楊寧

音樂(lè)是甘泉，是人們的精神食糧。音樂(lè)能陶冶人們的情操，激發(fā)人們的想象力、創(chuàng)造力;音樂(lè)能豐富人們的精神生活，促進(jìn)人們的身心健康;音樂(lè)在開(kāi)啟人類(lèi)智慧中也起著不可估量的作用。本文從音樂(lè)的角度，闡述了音樂(lè)教育對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。教育是一種旨在挖掘?qū)W生自身潛能，以完善和全面提高學(xué)生基本素質(zhì)為根本目的的教育。

音樂(lè)教育作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，首先是一種基本素質(zhì)教育。它通過(guò)教授音樂(lè)這門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，來(lái)反映人們的思想、情感以及社會(huì)生活，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣、愛(ài)好，具有對(duì)音樂(lè)美的感受、表現(xiàn)能力 和初步的鑒賞、創(chuàng)造能力，教會(huì)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)生活、感受生活并在一 定意義上創(chuàng)造生活，從而促進(jìn)學(xué)生健全的人格和健康的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其目的是培養(yǎng)人，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，在這一 點(diǎn)上，音樂(lè)教育和素質(zhì)教育的根本目的是一致的。

音樂(lè)教育在學(xué)校教學(xué)中往往容易被忽視，尤其在非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課程設(shè)置中，這種現(xiàn)象更加明顯。然而教授音樂(lè)的目的并非完全是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)人才。音樂(lè)教育作為一種以聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)為主要內(nèi)容的教育形式，在滿(mǎn)足人們娛樂(lè)和審美需要的同時(shí)，對(duì)人的全面發(fā)展起著重要的作用。

首先，音樂(lè)教育有助于學(xué)生記憶力的發(fā)展。在音樂(lè)教學(xué)中，教師通過(guò)歌曲演唱、和樂(lè)演奏、隨歌隨舞等活潑豐富、各種各樣的教學(xué)形式，讓學(xué)生全身各種器官都能活躍起來(lái)，在提高興趣和注意力的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生記憶力的提高。并且，音樂(lè)能改變?nèi)说那榫w，在日常生 活中，我們都有類(lèi)似的體會(huì)。聽(tīng)一些輕松愉快的抒情樂(lè)，能使我們渾身放松，精神愉快，對(duì)改善記憶有著極顯著的效果。誠(chéng)如馬克思所言："一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚。"其次，音樂(lè)教育能激發(fā)學(xué)生的想象力和思維力。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，借音樂(lè)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)相關(guān)視覺(jué)形象、聽(tīng)覺(jué)形象及有關(guān)事物的聯(lián)想，讓學(xué)生盡情暢想草原之夜獨(dú)特的自然美和莫斯科郊外別具異域風(fēng)光的 境遇美，使學(xué)生的想象力得到淋漓盡致的發(fā)揮。第三，音樂(lè)教育能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，促進(jìn)時(shí)間知覺(jué)的發(fā)展。音樂(lè)是一門(mén)節(jié)奏性很強(qiáng)的學(xué)科，在教授過(guò)程中，學(xué)生最易感受到的便是那抑揚(yáng)頓挫、高低起伏的樂(lè)感，尤其是在敲打樂(lè)、搖滾樂(lè)中。這時(shí)，教師應(yīng)注意教會(huì)學(xué)生從身體的協(xié)調(diào)動(dòng)作、肌肉反映上去感覺(jué)、體驗(yàn)節(jié)奏，并運(yùn)用到樂(lè)理中去，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏意識(shí)。

音樂(lè)能陶冶人們的情操，對(duì)人的影響帶有潛移默化的性質(zhì)，常常連受教育者本人也無(wú)法明顯覺(jué)察，不知不覺(jué)受其感染而產(chǎn)生某種情感體驗(yàn)。音樂(lè)教育與科學(xué)教育的重要區(qū)別就在于它的情感性，它的教育目標(biāo)是使學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)與欣賞過(guò)程中，受音樂(lè)作品本身魅力的感染而產(chǎn)生共鳴，從而積累豐富的審美體驗(yàn)、審美情感，使人情感豐富，情操高尚，心地純美。實(shí)驗(yàn)表明，傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，人的心跳、體溫、大腦活動(dòng)、激素分泌等均發(fā)生變化。合適的音響、音調(diào)、節(jié)奏能激勵(lì)人們的精神，堅(jiān)定人們的信念，促使人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)某種理想而奮斗。

在教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、感受生活的同時(shí)，音樂(lè)教育還可以幫助學(xué)生如何更好的適應(yīng)社會(huì)。即將到來(lái)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)是一個(gè)尊重個(gè)人創(chuàng)造和自我發(fā)展的社會(huì)，更是一個(gè)強(qiáng)調(diào)合作，強(qiáng)調(diào)溝通，互通有無(wú)的社會(huì)，信息即是生活線(xiàn)。人與人、人與物，個(gè)體與群體，個(gè)人與社會(huì)之 間的關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜，教會(huì)學(xué)生熱心參與、相互合作、樂(lè)于交往、善于應(yīng)變的能力尤為重要。音樂(lè)教育因其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，將成為學(xué)生更好的與自然、與社會(huì)相互溝通的一種有效手段。通過(guò)組織排練、舉行演 出等一系列音樂(lè)活動(dòng)，不但為學(xué)生交往能力的提高和協(xié)作精神的培養(yǎng)提供了良好途徑，還發(fā)展了個(gè)性與特長(zhǎng)，增強(qiáng)了集體合作意識(shí)，有利于學(xué)生開(kāi)朗性格和良好品質(zhì)的形成，為其將來(lái)適應(yīng)不同的人際組合，更好的參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)奠定了基礎(chǔ)。

既然音樂(lè)藝術(shù)是現(xiàn)實(shí)生活的反映，那么它就為人們認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)、自然界以及歷史發(fā)展的客觀進(jìn)程提供了一把鎖鑰。例如：學(xué)生可以從反映歷史題材的音樂(lè)作品中了解某一歷史時(shí)期社會(huì)生活的某些側(cè)面，或某一歷史事件的發(fā)生發(fā)展過(guò)程;可以從不同地域、不同民族的音樂(lè)中了解其風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、民族精神等。這里音樂(lè)不僅為人們提供了審美價(jià)值，也提供了一種近乎于歷史文獻(xiàn)和民俗資料的價(jià)值，從而使音樂(lè)在滿(mǎn)足了審美需要的同時(shí)，又具有了深刻的認(rèn)識(shí)功能。

綜上所述，音樂(lè)教育對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。對(duì)于小學(xué)生而言，提高他們的音樂(lè)欣賞水平百利而無(wú)一害。這是利在當(dāng)時(shí)，工在長(zhǎng)久的大事，我們一定要給予高度的重視。在學(xué)校教學(xué)中，我們應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)教育，努力提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。