劉美畫

【摘要】在教育領(lǐng)域中新課程在更新的過程中提出對(duì)學(xué)生在創(chuàng)新性能力培養(yǎng)方面應(yīng)加以重視，培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新性能力中美術(shù)課程是最關(guān)鍵的科目、最關(guān)鍵的途徑。展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造能力的關(guān)鍵因素取決于學(xué)生創(chuàng)造性的思維模式，但是根據(jù)目前美術(shù)教育在應(yīng)試教育的感染下，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)而是較為重視學(xué)生的繪畫技術(shù)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)美術(shù)教育；創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)

有人曾經(jīng)說：民族前進(jìn)的靈魂在于創(chuàng)新，是國(guó)家繁榮昌盛的必要條件。目前，新目標(biāo)最主要的要求在于如何培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。當(dāng)今社會(huì)的美術(shù)教育因?yàn)榭颇康奶攸c(diǎn)，成為了學(xué)生在培養(yǎng)創(chuàng)新思維等方面能力的重要路徑，因?yàn)樵谀壳暗拿佬g(shù)教學(xué)過程中老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)知還擱淺在之前的教學(xué)模式中，并沒有認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育對(duì)學(xué)生在培養(yǎng)創(chuàng)新思維等的能力方面上的作用，所以老師在這樣的教學(xué)模式中沒有對(duì)學(xué)生在創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行培養(yǎng)。

一、在美術(shù)教育中對(duì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的重要性

創(chuàng)新思維能力指人們?cè)谌粘Ｉ畹膶?shí)踐過程中都具有獨(dú)特和自立的頭腦來提出問題并解答問題的能力，最主要的是展現(xiàn)創(chuàng)新能力的精神，創(chuàng)新思維的能力是后天在實(shí)踐的過程中逐步培養(yǎng)出來的，是培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)。

中學(xué)的美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維等方面的問題具體表現(xiàn)為：在教學(xué)的過程中通過大量的活動(dòng)使得學(xué)生的創(chuàng)新思維得到良好的改善，并且提升學(xué)生的想象力以及審美水平，學(xué)生可以在美術(shù)的教學(xué)過程中合理的應(yīng)用美術(shù)的工具及材料加強(qiáng)自身的體驗(yàn)感。

在美術(shù)的教育過程中的創(chuàng)新思維表現(xiàn)為兩方面：其一是在美術(shù)創(chuàng)作中思維模式的關(guān)鍵在于形象的思維，在某個(gè)意義上講形象的思維是創(chuàng)新性的想象。美術(shù)作品在創(chuàng)作的過程中是在事物的想象以及在最直觀的了解中所形成的，是與想象密不可分的。曾經(jīng)有人說擁有想象力遠(yuǎn)比擁有知識(shí)更為主要，因?yàn)閾碛邢胂罅梢愿攀鋈康氖澜纾R(shí)是有限制的，想象力促進(jìn)著人們進(jìn)步，也是知識(shí)的根源。其二是創(chuàng)新的思維推動(dòng)人們審美能力與審美觀的逐漸形成。人們是在學(xué)習(xí)的過程中展露對(duì)審美能力與審美觀的創(chuàng)新思維的能動(dòng)性，在逐步的鍛煉中而形成的，人們?cè)趯?duì)審美能力與審美觀形成之后就會(huì)強(qiáng)烈的創(chuàng)造對(duì)美的欲望，所以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新思維的能力等方面的培養(yǎng)應(yīng)該將美術(shù)的教育作為主要的工作。老師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的推動(dòng)學(xué)生在智力方面的發(fā)揮來提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。

二、在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法

第一，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。傳統(tǒng)美術(shù)的教學(xué)觀念已經(jīng)不符合新課標(biāo)的要求，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中老師僅僅教學(xué)生繪畫的技巧，讓學(xué)生將固有的事物效仿到畫中，這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生的思維發(fā)展，極易使學(xué)生的思維形成固定的模式以及對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成不利，并影響學(xué)生的想象與思考。但是老師在教學(xué)的過程當(dāng)中讓學(xué)生給自己的畫中填畫一些自己的想法那么對(duì)學(xué)生想象力的引發(fā)起到很大的作用。

第二，建立創(chuàng)新模式的教學(xué)環(huán)境。老師在美術(shù)教學(xué)的過程中可以應(yīng)用已有的材料或工具給學(xué)生建立一種創(chuàng)新模式的學(xué)習(xí)氛圍，以便學(xué)生的情緒與現(xiàn)實(shí)中的學(xué)習(xí)氛圍一致，從而引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如：在教學(xué)的過程中老師可以應(yīng)用多媒體播放音樂，將歌曲《風(fēng)吹麥浪》當(dāng)作中心并展現(xiàn)麥田的照片，給學(xué)生建立出宛如在金色麥田當(dāng)中的場(chǎng)景，從而使學(xué)生能夠展露自身的想象力并用畫筆描繪出心中的感想。學(xué)生的創(chuàng)新能力以及想象力都會(huì)在老師建立的場(chǎng)景中充分的發(fā)揮。

第三，布置創(chuàng)新模式的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)今社會(huì)迅速的發(fā)展，那么美術(shù)教育的發(fā)展也應(yīng)跟隨社會(huì)發(fā)展的步伐，那么老師在教學(xué)的內(nèi)容上應(yīng)該布置學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容，汲取大量新穎的成分，從而促使在美術(shù)教學(xué)的課堂教學(xué)中更加具有生機(jī)。起初老師應(yīng)為學(xué)生準(zhǔn)備充分的書法和繪畫等一些基本的模塊，讓學(xué)生有自己選取的空間，按照學(xué)生的嗜好設(shè)計(jì)更具創(chuàng)新模式的教學(xué)內(nèi)容。然后在美術(shù)教學(xué)的過程中老師也可以適當(dāng)?shù)陌才鸥咝路f的教學(xué)模板，推進(jìn)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新思維可以跟隨社會(huì)發(fā)展的步伐。如：老師可以安排學(xué)生給學(xué)校的板報(bào)進(jìn)行策劃以展示學(xué)校的風(fēng)采；也可以用廢舊的材料制作成各種各樣的工藝品并在校園內(nèi)進(jìn)行展示。這樣的教學(xué)內(nèi)容能充分促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)的愛好，使學(xué)生的動(dòng)手能力以及思考的能力都能得到提升，從而達(dá)到預(yù)期對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。

第四，安排研究性的美術(shù)問題。老師在對(duì)美術(shù)作業(yè)的題目以及問題在設(shè)置的過程中應(yīng)多以研究性為思緒，學(xué)生在對(duì)問題的解決過程中應(yīng)該加以思考、探討，促使引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其在對(duì)美術(shù)的研究中得以成就。

結(jié)語：

目前在教學(xué)的工作當(dāng)中最重要的是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維等方面的能力培養(yǎng)，老師在教學(xué)的過程中應(yīng)該主動(dòng)研究怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，并且對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念也應(yīng)該加以改變，在教學(xué)的過程中著重于學(xué)生的主體效果，有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，為中國(guó)的繁榮昌盛培養(yǎng)更具創(chuàng)新精神以及創(chuàng)造力的人才。

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