舍娜莉

摘要：微文化憑借獨特的優(yōu)勢迅速發(fā)展，對大學生的價值取向和生活方式產(chǎn)生深遠影響。高校德育工作者要利用微文化，助力大學生核心價值觀培育工作的開展。

關鍵詞：核心價值觀；微文化；培育模式

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）15-0032-02

黨的十六屆六中全會提出建設社會主義核心價值體系的重大戰(zhàn)略任務，黨的十八大又提出要積極培育和踐行社會主義核心價值觀。2014年5月4日，習近平總書記在北京大學師生座談會上指出，社會主義核心價值觀培育和踐行的工作要從青年抓起，青年是國家和社會的未來，他們的價值取向?qū)矣兄匾挠绊?。因此，微文化背景下大學生核心價值觀培育工作的推行不可忽視。

一、微文化的內(nèi)涵及特點

（一）微文化的概念

微文化是微時代的一個初級階段，涉及范圍廣泛，改變了人們的生活方式，深深地影響著整個社會。微文化誕生于微博等互聯(lián)網(wǎng)社交產(chǎn)品中，拉開微文化時代到來的序幕。

當前，國內(nèi)學術界對微文化沒有一個明確權威的界定，僅僅是根據(jù)微文化的一些特點對微文化做出一些簡單的描述和說明。大多數(shù)人認為，微文化最早得益于微博等微平臺的發(fā)展，是互聯(lián)網(wǎng)時代社會文化衍生的重要產(chǎn)物，所以用“微”字彰顯這一文化的特點。這個解釋基于微文化簡約、短篇幅等特點得來。

根據(jù)命名的不同，微文化大致分為兩類。第一，在微博基礎上衍生的微文化。微博產(chǎn)品在發(fā)展的過程中，經(jīng)過創(chuàng)新和演變，形成更多、更方便、更適應社會變化的產(chǎn)品。微博因其獨特的社交性而創(chuàng)造的種種現(xiàn)象被稱為微現(xiàn)象。隨著這一現(xiàn)象的規(guī)模和影響的逐漸擴大，也就形成微文化。第二，由于互聯(lián)網(wǎng)時代信息傳播碎片化不斷加劇，許多并非微博載體衍生的亞文化形態(tài)成為“微文化”。微文化本身的靈活性及發(fā)展快的特點，使微文化在不同的時期有不同的表現(xiàn)形式。

（二）微文化的特點

微文化是在新媒體環(huán)境下產(chǎn)生的一種文化現(xiàn)象，主要有以下幾個特點。

第一，微文化的傳播手段新穎多樣。新時期，微文化的傳播形式多種多樣，十分豐富，不僅包括傳統(tǒng)媒體的傳播途徑，還有一些傳統(tǒng)媒體不曾有過的傳統(tǒng)途徑。比如，網(wǎng)站、QQ、網(wǎng)頁、微信、微博等，因此，在傳播途徑上遠勝于傳統(tǒng)媒體的傳播方式。新媒體越來越向著多媒體的方向發(fā)展，傳播手段“兼容并包”，傳播速度異常驚人。

第二，微文化背景下，被傳播的信息具有海量性與共享性的特點。傳統(tǒng)媒體存在時間和空間上的困難，因為靠報刊等的傳統(tǒng)傳播方式，嚴重受制于時空局限，但是新媒體卻克服了這個障礙。微文化背景下，網(wǎng)絡普及率高，對大學生接觸社會、融入世界潮流起著積極作用。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，信息傳播的內(nèi)容更加豐富，更加開放，更加全面，可以說是一個開放、公平、自由的信息共享時代。

第三，信息傳播更加靈活、快速和自由。隨著科技發(fā)展和網(wǎng)絡普及，網(wǎng)絡新媒體越來越受歡迎，所占的市場份額越來越大。新媒體不僅重視大眾口味，同時也在努力提供個性化服務，這是傳統(tǒng)媒體所不能做到的。隨著技術的發(fā)展，信息傳播更加迅速，范圍更加廣泛，環(huán)境更加自由、開放，微時代可以大大縮小信息傳播和交換的時間成本和經(jīng)濟成本，有利于人們更加方便、及時地獲取信息，交換信息，共享信息。

