芻議初中思想品德課中的快樂教學

錢興斌

摘要：在課堂上，我們發(fā)現(xiàn)，當學生喜歡某種活動時，他們便會全情投入，還會獲得最高的學習效率和最好的學習效果。因此，在課堂教學中，就必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂的學習環(huán)境，激發(fā)濃厚的學習興趣，以興趣促進學生樂學，達到學習目的，從而提高課堂教學效率。

關(guān)鍵詞：初中思想；快樂教學；教學芻議

初中思想品德課中的“快樂”教學孩子的天性都是好玩、愛動的，快樂的感受是更好地學習的情感基礎(chǔ)?！翱鞓贰苯虒W已經(jīng)成為當代教育界正深入探討的最熱門課題，近年來，也有豐碩的研究成果見諸報刊。現(xiàn)在我也就自己在新課程實施中所積累的點滴教學經(jīng)驗，談?wù)劤踔兴枷肫返抡n中“快樂”教學的一些不成熟想法。

一、創(chuàng)設(shè)情境實施“快樂教學”

在新課標下，初中思想品德教師應(yīng)設(shè)法為學生創(chuàng)設(shè)“快樂”的教學情境，正確引導(dǎo)學生通過“快樂”的教學情境，在情境探究中學習知識。同時，教師可以根據(jù)學習的課程內(nèi)容進行設(shè)置，只有教師創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，才能為思想品德教學取得成功打下良好的基礎(chǔ)。在創(chuàng)設(shè)的快樂情境中，教師應(yīng)當及時進行引導(dǎo)，將“快樂”轉(zhuǎn)化為學習的推動力和實際行動。通過這種方式，也就容易激發(fā)學生的學習興趣，以創(chuàng)設(shè)的教學情境為中心，并結(jié)合學生的提問，促使思想品德課程教學的順利進行，并取得良好的教學效果。

如在學習八年級下冊《抵御不良誘惑》這一課時，教師可以設(shè)置如下情境。先請全體同學一起唱《一分錢》這首兒歌。同學們快樂地大聲唱起來：“我在馬路邊，撿到一分錢，交到警察叔叔手里面……”課堂的氛圍非常輕松愉快。接下來教師向同學們問道：“假如你撿到了1元錢，會不會交公呢？”同學們都回答：“會?！苯處熡謫枺骸凹偃缒銚斓?00元還會交公嗎？”同學們的回答不一。此時，教師教導(dǎo)學生樹立正確的金錢觀，學會抵制不良誘惑，并開始進行新課內(nèi)容的講解?！翱鞓贰鼻榫车膭?chuàng)設(shè)吸引了學生的學習興趣，通過這種方式，讓學生在愉快的氛圍中學習知識，能提升學生學習的積極性和主動性，有利于課堂教學質(zhì)量的提高。

二、設(shè)計引人入勝的教學導(dǎo)語

1、故事導(dǎo)入。思想政治課往往有較多抽象的概念、原理，而小故事卻大多情節(jié)生動而形象，兩者結(jié)合恰符合初中生從感性認識到理性認識的認知規(guī)律。一則生動有趣的幫事，要以使學生整節(jié)課處于一種意味深長的情境體驗之中，從而保持濃厚的學習興趣和活躍的思維狀態(tài)。

2、歌曲導(dǎo)入。歌曲可以感染、影響和改變一個人的情緒，在開講之前播放一首與教學內(nèi)容相關(guān)的歌曲，能喚起學生的情感體驗j激發(fā)學生的興趣，如在講“公民有依法服兵役的義務(wù)”這一內(nèi)容時，播放歌曲《我是一個兵》，在活躍課堂氣氛之余能極大鼓舞了學生的愛國主義情感。

3、“順口溜”導(dǎo)入?！绊樋诹铩币繇崈?yōu)美，感人至深，蘊含哲理，是學生喜聞樂見的一種形式。例如我在講“社會變遷”這一課時，在導(dǎo)入階段用了一段順口溜：“通訊基本靠吼，交通基本靠走，保安基本靠狗，讀書基本沒有?！睂W生在會心一笑中明白了舊中國人民的生活狀況，這樣學生學習起來生動、有趣、課堂教學顯得輕松、自然，水到渠成。

