薛文軍 嚴(yán)長(zhǎng)浩

摘 要：本文首先闡述了模具專業(yè)教學(xué)中存在主要問題，論述了開展一體化教學(xué)的必要性，重點(diǎn)分析了我院模具專業(yè)課程 “理實(shí)一體化”教學(xué)改革與實(shí)踐的主要做法。

關(guān)鍵詞：模具設(shè)計(jì)與制造；教學(xué)模式 一體化教學(xué)

一、模具教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

近年來，教學(xué)課程改革推進(jìn)的如火如荼，各地各級(jí)職業(yè)院校都十分重視課程改革工作，課程改革大刀闊斧，確實(shí)從一定程度改變了陳舊的課程結(jié)構(gòu)，盤活了教學(xué)內(nèi)容，新的教學(xué)模式也如雨后春筍一般涌現(xiàn)，大大的推進(jìn)了教學(xué)效果的提升。“理實(shí)一體化”教學(xué)便是這眾多的教學(xué)模式當(dāng)中卓有成效的一種，從結(jié)果上看“理實(shí)一體化”的改革與實(shí)踐，的確開拓了教師的視野，提升了教師的理實(shí)結(jié)合的能力，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐技能的提高，也豐富了教學(xué)形式，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但并沒有從根本上走出傳統(tǒng)教學(xué)的框架，未能以此為契機(jī)拋開就有的思維定式，反而給人形式上的一體化之嫌，不少學(xué)校和教師在理實(shí)一體化過程中顯得有點(diǎn)“東施效顰”，走的還是學(xué)科型教學(xué)老套路，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)所練的與企業(yè)工作需求脫節(jié)。

二、模具專業(yè)實(shí)施理實(shí)一體化的必要性

從專業(yè)特點(diǎn)來看，模具專業(yè)兼具理論性和實(shí)踐性，且對(duì)二者的要求都比較高，而且本專業(yè)的學(xué)習(xí)還需要建立在較高的專業(yè)課程的基礎(chǔ)之上，而后方可開始專業(yè)設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)流程的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)繼而開展設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，最后進(jìn)行實(shí)操，掌握模具設(shè)計(jì)常用設(shè)備的使用方法，完成典型零件的加工和簡(jiǎn)單模具的設(shè)計(jì)和制造。

從以上的課程情況來看，理實(shí)一體化教學(xué)無疑是最佳選擇。選擇將課堂從教室搬至實(shí)訓(xùn)車間，將復(fù)雜抽象的專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣的教學(xué)模式不但降低了理論教學(xué)的難度，也彌補(bǔ)理論和實(shí)踐割裂的不足，最重要的是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、理解能力，獨(dú)立探索及合作能力。

三、模具專業(yè)“理實(shí)一體化”教學(xué)改革的實(shí)施

（一）構(gòu)建“以能力為本位、融理論實(shí)踐于一體”的模具專業(yè)課程體系

1.合理設(shè)置專業(yè)課程

根據(jù)“素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，能力培養(yǎng)為主線”的教育模式，把“掌握基本理論，強(qiáng)化模具技術(shù)應(yīng)用能力”為主要培養(yǎng)目標(biāo)，以核心技能養(yǎng)成為主要抓手，以典型產(chǎn)品項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，典型工作任務(wù)進(jìn)行為引領(lǐng)，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容整理歸類，根據(jù)企業(yè)職業(yè)崗位知識(shí)和能力要求來構(gòu)建模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)職業(yè)能力課程體系。

2.推行模塊式教學(xué)

模具專業(yè)教學(xué)一體化的改革與教學(xué)內(nèi)容模塊劃分不無關(guān)系。簡(jiǎn)單而言就是化為文化基礎(chǔ)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、軟件設(shè)計(jì)模塊和技能訓(xùn)練模塊。文化基礎(chǔ)模塊涵蓋語、數(shù)、外、計(jì)算機(jī)等文化課程，其教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單夠用；專業(yè)基礎(chǔ)模塊則包括塑料成型工藝、模具設(shè)計(jì)與制造、沖壓工藝學(xué)等專業(yè)核心課程；軟件設(shè)計(jì)模塊，該模塊包含AutoCAD、Pro/E、SolidWorks、deform等，軟件的學(xué)習(xí)應(yīng)在不同的階段進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生考取相應(yīng)軟件的技能等級(jí)證書；技能訓(xùn)練模塊，包含塑料模具設(shè)計(jì)與制作、沖壓模具設(shè)計(jì)與制作、電加工工藝編程與操作、模具拆卸與組裝等，通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以熟悉整個(gè)模具的加工生產(chǎn)流程，為下一步的學(xué)習(xí)和就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。設(shè)置專業(yè)課程及信息發(fā)展模塊，該模塊包含模具的二次開發(fā)、模具相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以及信息技術(shù)應(yīng)用等，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣點(diǎn)選修相關(guān)科目，拓寬自己的專業(yè)面，增強(qiáng)綜合素養(yǎng)。

