李直

要嚴格按照英語科課程標準要求，組織好英語教學工作，科學安排英語課堂教學，完善英語聽力教學設施，落實聽力訓練，加強英語教學研究和實踐，全面培養(yǎng)和提高初中學生英語聽說讀寫能力。

一、加大英語聽力訓練力度

1.英語教師要堅持用英語授課，盡可能讓學生多聽英語，感受語言信息的刺激。寓聽力教學于說、讀、寫之中，用好教材每個單元的聽力材料及專項聽力訓練。同時教師還可以依據(jù)學生的實際情況，另外配制一些課外聽力學習的資料。每周要抽出一節(jié)英語早讀和一個晚輔導的時間，針對性地對學生進行英語聽力強化訓練，促使學生的英語聽力水平得以不斷提高。

2.抓住語言學科的學習特點，充分利用學生喜聞樂見的形式進行聽力訓練。一是將英文歌曲用于聽力教學。在上英語課時，教師可以嘗試將一些內(nèi)容難度不大的英文歌曲引入課堂，激發(fā)學生的興趣。二是利用英文原聲電影提高聽力水平。教師可以利用課余時間，有計劃地組織學生觀看一些經(jīng)典原聲電影，在學校、班級開展英語角、英語沙龍等活動。讓學生一邊享受美妙的旋律和電影情節(jié)，一邊提高英語聽力水平。

3.積極引導教師、家長營造提高聽力水平的學習環(huán)境。學校和家長可在學生起床、用餐或?qū)W生自由活動時間播放英語廣播，訓練學生英語聽力。

二、抓好強化英語聽力的幾個關鍵點

（一）重視聽力技能訓練，培養(yǎng)學生聽力習慣

1.培養(yǎng)學生用英語思維的習慣。英語聽力訓練過程中，教師應提醒學生英語語音中的各種特殊現(xiàn)象，以便學生在聽的過程中能夠清晰的辨別，培養(yǎng)良好的英語思維習慣。英語在朗讀過程中，存在一些連讀、失去爆破音、弱讀等現(xiàn)象，這往往是學生聽力訓練過程中的難點。針對這個問題，教師一方面要加強難點的針對性訓練，另一方面要通過示范講解的方式，培養(yǎng)學生對英語的習慣性思維。

2.培養(yǎng)學生捕捉信息的能力。一篇英語聽力材料，其中很多內(nèi)容往往與題目所涉及的問題沒有直接的關系，學生在聽之前，可以先把問題快速的瀏覽一遍，然后帶著問題，有針對性的去捕捉和把握材料中有用的關鍵性信息。在聽的過程中，很少有學生能夠?qū)⒚總€單詞每個句子都聽明白，平時也不要求學生都達到那么高的水平，但是，學生需要學會捕捉材料中的關鍵詞，比如說時間、地點等，邊聽邊記錄有用信息，然后在對信息進行整合分析，舍棄次要信息，抓住主要信息，理解文章的中心思想，然后再去回答問題。信息捕捉的過程中，要求學生一定要精神高度集中，因為一篇聽力的時間有限，在短時間內(nèi)既要聽又要記錄，這要求學生一定要抓關鍵信息點，迅速捕捉文章主要信息。

3.培養(yǎng)預測判斷的能力。重視聽力技巧的訓練是提高學生聽力理解的有效措施，培養(yǎng)學生對所聽內(nèi)容的檢索、預測和判斷能力，引導學生根據(jù)不同的語言材料和已知的信息線索預測和判斷所聽材料的內(nèi)涵意義。預測和判斷時可根據(jù)標題或題后練習進行，這樣在聽時就會有未聽先知的感覺，聽的欲望強烈，同時也感覺聽得容易。抓住主題句、關鍵詞非常重要，因為主題句、關鍵詞往往揭示整個語篇的主要內(nèi)容，有利于對語篇的理解。有些聽力材料的信息，不是我們直接可以聽出來的，而是需要對材料中的內(nèi)容做一定的預測才能得出答案。這一點就要求教師在教學的過程中，重視英語聽力技巧的訓練和提高，培養(yǎng)學生對信息的預測和判斷能力，引導學生根據(jù)材料中給出的已知信息，推測出隱藏的有效信息，有利于對整個聽力內(nèi)容的把握。

（二）擴大學生閱讀面，豐富文化背景知識

擴大學生閱讀面，熟悉有關文化知識，有助于理解和表情達意。學生對說話者意圖理解的程度，既取決于他們語言水平的高低，更取決于對所涉及的社會文化背景知識的了解。有少數(shù)學生在聽的過程中，盡管每個單詞都聽清楚了，但連貫起來卻不知所云，這主要是因為對背景知識不了解。因此，教師要盡可能多的讓學生了解英語國家的社會風俗習慣，擴大知識面，特別要注意中外文化差異。

（三）增加學生的詞匯量，掌握短語和固定用法

英語聽力水平的提高，要建立在一定的詞匯量的基礎之上，這就要求學生在平時的學習過程中，要重視英語單詞的積累和學習，多掌握一些固定的短語以及其所適用的語境。詞匯量的積累，可以通過廣泛的閱讀各類英文題材的文章或者新聞知識，其來源可以是各類報刊雜志，也可以是網(wǎng)絡。在英語的學習過程中，要循序漸進，由單詞到句子再到一篇文章，逐步訓練，慢慢積累，最后逐漸提高英語聽力水平。讓學生廣泛閱讀各種題材的文章，積累豐富的詞匯量，如《 21世紀英文報中學生版》、《學生雙語報》、《英語周報》、《英語輔導報》就是非常好的材料來源。在平時聽力教學和其它教學中，讓學生多做聽寫練習，由詞到句，由句到篇，由易到難，循序漸進，逐步提高，積累大量的詞匯對學生聽力水平的提高有百利而無一害。

三、掌握好語法知識，促進語感培養(yǎng)

掌握好語法知識是提高英語聽力水平的重要途徑之一。語法結構是句子的框架，熟悉掌握語法知識有助于學生正確理解所聽內(nèi)容。語法還可以讓學生獲得對于語言系統(tǒng)性的認識，日常交流中可以用更加準確的方式表達思想。語法對語感的促進作用是建立在高度熟練的基礎上的，而掌握了語法就能起到事半功倍的效果。最后，語法是打開掌握英語高級用法的通行證，也是提高英語實力的重要手段。

總之，提高初中英語聽力教學水平不是一蹴而就的，它是一個漫長的過程。這需要各學校高度重視英語聽力教學工作，統(tǒng)籌、合理、科學地安排英語聽力教學。教師要了解學生的實際情況，有針對性的培養(yǎng)學生的聽力技能;同時要想辦法減輕學生的英語學習心理負擔，培養(yǎng)學生對英語聽力學習的濃厚興趣，不斷對自己的教學方法進行改進和創(chuàng)新，這樣就能很好的提高學生的英語聽力技能，促進英語教學質(zhì)量的全面提升。