高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記中的常見問題分析

張博宇

摘 要：高中數(shù)學(xué)在高考中占有很大的分?jǐn)?shù)比重，是高中階段的主要學(xué)科之一。高中數(shù)學(xué)具有較高的學(xué)習(xí)難度，許多知識(shí)點(diǎn)不易理解，需要在課前和課后做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，才能保證課上的學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記是復(fù)習(xí)的主要依據(jù)之一，其記錄的詳細(xì)程度、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性和清晰度對(duì)復(fù)習(xí)效果有重要影響，本文將分析高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記中的常見問題，并提出改善對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)筆記；常見問題；對(duì)策

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、統(tǒng)籌計(jì)算能力、空間抽象能力有重要作用，不僅是高中階段的主要學(xué)科，影響著高考和升學(xué)，也對(duì)學(xué)生更高階段的學(xué)習(xí)以及今后的工作生活有重要影響。記錄學(xué)習(xí)筆記是提高學(xué)習(xí)效果的有效方法，但由于數(shù)學(xué)是理科學(xué)科，部分學(xué)生忽略了記錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記的重要性，也缺乏符合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的記錄方法，因而在實(shí)際的數(shù)學(xué)筆記記錄中存在許多問題。

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記的問題分析

（一）缺乏記數(shù)學(xué)筆記的習(xí)慣

部分學(xué)生沒有養(yǎng)成記錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣，或采取應(yīng)付的態(tài)度，在老師檢查前臨時(shí)突擊，照搬別人的數(shù)學(xué)筆記，其記錄時(shí)間滯后，筆記內(nèi)容不適用于自身情況，沒有實(shí)際意義。分析其原因：

一是自身缺乏對(duì)記錄數(shù)學(xué)筆記的重視，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中也沒有很好利用數(shù)學(xué)筆記，認(rèn)為記錄數(shù)學(xué)筆記的意義不大，只是為了應(yīng)付老師布置的任務(wù)才進(jìn)行記錄，把數(shù)學(xué)筆記當(dāng)成了一種課堂作業(yè)；

二是想記數(shù)學(xué)筆記，但是由于課堂時(shí)間有限，老師不可能給予學(xué)生大量時(shí)間專門進(jìn)行筆記記錄，使有些學(xué)生記筆記的速度跟不上老師講課速度，索性放棄記錄或草草了事；

三是對(duì)于一些較簡單的內(nèi)容，產(chǎn)生輕視心態(tài)，認(rèn)為通過課堂聽講就能學(xué)會(huì)，不用記錄筆記再進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，而遇到較難的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，又由于理解有限，不知從何記起。這些都是造成學(xué)生沒能及時(shí)、有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)筆記記錄的原因。

（二）數(shù)學(xué)筆記缺乏規(guī)范性

許多學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記記錄情況存在知識(shí)點(diǎn)混亂、知識(shí)點(diǎn)遺漏以及字跡潦草不易辨識(shí)等現(xiàn)象。這與在課堂上用于記錄筆記的時(shí)間有限有一定關(guān)系，但更主要的原因是學(xué)生缺乏科學(xué)規(guī)范的筆記記錄方法。有些學(xué)生在記筆記時(shí)東一筆、西一筆，這一塊知識(shí)點(diǎn)沒有記述清楚，又去記下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，等老師再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)又回過頭補(bǔ)充前一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，這種記錄方法不僅影響筆記記錄效果，還會(huì)分散學(xué)生的注意力，使學(xué)生遺漏新的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。

（三）筆記內(nèi)容缺乏重點(diǎn)，實(shí)用價(jià)值不高

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記中照搬老師的板書內(nèi)容是高中學(xué)生記錄課堂筆記時(shí)普遍存在的現(xiàn)象。這種記錄方式存在明顯問題，教師在講課和書寫板書的過程中要對(duì)一堂課的所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行依次講解，而且在板書上的體現(xiàn)更多的是知識(shí)點(diǎn)的名目和概念。學(xué)生如果照搬教師的板書作為自己的學(xué)習(xí)筆記，就會(huì)造成學(xué)習(xí)筆記內(nèi)容的空洞和泛華，在復(fù)習(xí)過程中找不到復(fù)習(xí)重點(diǎn)。而且照搬老師板書體現(xiàn)不出學(xué)生自身在學(xué)習(xí)過程中的思考，容易遺漏易產(chǎn)生誤解的部分。這樣的學(xué)習(xí)筆記實(shí)用價(jià)值不高，屬于形式化的筆記記錄。

二、數(shù)學(xué)筆記的改善對(duì)策

（一）提高對(duì)記錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記的重視

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記不僅是對(duì)課堂知識(shí)的記錄，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的記錄，由于每個(gè)人的思維方式不同，在數(shù)學(xué)課上的思考也有不同，在筆記上體現(xiàn)出自己的思考過程，對(duì)復(fù)習(xí)時(shí)快速回想起課堂的知識(shí)要點(diǎn)、再現(xiàn)老師的講解方式有重要幫助。所以學(xué)生應(yīng)在課堂上及時(shí)的進(jìn)行筆記記錄，不能抱有課后再補(bǔ)的心態(tài)。要提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記的重視，還要從學(xué)習(xí)筆記的利用過程中認(rèn)識(shí)它的價(jià)值。有些學(xué)生雖然自己沒有記錄筆記的習(xí)慣，但臨近考試前也會(huì)借閱其它學(xué)生的優(yōu)秀課堂筆記幫助復(fù)習(xí)，不過這樣就會(huì)影響筆記主人自身的復(fù)習(xí)情況，所以還是應(yīng)該自己做好筆記記錄，為復(fù)習(xí)提供方便。

（二）采用眉批，規(guī)范格式

眉批的使用可以大大提高學(xué)習(xí)筆記的規(guī)范性和可讀性，也能有效解決寫字慢的學(xué)生跟不上課堂進(jìn)度的問題。學(xué)生可以在筆記右側(cè)四分之一處畫一道豎線，將筆記內(nèi)容和眉批標(biāo)注分隔開來，利用引線對(duì)左側(cè)記錄不清或有遺漏的部分進(jìn)行標(biāo)記，下課之后請(qǐng)教老師或參看同學(xué)的筆記進(jìn)行及時(shí)彌補(bǔ)。眉批也可以用來記錄學(xué)生的思考過程，比如對(duì)不理解的地方進(jìn)行標(biāo)記，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行標(biāo)注，使復(fù)習(xí)時(shí)能夠一目了然。

（三）制作題卡，專題歸納

做題練習(xí)是數(shù)學(xué)課的重要部分，不同于文科，教師在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)也會(huì)圍繞具體題目，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一大特點(diǎn)。學(xué)生可以在筆記中以題卡的形式進(jìn)行記錄，將知識(shí)點(diǎn)融匯在題目中，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用能力。教師在課上講解的題目具有很強(qiáng)的代表性，學(xué)生可以根據(jù)這些題目進(jìn)行專題歸納，將課后習(xí)題中的同類題目補(bǔ)充到學(xué)習(xí)筆記中，系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

三、結(jié)語

記錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記是有效的學(xué)習(xí)方法，高中學(xué)生應(yīng)提高重視，掌握科學(xué)的記錄方法，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記幫助我們提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

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