定而導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤的判斷。

1.3 黨員教育環(huán)節(jié)脫節(jié)缺乏連續(xù)性

（1）黨員教育環(huán)節(jié)缺失。通常黨員發(fā)展前，思想教育工作十分到位，黨組織能夠全面地考察學(xué)生黨員各方面表現(xiàn)情況，一旦入黨后反而出現(xiàn)思想教育環(huán)節(jié)缺失的情況。學(xué)生加入黨組織后，學(xué)校對(duì)其的教育基本停留在“民主生活會(huì)”和“專題學(xué)習(xí)”層面，而 “專題學(xué)習(xí)”的內(nèi)容也是為響應(yīng)上級(jí)黨組織的號(hào)召而開展的“運(yùn)動(dòng)式”學(xué)習(xí)，民主生活會(huì)也只是每學(xué)期召開一到兩次。

（2）畢業(yè)生黨員教育渠道不暢。高校畢業(yè)期間，許多黨員在校外實(shí)習(xí)，校外實(shí)習(xí)黨員成為隱形流動(dòng)黨員群體，導(dǎo)致畢業(yè)生黨員教育缺失。一方面，進(jìn)入大四年級(jí)的學(xué)生由于在校外實(shí)習(xí)導(dǎo)致在參加校內(nèi)組織生活時(shí)受到一定程度限制，出現(xiàn)了部分學(xué)生黨員因?qū)嵙?xí)而不參加組織生活的情況。這種組織生活的缺失，導(dǎo)致畢業(yè)生黨員不但缺乏系統(tǒng)的組織生活學(xué)習(xí)平臺(tái)，也脫離了與其他學(xué)生黨員相互促進(jìn)的機(jī)會(huì)。另一方面，現(xiàn)階段高校與畢業(yè)生黨員實(shí)習(xí)所在地黨組織的交流近乎為零，日常溝通渠道不暢通，使得畢業(yè)生黨員的日常教育銜接不暢。

2 當(dāng)前學(xué)生黨員教育管理現(xiàn)狀成因分析

2.1 對(duì)大學(xué)生黨員教育的重要性的認(rèn)識(shí)不足

發(fā)展黨員是保持黨的生機(jī)和活力的需要，也是滿足廣大先進(jìn)分子心愿的需要。嚴(yán)格保證發(fā)展黨員的質(zhì)量，堅(jiān)持成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)，嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)來(lái)考核和發(fā)展。然而現(xiàn)在卻存在著入黨前積極學(xué)習(xí)，入黨后不再學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象充分表明當(dāng)前黨員教育管理體系制度不健全、體系不完備，黨員教育出現(xiàn)真空。造成這一現(xiàn)狀的主要原因在于對(duì)學(xué)生黨員教育管理重要性的認(rèn)識(shí)不足。 目前，對(duì)大學(xué)生黨員的培養(yǎng)過(guò)程中始終存在著重視發(fā)展環(huán)節(jié)，輕視教育環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀。缺少教育環(huán)節(jié)導(dǎo)致一些學(xué)生黨員不注重世界觀、人生觀、價(jià)值觀的改造，出現(xiàn)了理想信念動(dòng)搖、宗旨意識(shí)淡薄的問(wèn)題，影響了青年學(xué)生黨員隊(duì)伍的生機(jī)活力，削弱了黨的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。事實(shí)上，學(xué)生黨員群體教育工作應(yīng)是高校學(xué)生黨務(wù)工作的重點(diǎn)，高校黨組織理應(yīng)搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)、開展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生黨員的黨性觀念，使他們發(fā)揮應(yīng)有的模范帶頭作用。②

