涂家品

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）09-0205-01

研究生是高校中的一部分，但是研究生普遍年齡為22歲左右，思想更為成熟、獨(dú)立意識(shí)更加突出，傳統(tǒng)的“教”和“管”不易被研究生所接受，研究生自身具有的一些特點(diǎn)成為了制約班級(jí)凝聚力建設(shè)的不利因素。本文通過(guò)分析當(dāng)代研究生的特點(diǎn)，并根據(jù)分析結(jié)果研究如何采用多樣、新穎的方式方法來(lái)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，構(gòu)建團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的班集體，為研究生的學(xué)習(xí)生活提供良好的環(huán)境。

一、分析制約研究生班級(jí)凝聚力建設(shè)的不利因素

（一）研究生自身特點(diǎn)

1.思想成熟，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)

研究生由于世界觀、人生觀、價(jià)值觀已初步形成，凡事有自己的見(jiàn)解，遇事知道如何處理。相較于本科生來(lái)說(shuō)，研究生對(duì)學(xué)校的歸屬感、認(rèn)同感較弱，對(duì)老師和班干部的依賴(lài)程度較低，對(duì)輔導(dǎo)員和班干部在班級(jí)管理上的做法，不會(huì)輕易認(rèn)同接受，有時(shí)甚至?xí)械钟|情緒。這些特點(diǎn)降低了他們對(duì)班集體熱愛(ài)程度，不利于班級(jí)凝聚力的建設(shè)。

2.班干部工作積極性不高、缺乏主動(dòng)性

班干部在班級(jí)建設(shè)和凝聚力增強(qiáng)方面具有核心作用，能有效促進(jìn)班級(jí)凝聚力。而事實(shí)上很多研究生階段班干部?jī)H限于輔助輔導(dǎo)員做好班級(jí)日常管理的上傳下達(dá)工作，對(duì)于班級(jí)的內(nèi)部建設(shè)、活動(dòng)開(kāi)展較少進(jìn)行主動(dòng)的工作思考。究其原因，一方面很多學(xué)生認(rèn)為自己在本科階段已擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部并且已得到相應(yīng)鍛煉，讀研期間繼續(xù)擔(dān)任對(duì)自己能力提升有限，因此不愿繼續(xù)。即使少數(shù)學(xué)生選擇繼續(xù)擔(dān)任其職，但也是憑著以往經(jīng)驗(yàn)，工作中不善于思考，熱情度不高。另一方面，本科階段未做過(guò)學(xué)生干部的學(xué)生，擔(dān)心在工作中出錯(cuò)而被同學(xué)笑話，做起事來(lái)缺乏自信，工作難以取得好的效果。

3.研究生群體構(gòu)成多元化

隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大和研究生報(bào)考年齡限制的取消，研究生群體的構(gòu)成呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)。班級(jí)成員中，既有應(yīng)屆生也有往屆生，并且，無(wú)論應(yīng)屆生還是往屆生，在讀期間結(jié)婚、生育已不是稀罕事。既有定向委培生又有全日制學(xué)生。既有本校生又有外校生。年齡差距拉大、社會(huì)角色變化，生活經(jīng)歷不同，環(huán)境熟悉程度不同，勢(shì)必造成班級(jí)成員間的交流障礙，制約班級(jí)成員間由同學(xué)關(guān)系向朋友關(guān)系轉(zhuǎn)化。

（二）研究生教育模式

1.研究生教育以導(dǎo)師為主導(dǎo)，以個(gè)體研究為主要方式

研究生教育以導(dǎo)師為主導(dǎo)，以專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)為主要任務(wù)，以個(gè)體研究為主要方式。這就決定了研究生主要的活動(dòng)和交際范圍局限在實(shí)驗(yàn)室或同門(mén)之間。同一班級(jí)內(nèi)部不同專(zhuān)業(yè)甚至同一專(zhuān)業(yè)不同研究方向的研究生之間，相互的交往、交流并不是很多。因此，他們的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感很強(qiáng)，相比之下，班級(jí)觀念比較淡薄。

2.研究生教育學(xué)制短，學(xué)生齊聚時(shí)間少

目前我國(guó)研究生教育的學(xué)制為3年或者2年，學(xué)生集中在校上課時(shí)間一般為1年其余大部分時(shí)間為學(xué)生自由支配時(shí)間，學(xué)生開(kāi)展實(shí)習(xí)、課題研究、論文寫(xiě)作、撰寫(xiě)畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)、找工作等事項(xiàng)。在這短短的一年齊聚時(shí)間里，建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、追求進(jìn)步的班集體是一種挑戰(zhàn)。

