焦苗苗

2015年4月份一個(gè)午后，我剛好到師大老校區(qū)，去征求省政協(xié)朱鴻委員關(guān)于我們正在辦理的提案的滿意度反饋意見，就在校園的圖書館前，我巧遇了大學(xué)時(shí)帶課的一位老教授。退休了的他還是原來的老樣子，衣著樸素、面容和藹。我趕緊走上前問候了一聲：“老師，您好！”老教授顯然已經(jīng)記不清我是誰了，但他與我握手道別時(shí)卻非常誠懇地道了一聲：“謝謝！”我腦海中即刻浮現(xiàn)出他上課時(shí)的情景，他對(duì)于黨的路線、方針、政策的解讀每一句都參閱文獻(xiàn)資料無數(shù)，做到字斟句酌，治學(xué)之風(fēng)十分嚴(yán)謹(jǐn)。更重要的是他不怕批評(píng)教育學(xué)生，不搞特殊對(duì)待，時(shí)常關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及身心發(fā)展情況等。他的每一次親切關(guān)懷和他所組織的愛心捐助活動(dòng)我至今還歷歷在目。

校園里，松柏高大偉岸，花朵競(jìng)相吐艷，我不得不感慨一位好老師當(dāng)是他這樣吧：上有愛國情懷，忠于黨的教育事業(yè)；心有學(xué)生千千萬萬，尊生愛生助生的教育情懷；腳踏哺育我等的三秦?zé)嵬?，胸懷俯首甘為孺子牛的奉獻(xiàn)精神。

而今，“有的老師不愿批評(píng)教育學(xué)生，擔(dān)心得罪家長(zhǎng)；有的老師往往特別喜愛學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好或者調(diào)皮搗蛋的學(xué)生則嚴(yán)厲批評(píng)和教訓(xùn)，甚至有時(shí)打罵學(xué)生”，諸如此類的現(xiàn)象目前還比較多。為此，教育部、中國教科文衛(wèi)體工會(huì)全國委員會(huì)2008年發(fā)布了重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。明確指出教師必須具備的師德品質(zhì)有：一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

教育部、中國教科文衛(wèi)體工會(huì)全國委員會(huì)指出，要全面準(zhǔn)確地理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》的基本內(nèi)容。《規(guī)范》的基本內(nèi)容繼承了我國的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，并充分反映了新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)中小學(xué)教師應(yīng)有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求?！兑?guī)范》對(duì)教師的職業(yè)道德起指導(dǎo)作用，是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教師與國家、教師與社會(huì)關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則?！兑?guī)范》不是對(duì)教師的全部道德行為和教育教學(xué)工作的要求，不能取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度。《規(guī)范》的許多內(nèi)容是《中華人民共和國教師法》相關(guān)條文的具體化，各地教育行政部門和學(xué)校在學(xué)習(xí)貫徹時(shí)應(yīng)注意和教育法規(guī)的學(xué)習(xí)結(jié)合進(jìn)行。

教育部高考改革在不斷收集各省的學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)實(shí)施方案，我省現(xiàn)已制定，目前報(bào)教育部備案，新的改革將更針對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展，所以我將在自己的工作崗位上尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，讓每一位學(xué)生都能很好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。做到嚴(yán)格要求自己，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，學(xué)為人師，行為示范。在建設(shè)“良心工程”的偉業(yè)中，傳遞好理想的火炬。