丁宣寧

【摘要】百年大計，教育為本。隨著社會的不斷發(fā)展，教育的作用也越來越重要，新的教育課程改革給教育發(fā)展帶來了機遇也帶來了挑戰(zhàn)，而教師流動性大、待遇不高、分布不均、結(jié)構(gòu)不合理等問題也阻礙了教育的發(fā)展。解決好教師隊伍管理中的問題，必須多管齊下，加大教育投入，加快教育改革，建立健全師資培訓(xùn)等相關(guān)教育制度。

【關(guān)鍵詞】教師；管理難點；對策

在第25個教師節(jié)到來前夕，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶來到北京市第三十五中學(xué)調(diào)研時強調(diào)，教育是一項神圣而光榮的事業(yè)。國運興衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建設(shè)一流的國家教師是學(xué)校發(fā)展的根本，建立一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展不可缺少的條件.

一、教師隊伍管理的難點

1.在市場經(jīng)濟作用下部分教師師德下滑。在社會主義市場經(jīng)濟的沖擊下，一些教師受拜金主義的影響，怕苦怕累、追求安逸的生活，講實惠貪圖方便，一切向利益看的思想有所抬頭；在市場經(jīng)濟的影響下有些學(xué)校也興起走后門，有關(guān)系走后門的小孩就用心的輔導(dǎo)，座位也是前面或者中間，在這種情況下教師中飽私囊也就見怪不怪了，長期以往，教師為人師表的表率蕩然無存。在學(xué)校，有些教師因為在就一心二用，有事辦事、有活干活的現(xiàn)象常常發(fā)生，有些教師甚至讓學(xué)生到家里幫忙干活，如此以來形成了以物質(zhì)代替精神，以金錢代替思想工作。學(xué)生怎能安心學(xué)知識，這樣不是誤人子弟嗎！卻不知教師工作是復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動，既有個體性又有群體性，具有長效性，滯后性和隱蔽性。

2.教師分布不均。由于教師流動性較大，城區(qū)與教師分布上不均衡，教師在數(shù)量上和師生比例上少了，特別是中青年教師骨干教師少了，很多教師不愿意到去教書，在評選到了高職稱后，都想方設(shè)法往上調(diào)，不愿安心扎根學(xué)校，給教育帶來了很大的影響。同時，集鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村教師也分布不均衡，中心小學(xué)、初中都是人滿為患，鄉(xiāng)村完小和教學(xué)點缺乏教師，有的完小只有七八個教師，個別地方甚至更少，缺編教師有的地方就由臨時老師來上課，但這卻又無法保證教學(xué)質(zhì)量，同時也加重了鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村民的負(fù)擔(dān)。

3.許多教師適應(yīng)不了新課程。由于的教師資源緊張，錄用層次低，錄用后都是直接上崗，沒有受過專業(yè)的培訓(xùn)；有些教師年齡偏大知識結(jié)構(gòu)老化，知識面狹窄，思維固定，不愿意改變。教法落后；加上學(xué)校的經(jīng)費緊張都極少受過培訓(xùn)。面對新課程改革顯得力不從心，適應(yīng)不了新課程。目前絕大多數(shù)小學(xué)教師還只停留在只會照本宣科、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的教書匠水平，他們只是在單向地把知識灌輸給學(xué)生，充當(dāng)了“知識傳聲筒”的角色，很少具有創(chuàng)新意識，也不懂得教育的科學(xué)內(nèi)涵。

二、教師隊伍管理的對策

1.加大政府投入切實提高落實教師整體待遇。當(dāng)前，雖然教師的待遇有所提高，相比過去有了很大的改善，但是總體上看，教師的物質(zhì)待遇仍然偏低。教師由學(xué)校向城市學(xué)校流動就充分說明了這一點。因此目前提高教師的物質(zhì)生活待遇是防止教師流失的必不可少的手段。地方政府要加大對教育的投入縮小城鄉(xiāng)之間的差距，從政策上解決好城鄉(xiāng)教育差距明顯的問題。當(dāng)前，正值國家大力推行事業(yè)單位改革，政府已經(jīng)開始在學(xué)校推行工資分配改革，貫徹實行績效工資制，學(xué)校也應(yīng)該抓住政策和時機。一方面，有關(guān)學(xué)校和部門要積極采取各種手段切實提高教師的工資福利待遇，改善教師的生活，解決涉及到教師切身利益的民生問題，比如教師的住房問題、子女教育問題、戶籍問題等等，使廣大教師的工作沒有后顧之憂，能夠安心教學(xué)，扎根于廣大的學(xué)校；另一方面，要保護好廣大教師的合法效益，保證他們安全舒適的工作環(huán)境，讓教師心甘、心安、專心地教學(xué)。

2.加強職業(yè)道德教育，發(fā)揮為人師表作用。學(xué)校要大力貫切《教育法》、《教師法》、加強教師思想道德建設(shè)，充分調(diào)動教師內(nèi)在積極性，主觀能動性。尤其要重視對教師進行鄧小平理論教育，愛國主義教育，革命理想教育，為人民服務(wù)教育，鼓勵為振興中華培養(yǎng)人才。幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并將思想道德信念升格為教師的主觀能動性的要求和愿望。樹立從事老師職業(yè)的光榮感、責(zé)任感、使命感。

3.改善環(huán)境，努力改善教師結(jié)構(gòu)。當(dāng)前形勢下要大力改善學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，更新教學(xué)設(shè)備，改善學(xué)校環(huán)境，便于教師教學(xué)；還要努力改善教師結(jié)構(gòu)，優(yōu)化學(xué)科組合。根本的措施應(yīng)該是師范院校在改革專業(yè)設(shè)置和招生規(guī)模上，應(yīng)根據(jù)中小學(xué)需要來變動按排，這樣可以減少盲目性、隨意性提高就業(yè)率也可以避免不必要的人才和資源的浪費。我們相關(guān)學(xué)校要結(jié)合自身的發(fā)展實際，重視引進體美藝?yán)蠋?，以保障學(xué)校體美藝?yán)蠋煂虒W(xué)的要求。

三、結(jié)束語

教師管理的目標(biāo)是：激發(fā)教師的工作熱情，內(nèi)在動力，充分調(diào)動教師的才干和智慧，讓教師積極主動打心底兒愿意為學(xué)校的存在、發(fā)展盡心盡力。通過抓好培訓(xùn)機制，提高教師教學(xué)能力。優(yōu)化教師隊伍的管理，為學(xué)校提供一支德才兼?zhèn)洹?shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量過硬、建設(shè)穩(wěn)定的教師隊伍，切實為學(xué)校的發(fā)展提供堅強的基石和不竭的動力，這也必將把我國的教育事業(yè)推上一個新的臺階。教育事業(yè)的健康科學(xué)發(fā)展，功在當(dāng)今，利在千秋。

【參考文獻】

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