2.2 學(xué)生黨務(wù)工作隊(duì)伍專注程度較低

打造一支專業(yè)化的學(xué)生黨務(wù)工作隊(duì)伍是提高與完善學(xué)生黨員教育工作的關(guān)鍵。當(dāng)前，學(xué)生黨建工作開展主要依賴于基層黨務(wù)工作者，他們是學(xué)生黨員教育工作最直接的實(shí)施者。高校學(xué)生黨務(wù)工作干部少專職，多兼職，對(duì)這支專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)普遍不重視。當(dāng)前從事學(xué)生黨務(wù)工作的專職人員還不到學(xué)生黨員人數(shù)的1%，這個(gè)數(shù)字表明我國(guó)當(dāng)前從事學(xué)生黨員教育管理的師資嚴(yán)重不足，缺乏合理性。

此外，高校從事學(xué)生黨務(wù)工作的多為兼職，存在理論水平不高、用于黨建工作的時(shí)間少、精力不足等問(wèn)題，黨員教育缺失。

2.3 學(xué)生黨員對(duì)自身黨員角色認(rèn)同感薄弱

青年學(xué)生黨員的人數(shù)已超過(guò)全國(guó)發(fā)展黨員總?cè)藬?shù)的三分之一。青年學(xué)生黨員一方面要承擔(dān)大學(xué)生的角色，另一方面也要承擔(dān)好共產(chǎn)黨員的責(zé)任。學(xué)生黨員年紀(jì)輕有活力具備較高的文化綜合素質(zhì)，但同時(shí)入黨時(shí)間短、組織觀念較為薄弱。許多學(xué)生黨員還不能夠很好地把握大學(xué)生和共產(chǎn)黨員的雙重角色特征。③面對(duì)新形勢(shì)下的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，許多學(xué)生黨員表現(xiàn)出黨員意識(shí)薄弱，常忘記自己黨員身份，在理想信念、奮斗目標(biāo)等方面與普通同學(xué)等同，缺乏黨員先進(jìn)性。

3 加強(qiáng)學(xué)生黨員教育管理的思考

3.1 提高對(duì)學(xué)生黨員教育管理認(rèn)識(shí)度

贏得青年學(xué)生群體的心就是贏得未來(lái)，青年學(xué)生黨員是黨的生力軍，做好青年學(xué)生黨員的教育管理工作，關(guān)系到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的神圣使命，關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)是否有薪火相傳的接班人。我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生黨員教育管理工作的重要性。通過(guò)黨員教育管理學(xué)習(xí)平臺(tái)，使青年學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中加強(qiáng)道德修養(yǎng)、磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志，體現(xiàn)黨的先進(jìn)性，傳遞正能量，影響更多的人。

3.2 完善學(xué)生黨員教育管理體系

黨的十八大和全國(guó)組織工作會(huì)議對(duì)黨員教育工作提出新的要求，黨員教育管理體系的建立是促進(jìn)黨員教育全面發(fā)展的迫切要求。首先，把增強(qiáng)黨性作為第一任務(wù)，對(duì)廣大青年學(xué)生黨員進(jìn)行黨章、黨的理論、黨的知識(shí)、黨的歷史、黨的路線方針政策和黨風(fēng)黨紀(jì)教育。其次，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、開拓創(chuàng)新，確保教育培養(yǎng)的內(nèi)容、方法、途徑、措施等能夠與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作水平，更加科學(xué)地推動(dòng)學(xué)生黨員教育管理工作。再次，開展分層次分階段教育，針對(duì)學(xué)生黨員所處階段，確定與之水平相符的教育內(nèi)容，將教育管理要同個(gè)人日常的學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)，提高教育管理的實(shí)效性。

3.3 創(chuàng)新教育方式

做好學(xué)生黨員教育管理首先要正確評(píng)價(jià)當(dāng)代青年學(xué)生，深入分析其思想特點(diǎn)。他們面對(duì)的是一個(gè)更加開放的社會(huì)，沿用傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足其需求。必須要?jiǎng)?chuàng)新黨員教育管理方式，多維度拓展黨員教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，集黨員教育活動(dòng)知識(shí)性、趣味性于一體，讓學(xué)生黨員在輕松活潑的形式中接受黨的教育。多角度開展黨員實(shí)踐活動(dòng)，打造實(shí)踐活動(dòng)交流平臺(tái)，學(xué)生黨員群體在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟，充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中遇到的困難和矛盾，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的理想信念。

