陳奇

魏明帝青龍?jiān)臧嗽拢t宮官牽車，西取漢孝武捧露盤仙人，欲立致前殿。宮官既拆盤，仙人臨載，乃潸然淚下。唐諸王孫李長吉，遂作《金銅仙人辭漢歌》。

茂陵劉郎秋風(fēng)客，夜聞馬嘶曉無跡。

畫欄桂樹懸秋香，三十六宮土花碧。

魏官牽車指千里，東關(guān)酸風(fēng)射眸子。

空將漢月出宮門，憶君清淚如鉛水。

衰蘭送客咸陽道，天若有情天亦老。

攜盤獨(dú)出月荒涼，渭城已遠(yuǎn)波聲小。

寫作背景：據(jù)朱自清《李賀年譜》推測，這首詩大約是唐元和八年（813年），李賀因病辭去奉禮郎職務(wù)，由京赴洛，途中所作。其時(shí)，詩人“百感交并，故作非非想，寄其悲于金銅仙人耳”。

作者介紹：李賀（790～816），唐代詩人，字長吉，世人稱他為“詩鬼”。福昌昌谷（今河南洛陽宜陽縣）人。家居福昌昌谷，后世因此稱他為李昌谷。李賀從小體弱多病，相貌奇異，“長吉細(xì)瘦、通眉、長指爪”，出身于唐代宗室鄭王之后，但支遠(yuǎn)流疏，到他這一輩家境已日趨敗落。父親李晉肅先生在邊疆供職，后任陜縣令，死得較早。李賀少年奇才，自小聰穎，才思橫溢，善工詩文，7歲即能賦詩作文。本可早登科第，“木秀于林，風(fēng)必摧之;堆出于岸，流必湍之;行高于人，眾必非之”有人攻擊他：父名李晉肅，“晉”與 “進(jìn)”，犯諱，大不孝，古代道德體系森嚴(yán)的情況下，確實(shí)束手無策?！安豢吓e進(jìn)士”韓愈《諱辨》 “父名晉肅，子不得舉進(jìn)士;若父名仁，子不得為人乎？”雖有位高權(quán)重，但也無濟(jì)于事。被拒之進(jìn)士試院門外，到22歲時(shí)才官至奉禮郎，管群臣朝會(huì)祭祀之禮，充其量是個(gè)九品小官，在京三年即因病辭歸故里昌谷。妻子沒生子女且多病早亡，他和母親鄭夫人、姐弟一道生活，家境十分貧寒。李賀長期的抑郁感傷，焦思苦吟的生活方式，貧寒家境的困擾，使得這顆唐代詩壇上閃著奇光異彩的新星，于公元816年過早地殞落了，年僅27歲。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：（1）反復(fù)涵詠詩歌，掌握賞析詠史懷古詩的方法，“詩與史”結(jié)合，“古與今”結(jié)合，“詩與志”結(jié)合，了解金銅仙人的史實(shí)，結(jié)合詩人所處的背景，時(shí)代特征，理解詩人身世之嘆和家國之悲的感慨;（2）推敲特殊意象，“桂香”、“酸風(fēng)”、“漢月”、“鉛水”、“衰蘭”、“天老”等字的含義，進(jìn)一步理解詩人獨(dú)特的奇峭幽冷、孤憤哀絕的浪漫主義詩風(fēng);（3）掌握詩人的奇峭幽冷、孤憤哀絕的創(chuàng)作風(fēng)格在詩歌史上對后人的影響。

過程與方法：通過涵詠詩歌，分析錘煉“香”、“酸”、“鉛”、“衰”、“老”等文字，探究金銅仙人傳達(dá)出的“愁”緒，掌握詩人的獨(dú)特的幽冷與凄婉的詩風(fēng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)這首詩，同情詩人李賀的身世，對他的家國之悲產(chǎn)生敬意。

重點(diǎn)：掌握賞析詠史懷古詩的方法，“詩與史”，“古與今”，“詩與志”結(jié)合，通過金銅仙人傳達(dá)出的“愁”緒，理解詩人身世之嘆和家國之悲的感慨。

難點(diǎn)：詩歌和史實(shí)結(jié)合起來，推敲特殊意象，理解詩人獨(dú)特的奇峭幽冷、孤憤哀絕的浪漫主義詩風(fēng)，進(jìn)一步理解李賀“詩鬼”的稱號。

教學(xué)過程：

問題1：金銅仙人是什么，關(guān)于它有什么樣的神話傳說，金銅仙人為什么要辭漢？結(jié)合注解⑴和序言解答問題。

問題2：分組探討詩歌中荒誕性的、不合情理的意象，比如：“桂香”、“酸風(fēng)”、“漢月”、“鉛水”、“衰蘭”、“天老”，結(jié)合李賀的前人、同一時(shí)代、后人的詩歌以及對李賀詩歌的評價(jià)來看，說一說為什么用的好，并體會(huì)金銅仙人離開漢宮時(shí)依依不舍的情感。

問題3：請結(jié)合李賀的寫作風(fēng)格談一談為什么稱為“詩鬼”？

問題4：“金銅仙人”對自己的國家感情極深，將要離開故土的時(shí)候依依不舍，談?wù)劇敖疸~仙人”所處的時(shí)代——漢武帝時(shí)期是什么樣子，如今的唐王朝又是什么樣子？

問題5：“詩言志，文如其人”，作者寫“金銅仙人”的史實(shí)的真正目的是什么？

問題6：通過這首詩的學(xué)習(xí)，總結(jié)鑒賞詠史懷古詩的方法？

探究問題：這首詩歌描寫了怎樣的史實(shí)，運(yùn)用什么手法，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。