黃珍珍　梁楠 郝毅 方文軍

摘要：招生工作是研究生教育工作的首要環(huán)節(jié)，生源質(zhì)量直接影響研究生的教育質(zhì)量。如何采用多樣化的招生宣傳方式，招收到科研素質(zhì)高的研究生，對(duì)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有積極而深遠(yuǎn)的意義。自2010年起，浙江大學(xué)化學(xué)系每年暑期為全國(guó)的大三學(xué)生舉辦夏令營(yíng)活動(dòng)，將夏令營(yíng)構(gòu)建成為本校導(dǎo)師和意向?qū)W生溝通互動(dòng)的平臺(tái)。通過對(duì)六年來研究生招生情況分析，說明舉辦大學(xué)生夏令營(yíng)對(duì)保證研究生的生源數(shù)量、提高生源質(zhì)量起到了積極有效的作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生夏令營(yíng)；研究生招生；生源質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）34-0001-02

研究生教育是高等教育的最高層次，擔(dān)任著培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的高層次國(guó)家人才的重任。近10年來，我國(guó)研究生招生人數(shù)快速增長(zhǎng)，研究生教育走上了規(guī)?；l(fā)展道路。2005年，我國(guó)研究生招生數(shù)為36.7萬(wàn)人，2010年為53.4萬(wàn)人，2015年為64.7萬(wàn)人，招生數(shù)量顯著增長(zhǎng)[1]。招生規(guī)模的擴(kuò)大、學(xué)科類型的增多使得研究生教育質(zhì)量面臨新的巨大挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該意識(shí)到，雖然研究生招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，但依然屬于精英教育，需要研究生培養(yǎng)單位與時(shí)俱進(jìn)，保證并提高研究生的教育質(zhì)量，才能培養(yǎng)高素質(zhì)的研究型專業(yè)人才。這成為各研究生培養(yǎng)單位、導(dǎo)師以及其他研究生教育工作者共同關(guān)心的挑戰(zhàn)性課題[2-5]。研究生招生是研究生教育工作的首要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，其核心內(nèi)容就是吸引優(yōu)質(zhì)生源。生源質(zhì)量對(duì)學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)、學(xué)生管理、人才培養(yǎng)都有重要影響。高質(zhì)量的研究生生源對(duì)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有積極而重要的意義。

近年來，在國(guó)內(nèi)各大高校中逐漸興起了“暑期大學(xué)生夏令營(yíng)”活動(dòng)。北京大學(xué)化學(xué)學(xué)院在2008年率先舉辦了大學(xué)生夏令營(yíng)，其后，清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)、南開大學(xué)、廈門大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名高校的化學(xué)學(xué)院（系）以及中科院研究所都陸續(xù)開展了此項(xiàng)活動(dòng)。除了提前甄別、選拔創(chuàng)新人才和宣傳各學(xué)院學(xué)科之外，吸引優(yōu)質(zhì)研究生生源是夏令營(yíng)活動(dòng)的重要目的[6]。2010年，浙江大學(xué)化學(xué)系舉辦了首屆暑期大學(xué)生夏令營(yíng)，至今已連續(xù)舉辦六屆。本文通過對(duì)近六年來浙江大學(xué)化學(xué)系研究生的招生規(guī)模、生源情況分析，說明舉辦大學(xué)生夏令營(yíng)對(duì)保證研究生生源數(shù)量、提高生源質(zhì)量發(fā)揮了積極有效的作用。

一、研究生招生規(guī)模

與全國(guó)研究生招生人數(shù)的快速增長(zhǎng)不同，2010—2015年期間，化學(xué)系的研究生規(guī)?；痉€(wěn)定在150～160人，其中碩士生招生規(guī)模在80～90人之間，博士生招生規(guī)模在60～70人之間。浙江大學(xué)化學(xué)系以化學(xué)一級(jí)學(xué)科招收學(xué)術(shù)型研究生，不招收專業(yè)學(xué)位研究生，而近年來學(xué)校逐漸增加專業(yè)學(xué)位碩士招生數(shù)，同時(shí)減少學(xué)術(shù)學(xué)位碩士招生數(shù)，所以化學(xué)系的碩士招生人數(shù)反而有所減少。

二、大學(xué)生夏令營(yíng)的舉辦及成效

2010年以前，化學(xué)系的研究生生源的總體情況不太好，尤其是碩士研究生考生的上線人數(shù)往往低于招生人數(shù)，需要接受兄弟院系的調(diào)劑。從2010年開始，化學(xué)系面向全國(guó)高校大三學(xué)生舉辦了“暑期大學(xué)生夏令營(yíng)”。2010—2015年，化學(xué)系夏令營(yíng)的申請(qǐng)和錄取情況見表1。