二、提升研究生班級(jí)凝聚力的有效途徑

（一）學(xué)校、學(xué)院提高對(duì)研究生班級(jí)凝聚力建設(shè)的重視程度

高校對(duì)研究生群的關(guān)注度遠(yuǎn)不如本科生，不利于研究生班級(jí)凝聚力建設(shè)。學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)走訪研究生寢室，了解研究生的學(xué)習(xí)生活；利用微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)拉近與學(xué)生距離，并根據(jù)學(xué)生需求進(jìn)行學(xué)校教育和管理上的改善；參與研究生年級(jí)大會(huì)、班會(huì)、支部生活，面對(duì)面的進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

（二）輔導(dǎo)員精心引導(dǎo)、真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生

研究生教育中，導(dǎo)師和輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸最多的老師。對(duì)于研究生的管理，如果單純采用“管”和“教”的傳統(tǒng)模式，學(xué)生表面上會(huì)認(rèn)同，但內(nèi)心或許不接受甚至產(chǎn)生抵觸心理。輔導(dǎo)員應(yīng)與研究生建立亦師亦友的親密關(guān)系，做到真誠(chéng)、耐心，才能真正了解學(xué)生內(nèi)心的想法，及時(shí)做出正確的引導(dǎo)和教育。

（三）班級(jí)建設(shè)中應(yīng)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)方法，利用微信、微博等網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)

1.應(yīng)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)方法

研一階段是班級(jí)建設(shè)的重要時(shí)期，做好研究生班級(jí)初建工作，將會(huì)為研究生班級(jí)凝聚力提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一方面，開(kāi)學(xué)初可應(yīng)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方法，讓學(xué)生在輕松自在的游戲氛圍中互相認(rèn)識(shí)，拉近距離，增進(jìn)感情。另一方面，班級(jí)管理中運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)方法，讓研究生參與到班規(guī)制定中，采用以學(xué)生為本的內(nèi)源式管理模式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班規(guī)的認(rèn)同度。恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用心理團(tuán)體輔導(dǎo)方法，將對(duì)班級(jí)凝聚力建設(shè)有很大的幫助。

2.利用微信、微博等網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)

輔導(dǎo)員與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流渠道是班級(jí)凝聚力建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班級(jí)溝通交流方式可以與時(shí)俱進(jìn)的運(yùn)用微信、微博等平臺(tái)，拉近彼此距離，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)，學(xué)生普遍使用微信、微博，班級(jí)的事務(wù)性通知在新媒體平臺(tái)上發(fā)送，更有效率，且容易被大家所接受。

3.重視班干部的選拔和培養(yǎng)

輔導(dǎo)員首先應(yīng)調(diào)動(dòng)有學(xué)生干部經(jīng)歷的、有工作能力的研究生擔(dān)任研究生骨干的積極性，引導(dǎo)他們勇于承擔(dān)班級(jí)建設(shè)的責(zé)任；其次，班干部選拔時(shí)注重競(jìng)選初衷，端正工作態(tài)度。注重班干部的培養(yǎng)，對(duì)沒(méi)有學(xué)生干部經(jīng)歷的研究生進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)工作中的注意事項(xiàng)，并且積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)，針對(duì)工作態(tài)度不端正的學(xué)生，及時(shí)批評(píng)教育，進(jìn)行正確引導(dǎo)。

4.積極開(kāi)展活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

活動(dòng)的開(kāi)展，有利于班級(jí)凝聚力的形成。研究生階段，一方面應(yīng)注重學(xué)術(shù)活動(dòng)開(kāi)展，積極開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍、讀書(shū)會(huì)、科研講座等活動(dòng)，不僅有助于研究生學(xué)術(shù)水平的提高，同時(shí)增多了研究生熟悉彼此的機(jī)會(huì)。另一方面應(yīng)開(kāi)展豐富多樣的文體活動(dòng)，如：（趣味）運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝晚會(huì)、舞蹈比賽、球類(lèi)比賽等等，競(jìng)賽狀態(tài)下，激發(fā)研究生集體榮譽(yù)感，同時(shí)豐富研究生學(xué)習(xí)生活。

三、結(jié)語(yǔ)

班級(jí)建設(shè)關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)成才，在一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、互幫互助的班級(jí)里，大家會(huì)齊心協(xié)力，在實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的同時(shí)也會(huì)不斷努力完善自我，找到自己的奮斗目標(biāo)。良好的班級(jí)凝聚力能最大限度地調(diào)動(dòng)集體中每個(gè)成員的主動(dòng)性，把教育和自我教育緊密地結(jié)合起來(lái)，形成巨大的教育合力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于歸屬與認(rèn)同需要的滿足，促進(jìn)學(xué)生各方面均衡健康的發(fā)展。

（作者單位：西南政法大學(xué)）