事件

1月14日，江蘇泰興市某中學(xué)一位教師在監(jiān)考時(shí)猝死。17日，一篇名為《江蘇女教師監(jiān)考中去世，中學(xué)生平靜做題——冷血無(wú)知的考試機(jī)器何以造就？》的文章在微信朋友圈刷屏。文章稱，泰興市某中學(xué)學(xué)生目睹監(jiān)考老師掙扎呻吟猝死后仍平靜地做題而不救助，認(rèn)為“學(xué)生冷血無(wú)知”，“教育制度把學(xué)生訓(xùn)練成了缺乏基本常識(shí)和生活技能的做題機(jī)器”。然而，據(jù)記者反復(fù)核實(shí)，基本事實(shí)是：當(dāng)日，泰興濟(jì)川中學(xué)一名吳姓女教師在監(jiān)考過(guò)程中突發(fā)心臟驟停，當(dāng)時(shí)沒(méi)有明顯動(dòng)靜。孩子們發(fā)現(xiàn)之后，立即喊來(lái)老師，大家一邊緊急施救，一邊打120送往醫(yī)院。

述評(píng)

這位年輕女教師之死，幾天的時(shí)間就在網(wǎng)絡(luò)社交媒體上引起軒然大波，而社會(huì)上將批判的矛頭直指年幼的學(xué)生和教育體制。而后根據(jù)新聞報(bào)道的事實(shí)，我們知道我們的學(xué)生并非如文章中批判的那樣“冷血無(wú)知”，那么在此基礎(chǔ)上所進(jìn)行的批判也就無(wú)法立足了。文章作者在沒(méi)有進(jìn)行充分調(diào)查和走訪，明確事實(shí)的基礎(chǔ)上就輕率地給事件中的學(xué)生們戴上“冷血”的帽子，不僅忘記了“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”的訓(xùn)誡，更忘記了學(xué)生們是處于特殊的成長(zhǎng)階段，需要有良好的社會(huì)氛圍，更何況身處事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的孩子們其實(shí)也是事件受害者，他們很可能因此蒙上一層心理陰影。而由此放大至對(duì)整個(gè)學(xué)校教育體制的批判，也是犯了以偏概全的毛病。

整個(gè)事件中需要反省的除了始作俑者，還有讓這個(gè)事件以光速傳播的“我們”每一個(gè)人。馬克·吐溫曾說(shuō)：“當(dāng)真相還在穿鞋的時(shí)候，謠言就已經(jīng)跑遍半個(gè)地球了?！痹?00多年后的今天，技術(shù)的進(jìn)步讓謠言跑得更快、傳得更遠(yuǎn)了。網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展給我們帶來(lái)了巨大的便捷，也給我們帶來(lái)了巨大的陷阱。傳播質(zhì)量與傳播速度往往成反比，我們從眾、獵奇、隨波逐流、人云亦云，我們常常在不明事實(shí)的情況成為騙局、謊言、謠言的傳播鏈條中的一節(jié)。網(wǎng)絡(luò)看似廣闊無(wú)邊，但其實(shí)我們每個(gè)人、每一次的語(yǔ)言和行為都是其中的組成部分，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的純凈，我們每個(gè)人都責(zé)無(wú)旁貸。

當(dāng)然，在如今的教育中，學(xué)生每天在書(shū)山題海中疲于應(yīng)付，學(xué)生的常識(shí)教育比如生命安全意識(shí)、自救知識(shí)顯然還是很缺乏的。此次事件也提醒學(xué)校、家庭、教育部門重視常識(shí)、安全教育。據(jù)新聞媒體報(bào)道，江蘇省社科院鞏麗娟博士認(rèn)為，當(dāng)前，最重要的是家庭、學(xué)校與社會(huì)應(yīng)該共同行動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)孩子的常識(shí)教育、情感教育，培育孩子們更加健全的人格，責(zé)任與意識(shí)、智商與情商的統(tǒng)一。