徐忠敏

興趣是人們力求認(rèn)知、探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心里傾向，是推動(dòng)人們?nèi)ヌ角笳胬淼囊环N重要?jiǎng)訖C(jī)。濃厚的興趣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí)、探究，并獲得知識(shí)，形成相應(yīng)的能力。美國科普作家阿西莫夫說：“科學(xué)始于好奇，好奇是不可遏止的求知欲望”。因而興趣是求知的向?qū)?。但是，興趣對(duì)每一個(gè)學(xué)生客體來說，僅是暫時(shí)的，只有在教師的不斷引導(dǎo)和啟發(fā)下，讓學(xué)生在獲得知識(shí)，發(fā)展能力的過程中嘗到甜頭，方能使學(xué)生的學(xué)習(xí)為樂趣，使外部誘因轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，繼而學(xué)好這門課程并準(zhǔn)備將來在這方面有所成就。興趣并非先天所賜，而是后天獲得的，是培植起來的。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展在很大程度上取決于教師對(duì)其影響的強(qiáng)烈程度。在化學(xué)教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：

一、利用生活中的趣事激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

趣味故事對(duì)中學(xué)生來說，具有很強(qiáng)的吸引力，它能激起學(xué)生的極大興趣。中學(xué)生思想波動(dòng)大，在學(xué)習(xí)上易犯時(shí)冷時(shí)熱的毛病。要讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣持久，這就要求教師在課堂教學(xué)中導(dǎo)入一些有趣的故事激發(fā)和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生掃清學(xué)習(xí)上的障礙，讓學(xué)生感到化學(xué)好學(xué)，而不是難學(xué)。我在上《二氧化碳》一節(jié)中是這樣導(dǎo)入的：“在法國阿爾卑斯山下有個(gè)山洞，有一天，三個(gè)探險(xiǎn)者帶著幾條狗進(jìn)洞探險(xiǎn)，走著，走著，幾條狗就癱倒在地，四肢抽搐，相距死去，可奇怪的是人卻安然無恙。消息傳開，許多好奇者蜂擁而至，屢次實(shí)驗(yàn)都相同。為此，人們稱為‘魔洞，想知道這個(gè)奧妙嗎？請(qǐng)看今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容――二氧化碳?！边@個(gè)故事喚起了學(xué)生的求知欲望，體味到了言外之意，弦外之音。

二、利用有趣的化學(xué)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效“催化劑”。著名無機(jī)化學(xué)家、化學(xué)教育家戴安邦先生曾說過：“為貫徹全面的化學(xué)教育，化學(xué)教學(xué)既要傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù)，更需要訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還應(yīng)培養(yǎng)科學(xué)精神和品德?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課是實(shí)施全面化學(xué)教育的最有效的教學(xué)形式?！睂?shí)驗(yàn)教學(xué)的圓滿成功，學(xué)生可以理解概念，獲得知識(shí)，培養(yǎng)了能力?！耙詫?shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”是化學(xué)學(xué)科教學(xué)的基本特征，它的顯著特點(diǎn)是豐富多彩的、生動(dòng)有趣的化學(xué)現(xiàn)象。因此，教師要抓住這個(gè)有利條件，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)使枯燥的知識(shí)變得活潑有趣。如在學(xué)習(xí)“燃燒”、“自燃”、“著火點(diǎn)”等概念時(shí)，我先給學(xué)生演示“煽風(fēng)點(diǎn)火”的實(shí)驗(yàn)，用扇子輕輕地對(duì)著薄銅片上的白磷和紅磷扇風(fēng)，大家目睹白磷實(shí)驗(yàn)著火了，感到驚奇，頓時(shí)嘩然：怎么不用火柴點(diǎn)，僅用扇子扇就能使白磷燃燒而紅磷沒有燃燒了呢？引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問去閱讀課文，從中找到“謎底”悟出道理，使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中獲得了感性認(rèn)識(shí)。

三、利用化學(xué)史教育貫穿于化學(xué)教學(xué)過程之中，激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)的興趣

化學(xué)史是化學(xué)科學(xué)的形成、產(chǎn)生，發(fā)展及其演變規(guī)律的反映，它通常包括：古代化學(xué)成就，人類對(duì)化學(xué)現(xiàn)象、規(guī)律認(rèn)識(shí)的演變過程，化學(xué)家及其事跡介紹等等。著名化學(xué)家傅鷹說過：“化學(xué)給人以知識(shí)，化學(xué)史給人以智慧?！鞭r(nóng)村學(xué)生，情況復(fù)雜，有的家庭困難，有的思想單純，沒有遠(yuǎn)大理想，認(rèn)為自己是“土包子”，不會(huì)有大發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)化學(xué)史教育，介紹中外科學(xué)家在科學(xué)道路上追求真理頑強(qiáng)不屈、敢于創(chuàng)新的精神而取得的成就，激勵(lì)學(xué)生去探求真理，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，增長知識(shí)，提高技能，努力把自己培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有進(jìn)步的人才。趣味橫生又富有哲理的故事可使課堂氣氛變沉悶為活躍，讓課堂“活”起來。能大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國熱情，使他們通過聯(lián)想而加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解，提高教學(xué)效果。

四、利用豐富多彩的課外活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化學(xué)教師要在案重視課堂教學(xué)的同時(shí)，還必須有效地利用學(xué)生的課余陣地。并從實(shí)踐與理論上對(duì)化學(xué)課外活動(dòng)進(jìn)行研究，探索其規(guī)律性。在課外活動(dòng)中力求讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，聯(lián)系課本的理論知識(shí)，解決實(shí)踐中所遇到的疑難問題，使學(xué)生在愉快情境中求得了知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)視野，豐富學(xué)生生活，而且能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的不足，從而使其產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

總之，要能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，需要不斷地提高自己的素質(zhì)和教學(xué)能力，需要不斷的摸索和總結(jié)，才能打開學(xué)生心靈的天窗，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生“化學(xué)熱”促進(jìn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。