王艾昕　肖輝

摘 要 應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型是當(dāng)代高等教育進(jìn)一步發(fā)展的新目標(biāo)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足中國高等教育教學(xué)改革的要求。本文結(jié)合遼寧科技學(xué)院工程實(shí)踐中心計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的研究與實(shí)踐，分析了目前應(yīng)用型本科院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理中存在的問題，闡述了特色應(yīng)用型本科高校實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展思路，對(duì)應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型中實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方向和管理方法進(jìn)行了初步探討。

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 開放模式

中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.10.083

Thinking and Exploration of the Construction of Computer Basic

Laboratory in the Application Undergraduate Transformation

——Take Engineering Practice Center of Liaoning Institute of Science and Technology as an example

WANG Aixin， XIAO Hui

（Liaoning Institute of Science and Technology， Benxi， Liaoning 117004）

Abstract The transformation of applied undergraduate colleges is a new target for the further development of higher education. The traditional teaching mode has been unable to meet the requirements of China's higher education teaching reform. Based on the research and practice of Liaoning Institute of Science and Technology engineering practice center of computer basic laboratory construction， analyzes the problems of the construction and management of university laboratory application problems， expounds the development of the special application-oriented university laboratory， laboratory construction and management methods of direction of transformation of applied undergraduate colleges are discussed.

Keywords applied undergraduate transformation； laboratory construction； open mode

目前工程應(yīng)用型本科院校是一些高校轉(zhuǎn)型的目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力等實(shí)踐能力的具體場地。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理對(duì)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)、學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)都有著重要作用。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展也應(yīng)該圍繞立足地方經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)基本操作技能為培養(yǎng)目標(biāo)，探索校企切實(shí)合作，按需共建之路，逐步構(gòu)建培養(yǎng)符合企業(yè)要求的應(yīng)用型人才的實(shí)踐平臺(tái)。

1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀

為了實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的整合，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革創(chuàng)新的能力，遼寧科技學(xué)院將原電信學(xué)院的軟件實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室等10個(gè)教學(xué)單位的36個(gè)實(shí)驗(yàn)室和多媒體教室合并成工程實(shí)踐中心，其中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室24個(gè)。在工程實(shí)踐中心建設(shè)中，重點(diǎn)把握以下幾點(diǎn)：儀器設(shè)備相對(duì)集中，統(tǒng)一安排使用，減少設(shè)備的重復(fù)購置；按照儀器設(shè)備的多功能性、共用性、通用性，分配每個(gè)實(shí)驗(yàn)室不同的功能和安裝平臺(tái)，有針對(duì)性地為多學(xué)科服務(wù)；專業(yè)技術(shù)人員統(tǒng)一管理，既發(fā)揮了各自的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，又提供環(huán)境相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)公共課實(shí)驗(yàn)教學(xué)、大學(xué)英語聽力訓(xùn)練、CAD實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)為架構(gòu)，同時(shí)為全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、各種非計(jì)算機(jī)專業(yè)與計(jì)算機(jī)有關(guān)的課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)以及科技活動(dòng)和競賽活動(dòng)提供實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場所和技術(shù)支持。主要對(duì)全校學(xué)生計(jì)算機(jī)及英語的實(shí)踐技能、專業(yè)能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。

為了適應(yīng)我校向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型的需要，至2012年起，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室陸續(xù)地針對(duì)學(xué)校師生全面地進(jìn)行了開放，效果很好。

2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探索的延深

2.1 明確實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的模式

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建設(shè)要堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同時(shí)進(jìn)行，同時(shí)發(fā)展，結(jié)合計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，逐漸建立和完善，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課則更應(yīng)偏重實(shí)踐?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不僅要滿足本身課程的需要，還要充分考慮各專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件平臺(tái)和環(huán)境的要求，讓實(shí)驗(yàn)室成為各個(gè)專業(yè)學(xué)科都能利用的多層次、多元化的應(yīng)用平臺(tái)和實(shí)踐基地。把最前沿的計(jì)算機(jī)技術(shù)引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生充分了解和學(xué)習(xí)到先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，還可以為非計(jì)算機(jī)類的其他專業(yè)的學(xué)生提供與其專業(yè)相關(guān)聯(lián)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)設(shè)備和軟硬件平臺(tái)，也為各專業(yè)教師提供實(shí)驗(yàn)、教學(xué)、科學(xué)研究需求的實(shí)驗(yàn)資源。引進(jìn)多媒體授課技術(shù)，采取多種教學(xué)方式輔助教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件。

對(duì)策：要實(shí)現(xiàn)以上建設(shè)模式，需要從硬實(shí)力和軟實(shí)力兩個(gè)方面入手。硬實(shí)力是指學(xué)校的支持，老舊設(shè)備的及時(shí)更新，必備軟件的相應(yīng)購入以及其它相應(yīng)的支持，都是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必備的條件和堅(jiān)強(qiáng)后盾。軟實(shí)力是實(shí)驗(yàn)老師的豐富經(jīng)驗(yàn)和努力工作。實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)，此外還承擔(dān)其他需要計(jì)算機(jī)輔助的非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)，以及實(shí)驗(yàn)室對(duì)校內(nèi)學(xué)生開放任務(wù)。不但實(shí)驗(yàn)室內(nèi)硬件維護(hù)量大，而且每個(gè)專業(yè)上計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課專業(yè)軟件品種繁多，與專業(yè)知識(shí)結(jié)合相當(dāng)緊密。各專業(yè)上機(jī)課程軟件系統(tǒng)、開放實(shí)驗(yàn)室使用的流程管理工作等，都需要在軟件維護(hù)及應(yīng)用方面富有專業(yè)知識(shí)和有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師的努力工作。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)充電是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。

