李根珍

摘 要 在當(dāng)前的社會交流過程中，微信是最流行的聊天工具之一，微信已經(jīng)成為了大學(xué)生日常生活中不可缺少的一部分。而這種交流工具的盛行，對大學(xué)生思想政治教育帶來了不可小覷的影響，在帶來機(jī)遇的同時也帶來了相應(yīng)的挑戰(zhàn)。本文對大學(xué)生思想政治教育中微信所帶來的挑戰(zhàn)以及應(yīng)對措施進(jìn)行了分析，希望能促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞 微信 大學(xué)生 思想政治教育 挑戰(zhàn) 應(yīng)對措施

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.06.025

Abstract In the current social exchange process， WeChat is one of the most popular chat tools， and it has become an indispensable part of the daily life of college students. And the development of the popular communication tools plays a very important influence on the ideological and political education of college students， in the opportunity to bring the corresponding challenges. This paper analyzes the challenges and countermeasures of Wechat in the ideological and political education of college students， in the hope of promoting the smooth progress of Ideological and political education of college students.

Key words WeChat； college students； ideological and political education； challenge； countermeasures

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，智能手機(jī)也得以快速普及，隨之出現(xiàn)了很多的手機(jī)應(yīng)用，微信就是一種非常流行的社交軟件，它可以使兩個人在手機(jī)上進(jìn)行聊天和互動。大學(xué)生接受新鮮事物的能力非常強(qiáng)，因此，微信在大學(xué)生群體中非常受歡迎。雖然微信能夠?qū)崿F(xiàn)信息的現(xiàn)代化，但是也給大學(xué)生的思想政治教育帶來了很大的挑戰(zhàn)，本文詳細(xì)分析了微信對大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)，并且給出了相應(yīng)的應(yīng)對策略。

1 微信給大學(xué)生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

1.1 在微信引領(lǐng)潮流的環(huán)境中，容易使大學(xué)生產(chǎn)生錯誤的心理認(rèn)知

微信是傳統(tǒng)通訊手段和現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合體，形成了一個集郵件、手機(jī)、SMS以及微博等各項工具特點于一身的通訊工具，使社會上的溝通交流變得更加方便，在大學(xué)校園中成為了引領(lǐng)潮流的主體。①在微信交流的環(huán)境中，兩個人的溝通不僅僅局限于單純的文字，比如一小段的文字內(nèi)容就可以利用一些表情或者是聲音等來傳達(dá)。如果你突發(fā)奇想，想和某個人交流，都可以對著手機(jī)說出自己想說的話，或者是給人一個爽朗的笑聲，能夠?qū)崿F(xiàn)即時通訊，不需要再付費打電話、發(fā)短信等。不管你身處何方，只要發(fā)一個微信，或者是視頻，都能讓彼此之間變得更加親近。

隨著微信越來越自由化，給原本的通訊方式帶來了很大的挑戰(zhàn)，在微信時代下，一切都變得非常簡便，文字交流可以用語音代替，會議討論可以通過群聊進(jìn)行，使世界各地的人們都可以成為朋友。大多數(shù)的大學(xué)生都非?；钴S，在微信引領(lǐng)的潮流下，很容易對他們的心理機(jī)制、人格以及心理認(rèn)知方面產(chǎn)生非常大的影響，從而使大學(xué)生的心理認(rèn)知容易產(chǎn)生偏差，甚至誤入歧途。

1.2 微信的廣泛應(yīng)用降低了大學(xué)生思想政治教育的地位

隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展，大多數(shù)大學(xué)生都非常重視自我思想的發(fā)展，喜歡接受新事物和新思想。在這種情況下，思想政治教育教師就失去了信息傳播方面的優(yōu)勢，很難在思想政治教育中對大學(xué)生進(jìn)行有效統(tǒng)一的思想政治教育。所以說，微信對大學(xué)生思想政治教育造成了很大的影響，也帶來一定程度的挑戰(zhàn)。

