喬恩

興趣是最好的老師，亦是求知的重要動力，成功的教學(xué)往往不是強制，而是學(xué)生內(nèi)在的強烈的學(xué)習(xí)欲望的推動。而因疑生趣，是一個富有情感色彩的人對事物漸漸產(chǎn)生關(guān)注的普遍規(guī)律。如何激發(fā)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣？如何使初中學(xué)生產(chǎn)生一種強大的內(nèi)趨力去主動探索數(shù)學(xué)的奧秘、感受數(shù)學(xué)的魅力、體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的成功的喜悅？這是新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的嶄新問題，也是為我們的教育研究指出的努力方向。一般地，興趣的激發(fā)培養(yǎng)主要通過學(xué)校、家庭等途徑，采用多條途徑綜合培養(yǎng)模式，以學(xué)校教學(xué)為主，同時輔之積極有效的家庭活動。下面就針對學(xué)校教學(xué)與家庭活動這兩條途徑來探討具體的激發(fā)策略：

一、學(xué)校教學(xué)中激發(fā)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略

學(xué)生對學(xué)習(xí)有無興趣，與教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)有很大關(guān)系，教師的教學(xué)藝術(shù)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，要求我們“寓教于樂”、“教學(xué)有方”，注意課堂教學(xué)的趣味性，運用趣味性的教學(xué)方法，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力。

1.創(chuàng)設(shè)活動情境激發(fā)興趣

恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)能使教學(xué)跌宕起伏、錯落有致，把學(xué)生引入到身臨其境的環(huán)境條件中去，使學(xué)生產(chǎn)生想象，對問題有一種欲答不能、欲罷不忍的感覺，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，使學(xué)生自然地獲得知識、能力。實踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過程中，有意識地創(chuàng)設(shè)問題情景，提出一些與所學(xué)知識有關(guān)的富有啟發(fā)性的情景問題，把學(xué)生引入恰當(dāng)?shù)那榫爸?，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在學(xué)習(xí)線段垂直平分線的性質(zhì)時，教師可設(shè)計這樣的情景：三位同學(xué)在操場上爭搶一足球，怎樣放置足球才是最公平的？同學(xué)們想不想解決這個問題？教學(xué)中尤其是對那些巧妙的應(yīng)用實例，更要不失時機地滲透到課堂教學(xué)中去。這種做法，不僅能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的感知程度，而且能縮短他們的認(rèn)知能力與實際應(yīng)用能力之間的差距，從而使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.聯(lián)系生活實際激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)除了具有高度的抽象性，嚴(yán)密的邏輯性的特點以外，還有應(yīng)用廣泛的特點，在我們的生活中數(shù)學(xué)無處不在，以往我們的數(shù)學(xué)教學(xué)忽略了這一點。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們就應(yīng)該盡量使問題更實際，更貼近生活，讓學(xué)生從自己的身邊找出答案。通過對身邊事物的實際測量和估測，激發(fā)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱情。通過這一系列的訓(xùn)練，不僅可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生估算、估計的能力和測量能力，還可以使學(xué)生感受到身邊處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我身邊。

數(shù)學(xué)是源自于生活的，如果脫離了實際生活，內(nèi)容就會顯得空洞而乏味。因此應(yīng)在教學(xué)中就盡量縮短課堂與實際生活的距離，創(chuàng)設(shè)一些生活情境，讓學(xué)生在他們熟悉的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓他們覺得數(shù)學(xué)這門學(xué)科并不抽象難于理解，相反它就存在我們的周圍，在我們的生活中。所以，在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中要貼近學(xué)生、貼近實際，讓學(xué)生多動口、動手、動腦，使他們在活動中獲取新知，做到“在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟”。

3.加強教學(xué)藝術(shù)修煉，用良好的教學(xué)藝術(shù)感染和吸引學(xué)生的興趣

教學(xué)是一門語言藝術(shù)，教師富有哲理性的幽默的語言，能深深地吸引和感染學(xué)生。良好的教學(xué)藝術(shù)所形成的個人教學(xué)風(fēng)格，能直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語言表達(dá)能力、專業(yè)知識水準(zhǔn)等綜合表現(xiàn)出來的教學(xué)魅力，這種魅力正是學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)，能深深吸引學(xué)生的注意，啟迪學(xué)生的思維，增長學(xué)生的智慧。因此，作為老師在教學(xué)過程中若能充分發(fā)掘新教材的趣味性，展示出這種魅力，就能使學(xué)生精神倍增，興致勃勃地去學(xué)習(xí)新課，積極主動地去探究新知識，最終為順利完成初中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。教師進(jìn)課堂之前可以先進(jìn)行自我心理調(diào)整，帶著愉快的心情走進(jìn)課堂，這樣能給學(xué)生帶來輕松愉快的心情。同時，富有感情色彩的課堂教學(xué)，也能激起相應(yīng)的情感共鳴，增強學(xué)生智慧，激發(fā)求知欲。如果整節(jié)課都平鋪直敘，學(xué)生學(xué)起來會覺得很累，更別說興趣了。教師語言的感染力也有著非常重要的作用，特別是對于初中生來說，教師的語言感染力越強，則達(dá)到的效果也就越明顯。

從學(xué)生年齡特點出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，可編出多種數(shù)學(xué)練習(xí)的游戲，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，增加了練習(xí)的密度，提高了計算的正確率和速度，大大提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

二、家庭生活中激發(fā)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法

1.培養(yǎng)孩子用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物

數(shù)學(xué)，在我們的生活中無處不在，在家庭生活中，家長就應(yīng)該更貼近生活，讓學(xué)生從自己的身邊找出答案。

2.充分利用生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

（1）以生活中的普通常識為起點。孩子們的興趣有個共同的趨向，那就是傾向于與自己關(guān)系密切或熟悉的事物。因此，在他們生活常識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，會引起其極大的興趣，與其產(chǎn)生共鳴。例如，家長應(yīng)該常帶孩子一起購物，在購物中，問孩子：你對人民幣有那些了解？孩子們會很感興趣，學(xué)習(xí)熱情就被調(diào)動起來。家長可再告訴孩子一些關(guān)于錢的知識，如：各國的錢是不同的，錢的產(chǎn)生及其發(fā)展，如何辨認(rèn)真假等?？梢姡钪械臄?shù)學(xué)問題具有形象性和啟發(fā)性，使孩子在不知不覺中學(xué)到數(shù)學(xué)知識。這不僅使孩子想學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)，感受到我們生活的世界是一個充滿數(shù)學(xué)的世界，從而更加熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)。

（2）尋找生活中的數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)離不開生活，生活離不開數(shù)學(xué)。引導(dǎo)孩子尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，既可積累數(shù)學(xué)知識，更是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最佳途徑。有意識地尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，把抽象的知識形象化，有助于孩子理解，同時能用所學(xué)的知識解釋生活中的現(xiàn)象，也培養(yǎng)孩子收集處理信息的能力、觀察能力和實踐能力。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，當(dāng)然其方法也是多種多樣的。我們要在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，認(rèn)真鉆研“探究式學(xué)習(xí)”的要求和特點，正確分析每個數(shù)學(xué)知識點，教學(xué)中突出的科學(xué)探究過程的要素，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、應(yīng)用數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題。教師要用自己的全部情感和智慧去發(fā)掘，去熱愛自己所教的數(shù)學(xué)課程，去熱愛自己所教的學(xué)生，使課堂變枯燥乏味為興趣盎然。

（作者單位：青海省民和縣甘溝鄉(xiāng)中心學(xué)校）