小學(xué)語文高年級作文教學(xué)

德吉群措

作文是語文的重要組成部分，是語文教學(xué)中的一個難點(diǎn)，是老師對學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)的具體反映，是學(xué)生語言文字表達(dá)能力的重要體現(xiàn)。然而談到作文無論是學(xué)生還是老師都樂不起來。培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣應(yīng)該是作文教學(xué)的重要原則。記得曾經(jīng)有一個老師是這樣描述學(xué)生寫作文時的情形的?！奥牭阶魑木椭睋u頭攤開稿紙咬筆頭冥思苦想皺眉頭下課鈴響沒開頭?！敝懈吣昙壨瑢W(xué)絕大多數(shù)同學(xué)都感到作文難寫而高年級又是個過渡階段直接關(guān)系到初中的作文水平。平時教學(xué)中我采取以下幾種方法來激發(fā)學(xué)生的作文興趣。

一、讓學(xué)生從范文中學(xué)"仿"作文鼓勵學(xué)生的自信心，從而消除畏難情緒

模仿是人類學(xué)習(xí)掌握技能的重要方法之一，也是學(xué)生的心理特點(diǎn)之一。模仿的特點(diǎn)在于針對性強(qiáng)、有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，剛開始寫作先仿寫范文對逐步提高他們的寫作水平是非常有益的。老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時便可訓(xùn)練學(xué)生從寫句子、仿寫片段到仿寫范文，讓學(xué)生從范文體會各種寫作方法的技巧和語言?！胺隆辈皇菣C(jī)械的模仿，不能照范文生搬硬套，例如在練習(xí)對人物外貌進(jìn)行寫作時，很多同學(xué)寫出的人物面部特征都是“有一雙水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、櫻桃小嘴、彎彎的柳葉眉、紅紅的臉蛋”等。難道這世界上真有這么多容貌如此相仿的人物嗎？答案是否定的。這就不是“仿”而是“抄”。這是我們老師在作文教學(xué)時不希望看到的現(xiàn)象，但它確實(shí)存在。像這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。因此老師在教學(xué)生寫作的過程中不能使學(xué)生的思維受到約束而要讓他們有自己的思維特點(diǎn)。

二、體驗生活

學(xué)生的寫作都需要占有真實(shí)，豐富的材料。以往作文題目離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生平時沒有寫作材料的積累，到了寫的時候感到無話可說，無從下筆，更談不上真實(shí)情感。許多小學(xué)生一提起寫作文就感到頭疼，要么覺得沒什么可寫，要么心中有話說不出來。其實(shí)，最主要的原因就是缺乏生活的積累，導(dǎo)致動筆時“無米下鍋”。針對這一普遍現(xiàn)象，我結(jié)合教材對習(xí)作的要求，讓那些學(xué)生留心觀察周圍事物，并在評價學(xué)生的習(xí)作時，既關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生寫作材料的積累過程，用積極的評價，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。例如，我讓學(xué)生寫“熟悉的小動物”，我沒有給學(xué)生劃定范圍，更沒有念什么范文，而是讓他們用眼睛去觀察，把觀察到的寫下來。有一個同學(xué)寫我喜歡的“小花貓”，她不僅寫出了小花貓的外形以及習(xí)性等，還寫出了與小花貓之間的感情。她寫到，“我每天放學(xué)回家小花貓都會跑到我的面前用它的頭蹭我的腿，是在歡迎我回來，讓我抱抱它，還不斷地用它的頭拱我的臉，伸出脖子，這是讓我給它抓癢癢，一邊和它說話，它好像能聽懂似的，等抓完癢癢，它就安靜地回它的窩里趴著去了……”。我把這篇作文讀給大家聽，當(dāng)讀到小花貓白天睡覺夜晚出來時，我隨機(jī)問學(xué)生這是為什么？他們答不出來了。這時，我沒有馬上告訴他們原因，而是讓他們回去做個小調(diào)查或者查資料，過了幾天，同學(xué)們把調(diào)查到的告訴了我，我隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要注意觀察寫事實(shí)。這就是要求每位學(xué)生平時多注意觀察、積累大量的生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。使學(xué)生對寫作產(chǎn)生了興趣，樂于把自己親眼看到的事寫下來，加強(qiáng)了寫作與生活的聯(lián)系。

三、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

常聽有些學(xué)生說“我就怕作文一提筆就頭疼總覺得沒東西可寫?！庇械母纱嗾f“我真不知道該寫什么從何寫起?！庇械膶W(xué)生作文雖然也交上來了，但仔細(xì)一看剛開個頭敷衍幾句就草草收場。內(nèi)容空泛籠統(tǒng)不知所云。針對這些情況我常常鼓勵學(xué)生作文就是用筆說話會說話就會作文。而要想有話說就要留心觀察身邊的人和事切忌胡編亂造閉門造車。由于缺乏對周圍事物的觀察和分析頭腦中缺乏材料 因而才覺得無話可說無從下筆。什么是觀察？所謂觀察就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)“觀”近“察”時時注意并養(yǎng)成一種習(xí)慣。

四、鼓勵學(xué)生自主積累語言

“不積跬步，無以致千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。而三、四年級的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量?？梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊課、體活課、放心班時，開展讀書交流會、朗誦比賽、文學(xué)知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗，咨詢別人，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。

我相信教師只要在新教學(xué)理念的沐浴下，引導(dǎo)學(xué)生立足與生活實(shí)際，做生活的有心人，在新理念的指導(dǎo)下，再給予學(xué)生合理有效的作文指導(dǎo)，給他們表達(dá)的自由和空間，寬容每個個體的個性，一定會使每個人都會樂于作文，樂于表達(dá)，讓作文成為學(xué)生表達(dá)生活的、體驗生活的一部分。