1.3 促進(jìn)了校園網(wǎng)絡(luò)輿情的演變，降低了思想政治教育的預(yù)見性

微信是一種新型的傳播工具，不僅具有雙向的確認(rèn)功能，還能實現(xiàn)單方面的信息傳播，在這種形勢下，實現(xiàn)了人與人之間的交流，還打通了人們之間的人脈，使人和人之間的關(guān)系更加穩(wěn)定，進(jìn)而得到延伸。事實上，這屬于一種裂變循環(huán)式的傳播方式，和細(xì)胞分裂的原理是一樣的，在發(fā)布相應(yīng)的信息之后，就會得到快速傳播，而且有很多人響應(yīng)，在信息傳出之后，還會形成意見相同的趨向。②通過德國社會學(xué)家伊麗莎白·諾爾一諾依曼所提出的“沉默的螺旋”假說以及非常著名的阿什實驗，我們可以看出，在信息傳播過程中，如果有少數(shù)人持有不同的意見，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己和其他人的觀點不同時，就會趨向于附和或者是保持沉默。在微信備受大學(xué)生青睞的環(huán)境中，高校網(wǎng)絡(luò)輿情中所原有的激發(fā)動力、融合滲透以及教育引導(dǎo)等功能都會受到很大的影響，從而使大學(xué)生的心理狀態(tài)、思維方式發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變，在這種情況下增加了大學(xué)生思想政治教育的難度，很難實現(xiàn)思想政治教育工作的預(yù)見性。

2 大學(xué)生思想政治教育工作的應(yīng)對措施

2.1 規(guī)范校園微信的管理機(jī)制

首先，高?？梢约皶r完善思想政治教育的信息監(jiān)督機(jī)制。在現(xiàn)在的高校管理中，雖然還不能及時制止不良信息的傳播，但是可以加強(qiáng)和信息監(jiān)督部門的合作，對大學(xué)生微信的使用進(jìn)行合理的控制和監(jiān)督，避免不良信息的出現(xiàn)，從根源上抵制不良信息，起到凈化網(wǎng)絡(luò)的作用，創(chuàng)建良好的大學(xué)生思想政治教育環(huán)境。另外，高校思想政治教育的教師要從自身做起，提高自身的媒介素質(zhì)，詳細(xì)了解微信的功能和特點，掌握微信等先進(jìn)的信息傳播技術(shù)，和學(xué)生進(jìn)行深刻的溝通和交流，及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生存在的思想方面的問題，從而進(jìn)行有針對性的教育，優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育的信息監(jiān)督機(jī)制，提升大學(xué)生思想政治教育的效率。

其次，創(chuàng)建思想政治教育的微信反饋機(jī)制。所謂的思想政治教育微信反饋機(jī)制，就是充分關(guān)注微信技術(shù)，對微信中的重點、難點以及熱點話題進(jìn)行收集和整理，并且及時反饋整理出來的結(jié)果，從而達(dá)到思想政治教育的目標(biāo)。各大高校應(yīng)該以班級為單位，對每個班級在微信中共同關(guān)注的話題進(jìn)行分析和整理，從而建立完善的思想政治教育微信反饋機(jī)制，以免錯過最佳的決策時機(jī)。因此，應(yīng)該利用科學(xué)合理的方法，免去中間環(huán)節(jié)，增強(qiáng)反饋的速度和質(zhì)量。

2.2 思想政治教育工作者應(yīng)該積極適應(yīng)微信帶來的改變

首先，積極使用微信，增強(qiáng)和學(xué)生之間的交流。目前，大部分的大學(xué)生都是全天24小時在線，時刻保持朋友圈的通暢，而且還會在朋友圈中將自己的心情、發(fā)生的事情等和朋友分享。因此，高校思想政治教育工作者也應(yīng)該適應(yīng)大學(xué)生的微信生活，開通微信賬號，加入到學(xué)生的微信圈子中，通過微信的交流和溝通，詳細(xì)了解學(xué)生的思想和行為，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中遇到的難題，采取適當(dāng)?shù)姆椒◣椭麄兣艖n解難，并且取得大學(xué)生的信任，和他們成為朋友，進(jìn)而進(jìn)行有針對性的思想政治教育，糾正大學(xué)生錯誤的思想認(rèn)知，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。而且，每個班級還可以建立屬于他們自己的微信平臺，思想政治教育工作者可以利用微信平臺將學(xué)校的通知或者是各種活動發(fā)布給學(xué)生，使微信真正成為教師和學(xué)生之間的溝通紐帶。

