張友

【摘要】體育游戲可以促進(jìn)小學(xué)生的心理健康，在小學(xué)體育教學(xué)中，運(yùn)用體育游戲教學(xué)的方式可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時可以根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合所教授的體育知識合理的運(yùn)用體育游戲和其他器材進(jìn)行體育教學(xué)，使學(xué)生更快掌握體育知識和動作技巧。教師通過運(yùn)用體育游戲的方式達(dá)到教學(xué)目的，是體育教學(xué)方法的一個突破，可以在激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的同時提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué) 游戲 意義

1體育游戲的意義

體育游戲是激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣使小學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉的有效手段，體育游戲也是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，它可以提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，可以促進(jìn)小學(xué)生身體的生長發(fā)育，可以提高小學(xué)生的體育運(yùn)動能力，豐富小學(xué)生的體育運(yùn)動知識。而且小學(xué)生在進(jìn)行體育游戲時，一般都分組進(jìn)行，通過體育游戲，不僅能教給小學(xué)生相關(guān)的體育知識還能培養(yǎng)小學(xué)生組織紀(jì)律意識和團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神以及頑強(qiáng)、拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲?qū)πW(xué)生的心理、身體發(fā)展和各方面的能力培養(yǎng)都具有一定的促進(jìn)作用。而且還能使小學(xué)生在游戲中釋放自己、陶冶自己的情操、消除學(xué)習(xí)壓力。

2體育游戲的主要特點(diǎn)

2.1娛樂性

中學(xué)體育教師結(jié)合中學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)，選取或創(chuàng)編與具體教學(xué)內(nèi)容相符合的游戲內(nèi)容，而體育游戲娛樂性可以吸引著學(xué)生參與體育課堂，因而有助于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生積極思維、活躍體育課堂氣氛，進(jìn)而有助于提高學(xué)生進(jìn)行體育練習(xí)的積極性。而體育游戲本身具有的競賽成分也有利于充分調(diào)動學(xué)生練習(xí)體育的積極性，增加學(xué)生練習(xí)體育的趣味性，比純粹的競技比賽更有利于學(xué)生掌握體育動作和實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

2.2普及性

可以說，在中學(xué)體育教學(xué)的教育手段的選擇和應(yīng)用上，體育游戲是一種特殊的綜合性體育教育手段。體育游戲具有豐富多彩的形式和內(nèi)容，可以因人、因地不受性別、器材、年齡等外部條件的限制。男女均可，形式多樣，老少皆宜，便于普及，每一個學(xué)生都可以根據(jù)自身的需要和興趣參加不同的體育游戲。而且，體育游戲活動規(guī)則易于掌握，方法簡單易行，具有非常廣泛的普及性。

2.3目的性

任何體育游戲都是具有一定目的性的行為，其是人們通過有意識的體育運(yùn)動來達(dá)到傳授體育的技能、發(fā)展體力和智力、培養(yǎng)情操，進(jìn)而為從事各種體育運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)活動提供生理上和心理上的準(zhǔn)備為主要目的的運(yùn)動。在體育游戲活動過程中，游戲參加者可以根據(jù)教學(xué)需求進(jìn)行創(chuàng)新游戲內(nèi)容、制定相應(yīng)規(guī)則、傳授體育游戲的經(jīng)驗(yàn)以及不斷地創(chuàng)編出全新的體育游戲以適應(yīng)中學(xué)體育教學(xué)新的活動要求和教育目的。

