加強(qiáng)師德建設(shè)的幾點認(rèn)識

韓兆煥

【關(guān)鍵詞】 師德；理論；觀念；機(jī)制

【中圖分類號】 G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）03—0033—01

教育的過程，其實就是一個喚醒的過程?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！鄙聿荒芊?，何以為師焉？唯有正其身，才能喚醒靈魂，唯有加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，才能有力量推動云朵，撼動樹木。

一、依法治教，樹立榜樣

1. 學(xué)政策法規(guī)，增強(qiáng)法制意識，規(guī)范教育行為。我國的《教師法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等一系列教育法規(guī)、政策的頒布，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校的辦學(xué)行為，規(guī)范了教師的從教行為，為我們加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)提供了法律依據(jù)和政策準(zhǔn)繩。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政策法規(guī)，不僅讓教師明確自己的權(quán)利，還讓教師明確自己應(yīng)履行的義務(wù)，使教師增強(qiáng)法制意識，樹立依法執(zhí)教的觀念。

2.學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想、理念，更新教育觀念，提升師德水準(zhǔn)。人們的意識和觀念決定著人們的行為取向。“有什么樣的教育思想就會有什么樣的教育行為和教育實踐?！睕]有教育觀念的改變，即使是采取了一些措施、做法，那么其表現(xiàn)行為也只是短暫的、形式的、虛偽的。只有教師真正確立正確的教育觀念，才能對教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的獻(xiàn)身精神，樂于做“人梯”，甘當(dāng)“鋪路石”。

3. 學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，汲取身邊的閃光精神。只有不斷從整個社會中汲取精神營養(yǎng)，才能不斷豐富和提高修養(yǎng)水平。我校注重用優(yōu)秀教師的高尚師德和感人的事跡來鼓舞、鞭策教師，以他們?yōu)榘駱?，學(xué)他們的精神，走他們的道路。

二、理論與實踐相結(jié)合

教師修養(yǎng)不是憑空臆造出來的抽象空洞的東西，而是教師在長期實踐中不斷總結(jié)出來的客觀規(guī)律，可以說，離開了教師的社會實踐，特別是教育教學(xué)工作實踐，就不可能有教師的修養(yǎng)。因此，高尚的師德，需要在敬業(yè)愛生的實踐活動中去培養(yǎng)和鍛煉，而不能單純靠說教，靠學(xué)習(xí)，要說與做緊密結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合。

三、加強(qiáng)軟件建設(shè)

1. 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造優(yōu)良的師德環(huán)境。美的校園文化，對陶冶師生情操，培養(yǎng)文明行為，具有潛移默化的作用。學(xué)校應(yīng)充分利用教學(xué)樓、會議廳、圖書室等創(chuàng)設(shè)富含師德師風(fēng)內(nèi)容的標(biāo)語、板報、書法等墻壁文化氛圍，以熏陶和警醒教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為人師表。此外，校園網(wǎng)站、廣播、櫥窗、報欄等是大張旗鼓學(xué)習(xí)和宣傳優(yōu)秀人物及先進(jìn)事跡的重要渠道。學(xué)校要弘揚正氣，樹立典范，激勵先進(jìn)，積極推選優(yōu)秀教師和師德先進(jìn)，努力營造一種比學(xué)趕幫的優(yōu)良師德師風(fēng)環(huán)境。

2. 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，形成團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、廉政、務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊?？鬃釉疲骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！奔匆胝吮叵日?。作為育人凈地的學(xué)校管理者，必須具有嚴(yán)謹(jǐn)而正派的工作作風(fēng)，在工作、學(xué)習(xí)、生活等諸方面也應(yīng)做好教師的楷模。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)要做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”，才可能對教職工的管理起到“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省”的良好示范作用。

四、重視教師心理疏導(dǎo)

師德建設(shè)要堅持以情感人，以理服人。教師的心理特點之一是服理服人而不服勢。絕大多數(shù)教師是通情達(dá)理的，富有一定的正義感，敬佩有學(xué)識、有修養(yǎng)的人，喜歡說服，討厭壓服。因此，加強(qiáng)情感投資是加強(qiáng)師德建設(shè)的突破口。在面對教師中存在的某些有損師德形象的問題時，我們是注重擺事實、講道理，申明利害關(guān)系，引導(dǎo)教師自己去思考和明辨是非，和風(fēng)細(xì)雨地解決問題，而不是簡單地批評，以勢壓人。有的教師往往因為一時急躁，偶爾發(fā)生一些問題，我們堅持做到點到為止，從理解愛護(hù)的角度做善意的批評，用啟發(fā)的方法解決一些認(rèn)識問題，作到理中有情，情中有理，情理交融。教師是活生生的人，面對艱巨復(fù)雜的教育任務(wù)，在實際生活、學(xué)習(xí)中難免會遇到大大小小的挫折。幫助教師學(xué)會控制和調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)耐挫能力，是加強(qiáng)師德建設(shè)的又一突破口。

五、建立長效機(jī)制

要確保師德建設(shè)有實效，建立健全長效機(jī)制是關(guān)鍵。制度在規(guī)范教師行為方式、建立科學(xué)合理的管理體制以及凝聚共識等方面都發(fā)揮著核心作用。師德建設(shè)貫穿于教學(xué)科研、學(xué)科建設(shè)、管理服務(wù)等諸多環(huán)節(jié)之中，只有從教育教學(xué)的各個方面、各個環(huán)節(jié)入手，把教師的政治品質(zhì)和道德品行真正納入系統(tǒng)、完善的考核評價機(jī)制，才能確保教育質(zhì)量。首先，完善評價制度，在激勵中提高師德修養(yǎng)。師德評價起著導(dǎo)向、調(diào)節(jié)和教育作用，它能夠提高教師職業(yè)道德素質(zhì)和推動學(xué)校工作健康發(fā)展。把科學(xué)的評價體系納入師德師風(fēng)建設(shè)中，能加速學(xué)校管理的科學(xué)化和規(guī)范化。其次要加強(qiáng)考核制度，實行師德問題一票否決制。凡師德考核不合格者，學(xué)校要制定相應(yīng)的處罰規(guī)定，使之成為全體教職工不可觸摸的“高壓線”。

編輯：蔡揚宗