李成武

【摘要】在高中英語課堂教學(xué)中，非謂語動詞做狀語一直是學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)之一，以下是我在教學(xué)中的一些看法。

【關(guān)鍵詞】高中英語 課堂教學(xué) 非謂語動詞 狀語

在高中英語的語法體系中，非謂語動詞是比較重要的語法項(xiàng)目。一直都是高考的考察重點(diǎn)。而分詞又是非謂語動詞中比較重要的一塊。在此，本人以分詞做狀語的入門問題發(fā)表下自己粗淺的看法。

學(xué)生對于時間狀語從句比較熟悉，那么就從這入手吧，

When we see from the top of the mountain， we can see the whole city clearly.

1.讓學(xué)生先找出主句與從句。

2.讓學(xué)生找出從句中的謂語動詞和主句中的主語。

3.判斷從句中的謂語動詞與主句中主語的主動或被動關(guān)系。如果是主動，就用從句中謂語動詞的現(xiàn)在分詞形式來做狀語；如果是被動就用從句謂語動詞的過去分詞形式來做狀語。

這三步走下來，學(xué)生很容易弄明白上面的時間狀語從句如何變成分詞做狀語的了。

現(xiàn)在，我們看下面的例子：

When we see from the top of the mountain， we can see the whole city clearly.

第一步，先找從句中的謂語動詞和主句的主語。

——When we see from the top of the mountain， we can see the whole city clearly.

第二步，判斷從句中謂語動詞和主句主語的主動或被動關(guān)系。

從句中的謂語動詞是 see， 主句中的主語是 we， 它們之間的關(guān)系應(yīng)該是主動的。（我們從山頂上看城市）所以應(yīng)該使用從句謂語動詞的現(xiàn)在分詞形式做狀語。

——Seeing from the top of the mountain， we can see the whole city clearly.

再看另外一個句子：

When we see from the top of the mountain， the whole city looks more beautiful.

同樣分這樣三個步驟：

找出從句中的謂語動詞 see， 與主句中的主語 the whole city；

判斷動詞 see 與 the whole city 的主動或被動關(guān)系。

When we see from the top of the mountain， the whole city looks more beautiful.

這次學(xué)生很容易看出從句中的謂語動詞與主句中的主語的關(guān)系變化了，這次所構(gòu)成的是被動關(guān)系了。那么這時就應(yīng)該使用動詞的過去分詞來完成分詞做狀語。

When we see from the top of the mountain， the whole city looks more beautiful.

——Seen from the top of the mountain， the whole city looks more beautiful.

相信這樣一過渡，學(xué)生能夠理解分詞做狀語的來龍去脈，能夠明白分詞做狀語其根本就是找到從句中的謂語動詞與主句中主語的主動或被動關(guān)系，判斷出兩者的正確的主動或被動關(guān)系，主動就用從句謂語動詞的現(xiàn)在分詞來做狀語，被動就用從句謂語動詞的過去分詞來完成分詞做狀語的表達(dá)方式。

當(dāng)然，在考試當(dāng)中，會直接給出相應(yīng)的試題，并不會讓學(xué)生找出從句中的謂語動詞，和主句的主語。例如這樣一道考題：

（ ）a bike， Tom saw a dong. （ride）

我們?nèi)绾螒?yīng)用上面的理論來完成這道題呢？

其實(shí)，考題當(dāng)中省略了理論當(dāng)中的第一步，它所給我們添加的動詞其實(shí)就已經(jīng)是從句中的謂語動詞了，我們只需要判斷所給的動詞與句子的主語的主動或被動關(guān)系就可以了。上題中，ride 與主句主語 Tom 的邏輯關(guān)系應(yīng)該是主動的，我們添加現(xiàn)在分詞形式。（Riding）a bike， Tom saw a dog.

我們不妨還原下我們的理論，把分詞做狀語的句子改變成最初的狀語從句。上面的句子原來應(yīng)該是這樣的；

When Tom was riding a bike， he saw a dog.

試一下，如果我們按照原來的三步理論，能否得到我們想要的正確答案呢？很顯然，我們能夠得到我們的正確答案，所以，我們的理論是成立的。再看下面的例子；

（ ）the question， Tom was sleeping.（ ask）

我們判斷動詞ask 與句子主語Tom的關(guān)系，是主動還是被動呢？是Tom問別人問題還是Tom被問問題呢？看后面的句子含義是Tom在睡覺，所以不能是Tom問別人，應(yīng)該是Tom被問問題的時候他在睡覺，應(yīng)該是被動關(guān)系，完成句子是：

（Asked）the question， Tom was sleeping.

我們不妨再把句子還原成狀語從句，應(yīng)該是這樣的：

When Tom was asked the question， he was sleeping.

同樣，把上面的句子按照原來的理論分三步完成分詞做狀語，答案仍然是正確的。

再例如：______ how to solve the problem， Tom finished the exam-paper quickly. （know）

找到主句中的主語是Tom， 我們所需添加的動詞know與Tom之間是邏輯上的主動關(guān)系，那么就用know 的現(xiàn)在分詞來表明它們之間的主動關(guān)系。因此括號里所填的是knowing.

我想，這樣學(xué)生就能夠明白并理解分詞做狀語的來龍去脈了。當(dāng)然，這只是入門，只是讓學(xué)生能夠明白為什么有的時候用現(xiàn)在分詞，有的時候用過去分詞。讓學(xué)生知道如何入手分析和解決一般動詞分詞的基本問題。對于分詞結(jié)構(gòu)中較為特殊的系動詞、起到形容詞作用的過去分詞以及獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，在本文中還沒涉及。當(dāng)然，或許還有更好的方法，限于本人水平，只能理解于此，不當(dāng)之處還望指正。