4、錄像導(dǎo)入。用錄像導(dǎo)入新課，形、音、色俱全，直觀性中，使學生仿佛親臨其境，效果很好。例如在講授“人類面臨著嚴重的環(huán)境問題”時，先播放一段關(guān)于環(huán)境被人類污染，導(dǎo)致嚴重后果的錄像，這樣學生的注意力馬上集中起來，為下面進一步學習奠定了基礎(chǔ)。

三、建構(gòu)“快樂”的教學方式，使學生樂在學中

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式是新課程的核心理念之一。真正實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變，在于學會經(jīng)營課堂，建構(gòu)師生、生生交往互動的課堂。經(jīng)營的主導(dǎo)者是教師，理念是學習方式的轉(zhuǎn)變，途徑在于教會學生學習，落腳點則是學生在快樂中發(fā)展。

1、創(chuàng)設(shè)“快樂”的教學情景。這是進行“快樂”教學的基本方法。新課標明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，誘導(dǎo)學生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學活動中去，并以其親身生活實踐為基礎(chǔ)，從中體驗并獲得做人的基本道理，真正使學生在情感、能力、知識等方面獲得全面發(fā)展。

以思想品德第八冊（上）第七課《友好交往禮為先》的教學為例。教師可創(chuàng)設(shè)這樣一個“快樂”的能調(diào)動廣大學生積極參與的教學情景。以下是這堂課教學的簡要片段實錄：課前，我叫同學們把課桌椅搬至邊上，中間空出一塊地方設(shè)置成一個比賽場地。上課后，我宣布今天要搞一次公關(guān)禮儀大賽，最終將根據(jù)各參賽同學的表現(xiàn)評出最佳，并授予“公關(guān)小姐”或“公關(guān)先生”之稱號。然后我拿出事先準備好的寫有情景考題的紙片放在一個密封箱里，并說明比賽規(guī)則：①每位同學均可參賽，先隨意抽取情景考題，然后根據(jù)考題的要求進行即興表演；②歡迎其它同學上臺客串配角，并允許適當“刁難”參賽選手，以考驗選手的禮儀水平；③由同學推選出的5名相對客觀公正的同學擔任評委，并由評委給參賽對方打分以決定比賽結(jié)果。好多同學在聽完比賽規(guī)則后早已躍躍欲試，5位被推選為評委的同學也已正經(jīng)八百地坐到了主席臺上開始等待參賽者的表演。就這樣整堂課在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過。最后，誰獲得最佳已是次要，關(guān)鍵是同學們在“快樂”中學到許多有關(guān)禮儀的知識，也明白了許多做人的道理，這比教師一個人力竭聲嘶說教式的教學效果要好的多。

2、給予激勵性評價，讓學生體驗成功的“快樂”，從而增強學習的濃厚興趣。江澤民同志說創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。創(chuàng)新意識潛藏于每個學生的頭腦中，教師要努力激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，尊重和保護每一個學生的獨創(chuàng)精神。人人都希望被別人賞識，所以在教學中，哪怕是微不足道的見解，老師也要給予充分地肯定，讓每一個學生都體驗成功的“快樂”，覺得自己有能力，能勝任，有獨創(chuàng)性。教師對學生學習結(jié)果的這種“快樂”的激勵性的評價，可以使學生從中看到自己的創(chuàng)造天賦，從而使學習興趣得到加強，激起更進一步深入學習的強烈愿望。

“快樂教學”是一種有效的教學方式，它使學生在一種快樂的氛圍中學習，能夠發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動起學生的學習積極性。在教學策略中，可以運用多媒體教學工具進行“快樂教學”，用快樂的方式導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)快樂的教學情境以及多給予學生鼓勵性評價等方法?！翱鞓方虒W”方式在初中思想品德教學中的運用，能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動起學習的積極性和主動性，同時還有利于開發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，從而提高課堂的教學效率和教學質(zhì)量。