2.2 明確管理模式定位

2.2.1 軟件管理

如今計(jì)算機(jī)軟件的更新升級(jí)速度飛快，任課教師對(duì)專業(yè)軟件選擇范圍變廣，促使各學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置必須不斷調(diào)整。對(duì)計(jì)算機(jī)軟件持續(xù)更新和維護(hù)成為對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理最基本的客觀要求，這樣不僅會(huì)使實(shí)驗(yàn)室管理的工作強(qiáng)度大大增加，而且軟件的經(jīng)常性裝卸會(huì)減慢計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度，使設(shè)備的硬件本身也不夠穩(wěn)定，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)后期硬、軟件的管理和維護(hù)工作量。

對(duì)策：運(yùn)用云計(jì)算或虛擬機(jī)等技術(shù)協(xié)助管理軟件。

桌面云是基于云計(jì)算的桌面服務(wù)技術(shù)。所有數(shù)據(jù)都存在服務(wù)器端，只要配置顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤及客戶端就可以正常工作了。桌面云有降低硬件成本投入；性能穩(wěn)定、易管理、易維護(hù)；節(jié)能減排、降低運(yùn)行成本；開放自由等優(yōu)點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室里學(xué)生機(jī)安裝了保護(hù)卡，不能提供實(shí)驗(yàn)環(huán)境讓用戶親自動(dòng)手安裝操作系統(tǒng)，相關(guān)應(yīng)用程序的安裝、配置，虛擬計(jì)算機(jī)能解決這一問題，還可以提供可靠的貌似真實(shí)的虛擬平臺(tái)來拓展學(xué)生的動(dòng)手技能。虛擬機(jī)還可以為研究者提供多平臺(tái)操作系統(tǒng)，方便又節(jié)約成本。兩種技術(shù)相互配合穩(wěn)定運(yùn)行，可以讓計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室軟件管理趨于合理化，科學(xué)化，而如何完美配合，將是我們今后工作研究的重要課題。

2.2.2 教學(xué)過程管理

由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室沒有直接管理學(xué)生的權(quán)限，要通過任課老師間接管理，所以學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)室中出現(xiàn)隨意移動(dòng)設(shè)備、帶各種食品進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，不尊重機(jī)房管理老師的管理等等的行為，以至影響正常教學(xué)秩序，破壞教學(xué)環(huán)境，即使制定完善的管理制度也很難得到有效的執(zhí)行。

對(duì)策：引進(jìn)機(jī)房管理系統(tǒng)，完善現(xiàn)有的機(jī)房監(jiān)控設(shè)備，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的狀態(tài)監(jiān)控、信息查詢、故障信息等進(jìn)行管理，實(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課情況，及時(shí)糾正學(xué)生在課堂上的違紀(jì)、違規(guī)行為，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的半自動(dòng)化管理。課后，引導(dǎo)學(xué)生將設(shè)施擺放整齊到位，每天都安排專職衛(wèi)生人員做好衛(wèi)生、防塵等日常清潔工作。

2.3 明確開放模式定位

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室在計(jì)劃課時(shí)內(nèi)規(guī)定的實(shí)驗(yàn)之外的課余時(shí)間對(duì)外開放，主要服務(wù)于本校從事課外實(shí)驗(yàn)的師生和其它社會(huì)團(tuán)體企事業(yè)單位。

因此根據(jù)對(duì)象的不同，實(shí)驗(yàn)室可以采用不同的開放模式。對(duì)于本校師生采取定期和預(yù)約兩種模式，而對(duì)其它團(tuán)體可以根據(jù)客戶需要獨(dú)立確定開開放時(shí)間和方式。除了時(shí)間安排應(yīng)該靈活，還要使開放的類型多樣化，這樣才能把學(xué)生吸引到實(shí)驗(yàn)室，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。

對(duì)策：目前開放時(shí)間大多是學(xué)生進(jìn)一步完成課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，消化理解課上內(nèi)容。此外還應(yīng)在以下幾個(gè)方面做出規(guī)劃和努力。

（1）以教師為主導(dǎo)學(xué)生參與的課外科研型開放實(shí)驗(yàn)，讓優(yōu)秀的學(xué)生參與到教師的科學(xué)研究活動(dòng)中，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，以學(xué)生參加科研活動(dòng)的階段性成果作為成績和學(xué)分的評(píng)定依據(jù)。

（2）學(xué)生自主提出實(shí)驗(yàn)方案，與教師討論后獨(dú)立完成。教師鼓勵(lì)學(xué)生自選課題進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，并以學(xué)生科技活動(dòng)的階段性成果作為成績和學(xué)分的評(píng)定依據(jù)。

（3）根據(jù)學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)需要或興趣，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行廣告宣傳、頁面設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè)等，不僅為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)支持，還能普及和提高計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用能力。

（4）對(duì)地方企業(yè)和其它社會(huì)團(tuán)體的開放實(shí)驗(yàn)。在現(xiàn)有條件下，支持其自行提出課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并付一定報(bào)酬，增加校企合作的機(jī)會(huì)，提高實(shí)驗(yàn)室的社會(huì)功能。

應(yīng)用本科大學(xué)的轉(zhuǎn)型工作任重道遠(yuǎn)，需要每位教師解放思想，更新觀念，學(xué)習(xí)其它院校的成功經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。從本部門本專業(yè)入手，如何規(guī)劃自己的轉(zhuǎn)型之路，是擺在每個(gè)人案頭的一張考卷。

本項(xiàng)目為校級(jí)教改課題

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