陳慧潔

在華西小學(xué)，五年一班教室的最后一排座位上，有一個高高瘦瘦的小男孩，他的名字叫鄭鈞中?？吹洁嶁x中如今上課時認(rèn)真聽講的那份神態(tài)，下課和同學(xué)們一起上操、一起游戲時的那份歡樂，你能想象得出他是一個令醫(yī)生繞頭、患有自閉癥的孩子嗎？

那是我們的第一次接觸。

“上課、起立”簡單的問好后，鄭鈞中就用他特殊的方式歡迎了我這名新教師。他突然的站起來，大聲的叫喊。我被這突如其來的喊叫嚇了一跳。全班同學(xué)哄堂大笑，這使我愈發(fā)的不解。同學(xué)們笑著說“老師，不用管他”，“哎呀，老師，你就上課吧，他不正常”。孩子們七嘴八舌的向我講述他的特殊。這時，他的媽媽不好意思的站起來，用力的抱住他，安慰他，讓他坐好。不好意思的朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，紅紅的臉上寫滿了歉意。第一堂課，因為他特殊的歡迎方式，稀里糊涂的結(jié)束了。

下課后，鄭鈞中的媽媽喊住了我。向我表達(dá)了歉意。我打量了一下眼前的這位母親，雖然她戴著一副眼鏡，可是卻擋不住她眼角深深的皺紋。蠟黃色的皮膚很是粗糙。讓我印象最深刻的是她那雖然明顯染過但仍遮不住的白發(fā)。我禮貌的回答了她，并表示希望不要有下一次。這就是我和他們母子的第一次接觸。

第一次驚嚇的場景還沒有忘記的時候，鄭鈞中又給我出了難題。

校領(lǐng)導(dǎo)的聽課對新教師的我來講可是一件大事，我不允許出現(xiàn)任何的差錯。然而因為鄭鈞中的突然發(fā)病，毀了我精心準(zhǔn)備的一切！

在課堂進(jìn)行到四分之三的時候，鄭鈞中突然拽住自己的頭發(fā)，激動的喊了起來。所有的人都被這突如其來的場景嚇了一跳。班級騷動了，我小心翼翼的對他說“鄭鈞中，請你坐下。安靜一點(diǎn)！”這句話不僅沒有讓他安靜下來，反而激怒了他。他拼命的垂著自己的前胸并且大喊大叫。只在電影里見過的場面活生生的上演在我的眼前，他的媽媽、其他老師都去安撫他，可什么辦法都沒有。大家費(fèi)了很大的力氣，才把他勸出教室。我已經(jīng)不記得自己是如何結(jié)束了那堂課！

回到了辦公室，越想越氣，越想越委屈。我找到了領(lǐng)導(dǎo)，滿臉淚水的向領(lǐng)導(dǎo)訴說我的委屈，講述自己的不解?？陕犕炅祟I(lǐng)導(dǎo)的話，我才發(fā)現(xiàn)自己做了一件多么殘忍的事。

鄭鈞中的爸爸在鈞中很小的時候，就拋棄了他們母子。這個堅強(qiáng)的女人，在自己生病發(fā)高燒的情況下，還堅持帶孩子來上學(xué)，只因不想讓他耽誤一節(jié)課。因為想省下那幾十塊錢的藥費(fèi)，帶著有病的身體，去做鐘點(diǎn)工。在家里又當(dāng)爸又當(dāng)媽，生活上的苦難對她來講不算什么。在家里鈞中的姥姥因為給外孫子看病，賣掉了自己的小賣鋪，東拼西湊的借了十萬余元給小鈞中看病。由于姥姥偏向的愛，激怒了鈞中的舅媽。舅媽因不想承擔(dān)這份債務(wù)，與鈞中的舅舅離了婚。鈞中的媽媽不僅僅帶著一個有病的兒子，還要照看一個無辜的侄子和年老體弱的老母親。這些無形的壓力讓她看上去比同齡的女人老上好幾歲。生活給了她各種不同的苦難，可她還是那么樂觀、堅強(qiáng)的生活著，多么值得人尊敬的一位母親啊。同時也因自己的無知而懊悔。

為了能讓鈞中在學(xué)校念下去，校領(lǐng)導(dǎo)還找了班級其他同學(xué)的家長，說服那些家長同意鈞中在班級念書。聽著鈞中媽媽的講述，我的眼淚像斷了線的珠子一樣，劈哩啪啦的掉下來。

多么偉大的母愛，多么無私的學(xué)校，多么自私的我啊。

回到寢室，我開始上網(wǎng)查找有關(guān)自閉癥兒童的癥狀，怎樣與他們溝通，怎樣和他們交流。得知自閉癥兒童大多數(shù)喜歡藍(lán)色，我開始頻繁的穿藍(lán)色的衣服。溝通和理解就是心靈的陽光，只要把這陽光播灑進(jìn)去，就找到了打開自閉癥兒童心靈的鑰匙。我試著接近他，和他說說話，與他握握手。碰見鈞中狀態(tài)好的時候，我還能抱抱他。他也不再抗拒我，在課堂上，我總能一眼望見他那憨憨的笑臉。

在對鈞中關(guān)心、友好、幫助的過程中，全班孩子幼小的內(nèi)心世界里，悄然地培植起了人與人之間那份最珍貴的同情之心、關(guān)愛之情和互助之風(fēng)。鈞中班級的各科任老師也都同樣用愛，用多于對其他同學(xué)的愛，去關(guān)懷著可愛又可憐的小鈞中。沒有人歧視他，沒有人奚落他。鈞中狀況最不好的一段日子，王校長特許鈞中媽媽找了一位阿姨，每天坐進(jìn)課堂陪鈞中上課學(xué)習(xí)，沒有一位任課老師說過“不許”之類的話。

這就是在華西小學(xué)里發(fā)生的真實的故事。鄭鈞中那扇自閉的小小心窗被敲開。他從那孤獨(dú)的內(nèi)心世界蹣跚地走了出來……在我國像鄭鈞中這樣患有自閉癥的兒童已經(jīng)超過160萬人，這160萬的自閉兒童，需要社會的關(guān)注與關(guān)愛，更需要你我他的理解。教師作為自閉癥兒童與社會交流的紐帶，我們的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該在他們失控的時候，勇敢的抱住他們，如送一縷春風(fēng)，舒暢他的身心;應(yīng)該在他們難過的時候，默默地關(guān)愛他們，如洗一場春雨，滋潤他的心窩;應(yīng)該在他們做得好的時候，微笑的肯定他們，如沐一米陽光，讓他感受春天的溫暖。

他們需要的不是憐憫而是理解。為師者應(yīng)該熱愛、關(guān)心、善待每一個孩子，以平等的尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不能讓任何一個孩子成為遺憾。

他就像天上的星星，孤獨(dú)而閃耀?？晌以缸鲭x他最近的那顆星。用一顆純真的心去感受、去理解、去認(rèn)同、去融入。給予他兒時應(yīng)該得到的快樂，這是我能給他們最美的禮物。