3小學(xué)體育教學(xué)中游戲的應(yīng)用

3.1有效創(chuàng)建開展體育游戲的情境

在開展小學(xué)體育教學(xué)期間，教師有效創(chuàng)建體育游戲的教學(xué)情境，能夠促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，讓其時刻保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并能在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識與技能，從而促進(jìn)身心的健康發(fā)展。帶有一定故事與情節(jié)的游戲更有吸引力，能讓小學(xué)生更好地融入情境中，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。游戲不但有吸引力，還有相應(yīng)的規(guī)則與要求，小學(xué)生進(jìn)行游戲時就能夠根據(jù)這些規(guī)則與要求培養(yǎng)遵守規(guī)定、團(tuán)結(jié)友愛、勇敢與堅(jiān)強(qiáng)的良好品質(zhì)。而游戲情境的創(chuàng)建能夠使小學(xué)生在輕松的活動過程中認(rèn)識并掌握運(yùn)動技能及規(guī)律，更好地鍛煉運(yùn)動思維，從而成功地進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。小學(xué)階段的學(xué)生其好奇心較強(qiáng)、興趣多、擅長表演且能夠較快地接受新事物，這些特征要求體育教師在教學(xué)期間，要有效創(chuàng)建教學(xué)情境，并應(yīng)用各種形式的游戲活動，促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

3.2在實(shí)際教學(xué)中，要切合實(shí)際，選擇適宜體育游戲

小學(xué)游戲的教學(xué)方式，教師選擇游戲的好壞都關(guān)乎著兒童身心健康的發(fā)展，所以，游戲的選擇和教學(xué)顯得特別重要。游戲要符合兒童的體質(zhì)能力、需要、興趣、品德和智力水平，符合其發(fā)展規(guī)律，符合教師自身指導(dǎo)水平和教學(xué)時間、教學(xué)設(shè)備等客觀條件，不從兒童實(shí)際出發(fā)，不針對兒童存在的問題，就會削弱游戲在教學(xué)中的作用，甚至有損兒童的身體健康。在設(shè)計(jì)游戲的過程中需要注意到小學(xué)生的特點(diǎn)，這就要求我們教師多注意這些細(xì)節(jié)性的問題，多從小學(xué)生的實(shí)際情況、身心特點(diǎn)，身體機(jī)能等方面考慮，為他們營造出一個活潑、有序健康安全的游戲氛圍，讓學(xué)生都能在這個大環(huán)境中安心游戲，安心學(xué)習(xí)。

3.3適當(dāng)改變并創(chuàng)新體育游戲活動

喜愛游戲是小學(xué)生最突出的特點(diǎn)，但因?yàn)槠渑d趣轉(zhuǎn)變較快，假如游戲內(nèi)容較為單一，長此以往也會降低小學(xué)生的興趣。因此，教師在教學(xué)期間要適當(dāng)對游戲進(jìn)行改變與創(chuàng)新，相同的游戲使用不同的開展方法，可以使小學(xué)生時刻都有新鮮感，并能吸引其注意力，啟發(fā)其想象能力，讓游戲變得更具特色。比如，開展貼膏藥的游戲時，一般情況是教師將男女生各分為一組，游戲內(nèi)容總是一個學(xué)生追著另一個學(xué)生跑。可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，將男女生混合分組，也可以讓一個小學(xué)生同時追兩個，或是兩個追一個等等，這些改變都能提升小學(xué)生對游戲的興趣。

在游戲教學(xué)期間，教師也要依據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)持續(xù)創(chuàng)新與改變游戲方法。依據(jù)小學(xué)生的游戲情況，教師還能夠適當(dāng)指導(dǎo)并鼓勵小學(xué)生積極參與到創(chuàng)新的過程中，如進(jìn)行網(wǎng)魚游戲時，就可以進(jìn)行一定的改變及創(chuàng)新。如可以給魚設(shè)置一定的角色，選擇出一只魚王，讓魚王帶領(lǐng)其他魚來躲避魚網(wǎng)，這可以使學(xué)生在游戲中更加團(tuán)結(jié)一致；還可相應(yīng)地增加一些破壞魚網(wǎng)的魚，如此就可把魚與魚網(wǎng)置于相同的地位，進(jìn)而鼓勵小學(xué)生的魚敢于向捕撈者發(fā)起挑戰(zhàn)。

結(jié)語

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用可以促進(jìn)小學(xué)生體育動作技術(shù)的形成，還能夠提高小學(xué)生中樞神經(jīng)的興奮性，促進(jìn)小學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)和運(yùn)動器官生理機(jī)能的發(fā)展，所以體育教師要在小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐中不斷創(chuàng)新體育游戲。

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