（二）積極推進(jìn)“理實(shí)一體化”教學(xué)實(shí)施

以典型工作任務(wù)和生產(chǎn)項(xiàng)目為載體，用項(xiàng)目教學(xué)法指導(dǎo)理實(shí)一體化實(shí)踐課的展開。

1）項(xiàng)目的制定要以學(xué)生所學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，難易要適當(dāng)，項(xiàng)目一般來源于工廠實(shí)踐。

2）成立項(xiàng)目小組。指導(dǎo)老師根據(jù)班級(jí)人數(shù)和學(xué)生水平的高低，合理分配人員及任務(wù)。

3）通過咨詢、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)六步教學(xué)法組織教學(xué)。

在整個(gè)實(shí)施過程中以項(xiàng)目為主線，以學(xué)生為主體，使學(xué)生在任中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)需求零對(duì)接。

（三）建立“理實(shí)一體化”的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心

在教學(xué)場(chǎng)所配置上，充分利用我院現(xiàn)有的教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備和資源，科學(xué)統(tǒng)籌，合理配置、營(yíng)造一體化教學(xué)環(huán)境。以我院國(guó)示范實(shí)訓(xùn)基地為基礎(chǔ)，通過對(duì)原來的鉗工、車工、數(shù)控加工、模具制造等實(shí)訓(xùn)室的資源充足、整合和改造，按企業(yè)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工作環(huán)境，建成一體化實(shí)訓(xùn)中心。

（四）加強(qiáng)校企合作，建立理實(shí)一體化的教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)

目前，我院機(jī)電系設(shè)有機(jī)電一體化、數(shù)控加工與編程、模具設(shè)計(jì)與制造、焊接加工等特色專業(yè)，設(shè)備總價(jià)值近2600萬元。學(xué)院以國(guó)家示范學(xué)校、國(guó)家高技能人才培訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)為平臺(tái)，圍繞數(shù)控加工專業(yè)、機(jī)電一體化等5個(gè)重點(diǎn)專業(yè)，通過校企融合，促成了每個(gè)重點(diǎn)專業(yè)都有1個(gè)以上深度合作的優(yōu)勢(shì)企業(yè)參與。近期我院將與上海潤(rùn)品工貿(mào)有限公司洽談模具專業(yè)的冠名班建設(shè)事宜，力爭(zhēng)打造一個(gè)集模具設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、制造與一體的教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)。

（五）通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，打造一支高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍

理實(shí)一體化”教學(xué)過程中教師起著舉足輕重的作用。要求教師既精通理論，又具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，具備“雙師”素質(zhì)。同時(shí)還要求教師有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，要能不斷掌握新技術(shù)、收集新信息，并加以研究，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。在此基礎(chǔ)上，教師還必須更新教學(xué)理念，找一種具體的、合適的教學(xué)方法，真正實(shí)現(xiàn)理論與生產(chǎn)實(shí)踐的有機(jī)融合，充分發(fā)揮“理實(shí)一體化”教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

目前，模具專業(yè)“理實(shí)一體化”教師都有至少1次的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。另外我學(xué)校長(zhǎng)期聘請(qǐng)專家教授來校授課。學(xué)院一直重視教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，定期組織教師參加省市各項(xiàng)培訓(xùn)，有力的提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

綜上，模具專業(yè)教學(xué)模式個(gè)改革不是一蹴而就的，絕非一朝一夕之功，而且理實(shí)一體化教學(xué)模式也不是放之四海而皆準(zhǔn)的唯一科學(xué)模式，這種教學(xué)模式仍有不少弊端需要優(yōu)化，許多問題亟待解決，尚需廣大同仁不斷摸索，勇于實(shí)踐，不斷深化教學(xué)改革，為模具專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高不斷努力。

參考文獻(xiàn)：

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