3.4 打造精干隊(duì)伍

提高黨員教育的關(guān)鍵是打造一支高素質(zhì)的學(xué)生黨建工作隊(duì)伍。缺乏專職從事教育管理的專職教師是當(dāng)前高校黨務(wù)工作的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生黨員的教育管理工作主要由專職輔導(dǎo)員兼任，他們?nèi)粘９ぷ鞣彪s，在黨員教育工作中投入精力不足。這就要求我們要一方面吸引人才，選拔高素質(zhì)的人員加入到黨務(wù)工作隊(duì)伍中，同時(shí)為黨務(wù)工作人員其提供良好的發(fā)展平臺(tái)和機(jī)遇，吸引優(yōu)秀人才；另一方面注重提供更多針對(duì)黨務(wù)工作者的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升黨務(wù)工作者實(shí)際工作能力，增強(qiáng)黨務(wù)工作者的責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

3.5 重塑組織生活

黨支部是開展黨員教育管理的主要組織者，是貫徹落實(shí)黨的路線、方針、政策的具體實(shí)施者。學(xué)生黨支部是實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員教育管理的主要陣地。開展組織生活時(shí)要注意結(jié)合青年學(xué)生黨員群體的特點(diǎn)和需求，他們渴望被尊重，注重內(nèi)心感受，也更加善于獨(dú)立思考。因此，要重新煥發(fā)組織生活的活力與生機(jī)，吸引大學(xué)生黨員樂(lè)于參加組織生活，組織生活的開展應(yīng)靈活多樣，確保組織生活更有針對(duì)性和更富吸引力。組織生活的內(nèi)容選取要結(jié)合當(dāng)下青年學(xué)生黨員群體關(guān)注的熱點(diǎn)時(shí)事，不僅可以及時(shí)傳遞中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和核心價(jià)值體系，還可以確保青年學(xué)生黨員群體快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)、順利成才。

3.6 黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)常態(tài)化

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)蓬勃興起、社交媒體迅猛發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)成為青年學(xué)生群體獲取信息的主要途徑，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不僅僅是青年學(xué)生群體抒發(fā)情感、交流思想的平臺(tái)，更是各種思想觀點(diǎn)匯聚的集散地。網(wǎng)絡(luò)必須成為當(dāng)下黨員教育活動(dòng)的重要陣地，將黨的主流思想充分傳遞到青年學(xué)生群體中。黨員教育一定要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的新成果，使黨員教育活動(dòng)跟上時(shí)代的步伐。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)客戶端等手段，把黨員教育工作與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合搭建黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把思想、學(xué)習(xí)、生活與青年學(xué)生黨員進(jìn)行交流，從中找到學(xué)生黨員的契合點(diǎn)，做好學(xué)生黨員的著力點(diǎn)，突破傳統(tǒng)教育方式的時(shí)空局限，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)陣地傳遞黨的聲音開展黨員教育，即使是在校外實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員也及時(shí)獲取教育內(nèi)容。

做好大學(xué)生黨員的教育管理工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。高校大學(xué)生黨員的教育管理任重而道遠(yuǎn)，我們應(yīng)在思想上高度重視，在行動(dòng)上主動(dòng)探索，在實(shí)踐上積極創(chuàng)新，全面提升學(xué)生黨員的綜合素養(yǎng)和能力，為黨和國(guó)家培養(yǎng)出思想自覺(jué)、行動(dòng)自覺(jué)、實(shí)踐自覺(jué)的共產(chǎn)主義接班人。

注釋

① 董端.高校學(xué)生黨員教育管理的長(zhǎng)效機(jī)制研究[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007（5）：165-166.

② 孔文軍，李金明.關(guān)于高校學(xué)生黨員再教育的思考[J].教育理論與實(shí)踐，2013（3）：30-32.

③ 劉邵懷.當(dāng)前高校學(xué)生黨員.思想建設(shè)問(wèn)題探討[J].中國(guó)高教研究，2003（10）：26-27.