其次，積極使用微信中的各項功能開展思想政治教育工作。在微信時代背景下，要想開展有效的大學(xué)生思想政治教育工作，一定要充分發(fā)揮微信的功能，將其應(yīng)用到教育工作中，這樣才能加強(qiáng)思想政治教育的吸引力和有效性。③微信功能的使用可以分為以下幾方面：第一，利用微信中可以多人進(jìn)行群聊的功能，對學(xué)?；蛘呤前嗉壷邪l(fā)生的事情進(jìn)行討論，詳細(xì)了解事情的始末；第二，充分利用微信中的語音功能，向?qū)W生發(fā)布各項通知等，組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的活動；第三，微信中有一項功能，即可以查看附近的人，教師可以利用這個功能對學(xué)生經(jīng)常去的地方進(jìn)行篩選，了解學(xué)生的個人興趣和愛好，從而對學(xué)生實行群體教育；第四，充分使用微信中的熱點推薦功能，查找學(xué)生關(guān)心的熱點話題，投其所好，和學(xué)生進(jìn)行深刻的交流；第五，利用微信的拍照功能，讓學(xué)生拍下校園中的美景和一些感人的畫面，進(jìn)行正能量的傳播，當(dāng)然也可以拍一些不文明的行為，批判不文明的現(xiàn)象，提升學(xué)生的審美能力和自我教育能力。

2.3 培養(yǎng)大學(xué)生的價值觀

首先，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀。對于學(xué)生來說，大學(xué)階段是培養(yǎng)其正確的人生觀、價值觀及世界觀的關(guān)鍵階段，但是由于受到微信中一些不良信息及各種不良思潮的影響，對大學(xué)生價值觀的形成產(chǎn)生了非常大的負(fù)作用。在2014年2月，我國發(fā)布了一個《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》的文件，其將社會主義核心價值觀分成了兩個層次：第一，富強(qiáng)、民主、和諧、文明是國家層次的價值目標(biāo)；第二，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民自身層次的價值標(biāo)準(zhǔn)。高?？梢猿浞掷梦⑿诺认冗M(jìn)技術(shù)，加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生的社會主義核心價值觀，使他們走上正確的社會主義道路。

其次，提高大學(xué)生的判斷能力。目前，大學(xué)生使用微信已經(jīng)成為了一種趨勢，因此，高校思想政治教育工作者應(yīng)該以積極的心態(tài)應(yīng)對微信時代，并且教導(dǎo)學(xué)生正確地使用微信。第一，可以引導(dǎo)學(xué)生利用微信來獲取傳播正能量的有效信息，比如新聞信息、專業(yè)知識等；第二，教師要提高學(xué)生對信息的判斷能力，避免學(xué)生被不良信息所誘惑；第三，大學(xué)生可以利用微信中的拍照功能，將在校園中看到的事情拍攝下來，并且傳播出去，也可以轉(zhuǎn)發(fā)已經(jīng)發(fā)布的信息，在這種時候，思想政治教育的工作者就要充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，避免學(xué)生們出現(xiàn)以訛傳訛的現(xiàn)象，要保證所傳播信息的真實性和有效性。④另外，思想政治教育工作者還應(yīng)該提高自身的綜合素養(yǎng)和媒介素質(zhì)，充分掌握微信的功能，這樣才能和學(xué)生進(jìn)行友好的交流，更好地開展大學(xué)生思想政治教育。

3 結(jié)束語

綜上所述，雖然微信給當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育帶來了很大的挑戰(zhàn)，但是同時也帶來了機(jī)遇。針對這項新興的信息傳播技術(shù)，各大高校一定要詳細(xì)分析微信給大學(xué)生思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)，從而制定相應(yīng)的措施，使挑戰(zhàn)變成機(jī)遇，更好地促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的順利開展，提高思想政治教育成效，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

注釋

① 楊敏.微信對大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略研究[J].思想理論教育，2012.11：72-76.

② 詹永珍.微信時代大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)對策略[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2014.11：53-55.

③ 宿瑤.淺析微信對大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略[J].中國培訓(xùn)，2015.14：178.

④ 史慶忠，牛佳.大學(xué)生思想政治教育如何應(yīng)對“微信”的挑戰(zhàn)[J].經(jīng)營管理者，2013.19：322-323.