新課標(biāo)下高中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建對(duì)策

徐唱

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，其強(qiáng)調(diào)學(xué)生為教學(xué)主體，并且以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探究性學(xué)習(xí)能力，以及提升學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)為最終教學(xué)目標(biāo)。高中英語(yǔ)是英語(yǔ)教育中的重要部分，在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有著重要作用。如何構(gòu)建高中高效英語(yǔ)課堂，提高教學(xué)效率成為高中英語(yǔ)教師需要探究的新課題。對(duì)此，本文從三點(diǎn)提出了新課標(biāo)下高中英語(yǔ)教學(xué)構(gòu)建高效課堂的具體對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 高中英語(yǔ) 高效課堂

所謂高效課堂就是指在課堂教學(xué)中教師通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)理念引導(dǎo)，以及適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法輔助，能夠在完成教學(xué)基本任務(wù)的同時(shí)，在有限的時(shí)間內(nèi)獲得較高教學(xué)質(zhì)量的課堂。即高效課堂以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，最終能夠達(dá)到高效率與高效果的雙重教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

一、課前準(zhǔn)備，高效導(dǎo)入

英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果與效率同教師的課前準(zhǔn)備工作密不可分。只有課前準(zhǔn)備充分，教師才能高效地完成教學(xué)目標(biāo)。課前準(zhǔn)備工作可從下述兩方面著手分析：

第一是對(duì)教材的課前準(zhǔn)備。教材的準(zhǔn)備是指教師以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，依據(jù)大綱內(nèi)容研究教材的內(nèi)容和目的，并劃分教材的知識(shí)點(diǎn)，突出分析重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行從整體到細(xì)節(jié)的全面剖析理解。此外，教師還要認(rèn)真分析課后練習(xí)題，根據(jù)考察的知識(shí)點(diǎn)及其難易程度制定不同的講解方法，以便加深學(xué)生的理解和記憶。第二是對(duì)學(xué)生的課前準(zhǔn)備。針對(duì)學(xué)生的備課主要是由學(xué)生的個(gè)性決定的，每個(gè)學(xué)生都有自己的思維和認(rèn)知方式，對(duì)學(xué)習(xí)也持有不同的態(tài)度，因此對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度也各不相同。英語(yǔ)教師要注重學(xué)生之間的差異性，堅(jiān)持因人施教的原則，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及實(shí)際學(xué)習(xí)情況及時(shí)安排和調(diào)整適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和實(shí)際困難，才能兼顧全體學(xué)生，在順利完成課堂教育目標(biāo)的同時(shí)更深入地講解重、難知識(shí)點(diǎn)，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深課堂學(xué)習(xí)深度。高中英語(yǔ)教師只有做好了兼顧教材與學(xué)生的課前準(zhǔn)備，才能制定有效地教學(xué)計(jì)劃，靈活駕馭課堂氛圍，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成，提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)方法主要采用灌輸式，即教師作為課堂主體講課，學(xué)生只是聽(tīng)眾。而在高效的英語(yǔ)課堂中，學(xué)生將成為課堂的主人，教師只從中發(fā)揮輔助、引導(dǎo)的作用。以學(xué)生為教學(xué)主體，靈活運(yùn)用教學(xué)手段，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其自主學(xué)習(xí)能力。

在以往的英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，不僅學(xué)習(xí)的效果不盡人意，還很容易產(chǎn)生抵觸心理。新課標(biāo)下的英語(yǔ)高效課堂要求教學(xué)以學(xué)生為主體，通過(guò)各種活動(dòng)和手段激發(fā)學(xué)生對(duì)應(yīng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從而獲得最優(yōu)的教學(xué)效果。因此，高中英語(yǔ)教師應(yīng)該了解學(xué)生的真實(shí)需求，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)設(shè)定課程計(jì)劃，并通過(guò)精心組織和實(shí)施有效的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。首先，教師應(yīng)該加強(qiáng)課堂中學(xué)生的英語(yǔ)交流，引導(dǎo)學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流，例如簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事的演講，英語(yǔ)歌曲的表演，或者舉辦英文辯論賽等，在這些活動(dòng)中逐漸加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。其次，建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組。以小組為單位完成教師布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，并且將任務(wù)細(xì)化至每個(gè)小組成員身上。小組內(nèi)部時(shí)常進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流，并輪流擔(dān)當(dāng)小組代表在課堂上發(fā)言，以此提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。此外，教師還可以評(píng)比、手抄報(bào)等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。

三、合作學(xué)習(xí)，提高效率

課堂教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要途徑，全體參與互動(dòng)是在有限的課時(shí)中提升整體學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要手段。全體學(xué)生參與課堂互動(dòng)是新課標(biāo)的具體要求，也是高中高效英語(yǔ)課堂的顯著特征。教師根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況制定適宜的合作學(xué)習(xí)策略，以此加強(qiáng)學(xué)生的課堂合作學(xué)習(xí)能力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。例如在課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以將英語(yǔ)文章按角色或段落分配給學(xué)生閱讀，或者以小組為單位進(jìn)行組內(nèi)分配閱讀，這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，確保全體學(xué)生參與到教學(xué)之中，還能令學(xué)生在合作互動(dòng)中提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力而。在進(jìn)行課后習(xí)題練習(xí)或知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)，也可以采用小組形式進(jìn)行自由討論。此外，還可以設(shè)計(jì)適合高中學(xué)生的即興討論，由英語(yǔ)教師提供關(guān)鍵詞及參考素材，引導(dǎo)學(xué)生積極參與公共討論，并從旁進(jìn)行協(xié)助和監(jiān)督，確保討論的流程與內(nèi)容方向正確，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力，提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。

總而言之，通過(guò)完善課前準(zhǔn)備工作，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和調(diào)整教學(xué)方法能夠有效提高教學(xué)效率。在新課標(biāo)下構(gòu)建高效課堂有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量，提升高中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)效果。

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