藺曉梅

摘要：英語(yǔ)命題格式分析是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，因?yàn)樗梢詭椭處煂?duì)命題構(gòu)成是否合理做出更為客觀的判斷從而了解命題是否能夠測(cè)試出教師真正想要達(dá)到的測(cè)試結(jié)果。高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試（Practical English Test for Colleges，簡(jiǎn)稱PRETCO）是由教育部批準(zhǔn)成立的高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試委員會(huì)設(shè)計(jì)的英語(yǔ)教學(xué)水平考試，主要針對(duì)高職高專的國(guó)家級(jí)英語(yǔ)考試。對(duì)此試卷命題格式的分析可以更好地提高教師在教學(xué)內(nèi)容方面的針對(duì)性，從而提高考試的過(guò)關(guān)率。

關(guān)鍵詞：命題格式；英語(yǔ)練習(xí)；測(cè)試

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）34-0170-02

一、引言

教育部高等教育司頒布了《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》，明確提出高職高專教育英語(yǔ)課程的教學(xué)目的是：使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語(yǔ)業(yè)務(wù)資料；把高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試作為驗(yàn)收高職高專英語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)分析試題以檢測(cè)是否試題對(duì)于測(cè)試學(xué)生和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是最優(yōu)的。Brown（2006）指出命題分析是對(duì)單個(gè)命題的有效性的系統(tǒng)的綜合評(píng)價(jià)，包括很多形式，但以常模參照為目的測(cè)試時(shí)，主要包括四種方法——試題格式分析、試題容易指數(shù)、試題分辨度指數(shù)和錯(cuò)誤選擇功效分析。

本文主要討論在發(fā)展常模參照評(píng)定語(yǔ)言測(cè)試中試卷命題格式是否合理。本文所選擇的試題取自2015年6月高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試B級(jí)真題。所選擇的命題包括接受應(yīng)答型和產(chǎn)出應(yīng)答型兩種，為了縮小范圍，只涉及到五種題型——單項(xiàng)選擇題、匹配題、填空題、簡(jiǎn)答題和寫(xiě)作題。

二、命題分析

設(shè)計(jì)命題的標(biāo)準(zhǔn)有信度、效度、區(qū)分度、實(shí)用性，影響五個(gè)方面，下面將運(yùn)用具體例子對(duì)不同題型分析說(shuō)明。

1.選擇題命題分析。

Choose from A，B，C and D to answer the question or to complete the sentences.

40）Which of the following can be the title for the passage？

A.How to ask ways while travelling

B.How to shop in a foreign country

C.Protect your personal information

D.Stay safe while travelling abroad

一般來(lái)說(shuō)單項(xiàng)選擇題是接受應(yīng)答型題，此命題是閱讀理解中的一道題，閱讀理解在獲取英語(yǔ)信息方面起著最重要的作用，也是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)有效手段。通過(guò)其在考試中所占到總分達(dá)35%現(xiàn)象的分析，作者認(rèn)為閱讀理解是英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試成敗的關(guān)鍵。其設(shè)計(jì)要盡可能合理。此命題基本合理，理由如下：首先命題符合閱讀理解的命題技術(shù)：保持了試題的科學(xué)性和答案的唯一性；注意題目和閱讀材料的關(guān)聯(lián)性；閱讀理解試題的選項(xiàng)保持一致性。其次，測(cè)試目的清楚，直截了當(dāng)，即測(cè)試文章的主旨大意。命題當(dāng)中沒(méi)有不相關(guān)的選項(xiàng)來(lái)干擾學(xué)生；所有的可選選項(xiàng)基本字?jǐn)?shù)相等，符合邏輯。這樣學(xué)生不可能在不知道單詞意思下僅憑借猜而排除干擾項(xiàng)答對(duì)問(wèn)題；最后，避免了干擾選項(xiàng)如“none of the above.”

單項(xiàng)選擇題除了在閱讀理解中出現(xiàn)外，還出現(xiàn)在詞匯與結(jié)構(gòu)中。

16.I am happy to declare that this years sales target ahead of time.

A.achieved B.has achieved

C.has been achieved D.had been achieved

該題型具有很多優(yōu)點(diǎn)如：涵蓋語(yǔ)法知識(shí)面廣、使用方便、評(píng)分客觀、便于閱卷、可以機(jī)器閱卷、提高考試信度等優(yōu)點(diǎn)；選項(xiàng)基本符合語(yǔ)法規(guī)則，正確選項(xiàng)與干擾項(xiàng)的形式應(yīng)基本一致，每個(gè)選項(xiàng)確實(shí)都能起到干擾作用，但也存在不足之處：對(duì)答案猜測(cè)性的問(wèn)題，而且對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)差的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)正確率很低，所以一定程度上影響了考試的效度。

2.匹配題命題分析。

You are required to find the items equivalent to those given in Chinese in the table below.