2010年首次舉辦夏令營(yíng)，申請(qǐng)人數(shù)不多，錄取了53名營(yíng)員。隨著夏令營(yíng)活動(dòng)被全國(guó)高校相關(guān)專業(yè)的同學(xué)們所熟知和認(rèn)可，夏令營(yíng)的申請(qǐng)人數(shù)及所在高校數(shù)目有了顯著增長(zhǎng)，至2015年，有120多所高校的700多名學(xué)生申請(qǐng)我系的夏令營(yíng)活動(dòng)?；瘜W(xué)系夏令營(yíng)錄取的營(yíng)員人數(shù)保持在100名左右。由表1統(tǒng)計(jì)結(jié)果可見，在夏令營(yíng)活動(dòng)中產(chǎn)生的優(yōu)秀營(yíng)員中，30%～40%的優(yōu)秀營(yíng)員最終會(huì)錄取為化學(xué)系的研究生，為保證我系研究生尤其是免試研究生的生源數(shù)量和質(zhì)量提供了基礎(chǔ)。表2為2010—2015年，化學(xué)系碩士生招生情況統(tǒng)計(jì)表。舉辦夏令營(yíng)之前，化學(xué)系碩士生的上線人數(shù)經(jīng)常低于計(jì)劃招生數(shù)，化學(xué)系只能接收兄弟院系的調(diào)劑考生。首屆夏令營(yíng)的舉辦就扭轉(zhuǎn)了這一狀況，2011年上線生源為錄取人數(shù)的1.4倍，2012年在分?jǐn)?shù)線提高的情況下，上線生源也達(dá)到錄取人數(shù)的1.3倍，此后一直維持在較好的上線水平。可見，夏令營(yíng)的舉辦對(duì)保證化學(xué)系生源數(shù)量、提高生源質(zhì)量起到了明顯的效果。

可獲得免試資格的學(xué)生基本都是各個(gè)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)生源，因此免試研究生的招生情況更能反映生源質(zhì)量。圖1為免試碩士研究生生源情況圖（免試直博生以本系學(xué)生為主，因此不做分析）。

由此可見，在舉辦夏令營(yíng)之前，我系的校外推免生人數(shù)較少；舉辦夏令營(yíng)后，生源有了保障，外校推免生人數(shù)超過30人，數(shù)量上增長(zhǎng)約3倍。在保證免試研究生數(shù)量的前提下，外校推免生中，“985”和“211”高校生源比例顯著提高。但化學(xué)系近年的招生，仍然保證了非“985”/“211”和本校生源的比例，這是化學(xué)系需要不同背景的研究生的需要。化學(xué)系的夏令營(yíng)活動(dòng)主要包括開營(yíng)儀式、教授報(bào)告、師生交流、實(shí)驗(yàn)室考察、校史參觀和優(yōu)秀營(yíng)員選拔面試等環(huán)節(jié)，藉此向來自全國(guó)高校的營(yíng)員們介紹浙江大學(xué)和化學(xué)系，讓營(yíng)員和化學(xué)系老師零距離接觸，使?fàn)I員們認(rèn)識(shí)和深入了解浙大化學(xué)系，同時(shí)使我系老師有較長(zhǎng)時(shí)間考察營(yíng)員的科學(xué)素質(zhì)?；瘜W(xué)系夏令營(yíng)的特色是高層次教師提前介入，如國(guó)家千人彭笑剛教授、麻生明院士，以及近年來新引進(jìn)人才都積極參與夏令營(yíng)活動(dòng)，有效地?cái)U(kuò)大浙大及化學(xué)系的影響力。

從2014年起，教育部調(diào)整了研究生推免政策，獲得推免資格的學(xué)生可自主選擇推免去向（校內(nèi)或校外）和推免類別（專碩、科碩或直博）。對(duì)浙江大學(xué)化學(xué)系來說，這一調(diào)整是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。夏令營(yíng)活動(dòng)作為一種招生宣傳和選拔手段，越來越被廣泛認(rèn)可，但是仍需不斷完善。如何更科學(xué)、更有效地選出最優(yōu)秀、最合適的學(xué)生，如何保證挑選過程的公平、公正，仍然需要不斷探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)教育在線（http：//www.eol.cn/）：全國(guó)研究生招生數(shù)據(jù)調(diào)查報(bào)告[R].

[2]王碧云，陳國(guó)平，邱均平.碩士研究生教育質(zhì)量調(diào)查分析[J].教育與現(xiàn)代化，2010，（1）：78-83.

[3]徐琳，孫躍東.高校碩士研究生生源與培養(yǎng)質(zhì)量的相關(guān)性研究[J].研究生教育研究，2012，（3）：55-59.

[4]孫健.協(xié)同創(chuàng)新視角下研究生培養(yǎng)過程優(yōu)化[J].學(xué)位與研究生教育，2015，（2）：41-45.

[5]李振慶.提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議[J].教育教學(xué)論壇，2016，（1）：198-199.

[6]唐紅春.淺談吸引優(yōu)秀研究生生源的招生宣傳舉措[J].南方論刊，2014，（2）：106-107.