羅烏云

語(yǔ)文課堂應(yīng)該給孩子們什么？作為一名語(yǔ)文教師，我經(jīng)常會(huì)想到這個(gè)問(wèn)題，是不是就僅僅給孩子們傳授知識(shí)呢？唐代大詩(shī)人說(shuō)過(guò)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！边@句話一直是我教學(xué)的奮斗目標(biāo)。新課程改革同時(shí)也改變了我的教學(xué)方式。

一、給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”

“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。”一直以來(lái)，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。課堂上要展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”。每節(jié)課上，無(wú)論自己在生活中遇到了多么大的痛苦與挫折，我都會(huì)調(diào)整好自己的心緒，深挖教材、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的每一個(gè)情感因素，把我對(duì)于課文內(nèi)容、對(duì)于生活、對(duì)于人生的每一份感悟、每一種情感，用我的語(yǔ)言、我的眼睛、動(dòng)作……傳遞給學(xué)生，展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“激情燃燒的歲月”！

尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的“需要”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)“學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高教學(xué)效率”的前提。一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師曾告誡我：“語(yǔ)文課一定要了解學(xué)生讀書(shū)、求知和情感的需要，切忌灌輸，重在引發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)《問(wèn)銀河》這篇課文時(shí)，我找來(lái)銀河、天體、宇宙的錄像與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解銀河、了解宇宙了！孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。

二、給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”

語(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。所謂的就是教師要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，教師要善于在教學(xué)中及時(shí)捕捉和創(chuàng)設(shè)各種有利時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生一次次獲得成功，促使不同層次的學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)生中來(lái)。

三、給學(xué)生一個(gè)“展示自我的課堂”

給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是學(xué)生求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。教師和學(xué)生之間應(yīng)該時(shí)間是一種民主平等，尊師愛(ài)生，教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。教師應(yīng)該放下架子，與學(xué)生打成一片。溝通從“心靈”開(kāi)始，這樣才能與學(xué)生打成一片。只有這樣學(xué)生才愿意“吐露真言”和“表現(xiàn)自我”，教師才能更好地了解學(xué)生，理解學(xué)生，知道每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣愛(ài)好因材施教。

在課堂上，要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn)，去探索，去感悟，去盡情地展示自己！每學(xué)習(xí)一篇新課文，我都鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，上課時(shí)，大家都希望把自己的成果展示給大家，這樣，無(wú)論在課內(nèi)還是課外，他們都表現(xiàn)得十分積極，而且極大的豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備量。在課堂上發(fā)表自己的見(jiàn)解，辨別事物的對(duì)與錯(cuò)。我希望我的語(yǔ)文課會(huì)變成孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)放飛夢(mèng)想的舞臺(tái)。

四、給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”

把人家的情感變成自己的情感。例如：《桂林山水》描寫(xiě)的是“南國(guó)風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水的情感呢？通過(guò)圖片、錄像資料展示美麗榕樹(shù)，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛(ài)之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時(shí)也將自己深深地感動(dòng)。就這樣把人家的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言。

每一篇文章都有值得我和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的，我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí)，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事”。

總之，我個(gè)人認(rèn)為，作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該努力地在課堂上給孩子們創(chuàng)設(shè)一種厚實(shí)、優(yōu)美、和諧的語(yǔ)文實(shí)踐環(huán)境。語(yǔ)文的課堂是一個(gè)大膽的舞臺(tái)，內(nèi)容廣闊無(wú)垠，只要生活中有的都應(yīng)該是語(yǔ)文課堂的內(nèi)容。讓我們一起在教學(xué)實(shí)踐中努力吧，讓孩子們喜歡上我們這樣的語(yǔ)文課堂！