A—Our Business G—Contact Information

B—Our customers H—Site map

53. （）客戶培訓(xùn) （）公司歷史

此命題屬于接受應(yīng)答型題，大體上這道命題構(gòu)成合理。首先備選單詞和選項(xiàng)單詞長(zhǎng)度相等，學(xué)生從而不會(huì)通過(guò)判斷單詞的長(zhǎng)短來(lái)投機(jī)取巧；其次一點(diǎn)是所有的備選單詞都是涉及到一個(gè)核心內(nèi)容的，即公司網(wǎng)站的項(xiàng)目說(shuō)明，這樣一來(lái)可以通過(guò)核心內(nèi)容聯(lián)想到陌生單詞詞義從而提高答題正確率。但這道命題也有待改善的地方，在這道命題中有15個(gè)備選單詞，10個(gè)選項(xiàng)，命題應(yīng)該減少備選單詞的選項(xiàng)，把他們?cè)O(shè)計(jì)成和選擇項(xiàng)同等的數(shù)量，這樣一來(lái)學(xué)生就能通過(guò)一一排除已選擇掉的來(lái)減少縮小范圍，降低考試難度。

3.填空題命題分析。

Read the passage carefully and fill in each blank with a proper word. （In no more than 3 words）

…（1）nearly oil-equivalent barrels per day.

這道命題也屬于接受應(yīng)答型，總體上設(shè)計(jì)合理。首先，每一個(gè)命題只需填一個(gè)準(zhǔn)確答案，并且限制了字?jǐn)?shù)，這會(huì)使得答案精確簡(jiǎn)練，一方面有利于學(xué)生定位答案，避免了有的學(xué)生自認(rèn)為的答案越長(zhǎng)越正確，內(nèi)多不少的思維，另一方面方便教師批卷給分，減少教師勞動(dòng)量。其次，命題提供了足夠的上下文，降低了試題的難度，學(xué)生可以對(duì)照上下文找出正確答案，然后，所有的空白橫線的長(zhǎng)度是一樣的，統(tǒng)一長(zhǎng)度的空白是不會(huì)對(duì)相關(guān)答案長(zhǎng)度給出額外的線索的，學(xué)生只能在明確文章中心思想的情況下做出正確答案，最后，每一個(gè)命題的空白前都給出了提示單詞或句子，有利于學(xué)生快速定位答案，節(jié)省答題時(shí)間。

4.簡(jiǎn)答題命題分析。

complete the answers that follow the questions. （In no more than 3 words）

①Who has joined the company？

②What was his position in ABC Company？

此命題屬于產(chǎn)出應(yīng)答型，總體上講命題構(gòu)成合理。有固定的格式，每個(gè)命題有且只有一個(gè)正確答案，其次，命題措辭清楚，避免了模棱兩可及無(wú)關(guān)緊要的用詞，所以預(yù)期答案的范圍會(huì)被縮短，更有利于教師客觀公正的評(píng)分并減輕教師閱卷負(fù)擔(dān)。命題問(wèn)題簡(jiǎn)潔明了，直戳要點(diǎn)，學(xué)生會(huì)找準(zhǔn)關(guān)鍵詞定位答案，不會(huì)在問(wèn)題理解上浪費(fèi)太多時(shí)間，從而節(jié)省答題時(shí)間。但此命題的不足之處是：答案明確指出不超過(guò)三個(gè)單詞，這樣的要求會(huì)限制學(xué)生，他們可能找對(duì)了答案但只因?yàn)槌^(guò)所要求的三個(gè)單詞而功虧一簣，白白丟分。

5.寫(xiě)作題命題分析。

You are required to complete a memo according to the following information.

寫(xiě)作測(cè)試設(shè)計(jì)要考慮到效度問(wèn)題，即材料和題目的選擇都是要認(rèn)真考慮的。此命題屬于產(chǎn)出應(yīng)答型，所選題目是寫(xiě)一份備忘錄，較實(shí)用，貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)際，有其合理之處，但也存在一些不足之處。合理之處在于命題指令明確，學(xué)生知道自己的任務(wù)是什么。并且給出了一些參考單詞，可以幫助他們解決燃眉之急，以鼓勵(lì)他們更好地完善自己的作品。命題給出了相對(duì)簡(jiǎn)單的格式填空題，比如時(shí)間、日期、署名等，這些都很好地照顧了寫(xiě)作基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以降低他們對(duì)作文的恐懼，增強(qiáng)通過(guò)B級(jí)考試的信心。正文部分以翻譯的形式給出，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作思維，不會(huì)導(dǎo)致難以下筆的情況出現(xiàn)，能測(cè)出寫(xiě)作者的水平高度。不足之處在于對(duì)于作文的字?jǐn)?shù)沒(méi)有要求，基礎(chǔ)差的可能連最起碼的給定文本都寫(xiě)不出，而基礎(chǔ)好的則在寫(xiě)得越多得分越高的思維下則任意發(fā)揮，這無(wú)意中加大了評(píng)分難度。還有給出的參考單詞太少，只有兩個(gè)，這可能會(huì)阻礙學(xué)生的寫(xiě)作思路。

三、結(jié)語(yǔ)

從上述的命題格式分析我們可以得出結(jié)論，分析命題格式可以更好地幫助教師了解命題的合理程度以此客觀判斷是否試卷能測(cè)試出學(xué)生的真實(shí)水平。然而現(xiàn)在試卷的命題中仍有需要改進(jìn)的地方，甚至有一些完全不合理的命題，這樣的命題不能滿足高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)的基本要求，告誡我們應(yīng)該注意試卷的測(cè)試后反饋和修正。因此，我們需要不斷地改進(jìn)完善命題的合理性，建立起符合我國(guó)國(guó)情和需要的高效實(shí)用的高職高專英語(yǔ)教學(xué)和檢測(cè)體系，掌握學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

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