二、微文化背景下大學生核心價值觀培育的困境

第一，信息交流的環(huán)境自由開放，為一些不良信息的傳播提供溫床，阻礙大學生對核心價值觀的認同。微文化背景下，大學生獲取信息途徑呈現(xiàn)多樣化趨勢，這種開放自由的環(huán)境對大學生核心價值觀的認同產(chǎn)生很大的沖擊。尤其是個人主義、享樂主義和拜金主義嚴重侵蝕著大學生的價值觀。因此，高校要充分利用微文化和微載體的優(yōu)勢，創(chuàng)新核心價值觀培育的模式和內(nèi)容，使核心價值觀培育的內(nèi)容更加貼近時代需求。

第二，網(wǎng)絡普及增加大學生對網(wǎng)絡的依賴性，導致大學生把大量的精力和時間放在“微世界”，耽誤核心價值觀的學習和踐行。隨著微博、微信的流行，很多大學生沉溺其中，不僅耽誤了學習和休息，也影響了和外界的交流與溝通。所有這些現(xiàn)象都加大了核心價值觀培育工作的難度。

第三，微時代，信息內(nèi)容魚龍混雜，參差不齊。一些不良信息和腐敗思想四處蔓延，通過微載體迅速傳播，污染了“微世界”的環(huán)境，沖擊了社會主義核心價值觀，動搖了大學生對積極的、正面的思想和正確價值觀的堅定信念，對培育大學生的核心價值觀造成很多負面影響，大大削弱社會主義核心價值觀培育和實踐的效果。

三、微文化背景下大學生核心價值觀培育的必要性

首先，微文化背景下加強大學生社會主義核心價值觀的培育和實踐，有利于社會主義核心價值體系的建設。社會主義核心價值體系是一個內(nèi)容全面、內(nèi)涵豐富的科學體系。微時代，大學生與微載體緊密相連，因此我們要充分利用微載體傳播社會主義核心價值觀，加強大學生社會主義核心價值觀教育。

其次，微文化背景下加強大學生社會主義核心價值觀的培育和實踐，有利于大學生的全面發(fā)展。大學生要想在這個競爭激烈、快速發(fā)展的社會里不斷提高自己，必須全面發(fā)展。因此，高校思想政治教育要堅持以人為本，把社會主義核心價值觀與人的全面發(fā)展聯(lián)系起來。

最后，微文化背景下加強大學生社會主義核心價值觀的培育和實踐，有利于滿足建設社會主義和諧社會的內(nèi)在需要。當下，中國處在社會轉型時期，來自西方錯誤思潮沖擊著社會主義核心價值觀，因此在微文化背景下加強大學生社會主義核心價值觀的培育，增強大學生社會主義核心價值觀的認同感，堅定大學生的社會主義信念，推進社會主義和諧社會建設的進程。

四、微文化背景下大學生核心價值觀的培育對策

第一，塑造高素質(zhì)時代化的高校德育工作者，發(fā)揮積極引領作用。

德育工作者在大學生核心價值觀的培育過程中，扮演著重要的教育和引領作用。我們要“著力培育一批導向正確、影響力廣的網(wǎng)絡名師，立足校園網(wǎng)站，建設開辦一批貼近師生學習生活的網(wǎng)絡名站名欄，建設一支由學生和青年教師骨干組成的網(wǎng)絡宣傳員隊伍”。教育是實現(xiàn)社會主義核心價值觀認同最直接、最有效的方式。在現(xiàn)實生活中，廣大教師要“堅持以人為本，尊重人民群眾的主體地位，善于發(fā)現(xiàn)人民群眾中蘊藏的積極向上的思想精神，引導群眾自我教育、自我提高。利用各種時機和場合，搭建弘揚社會主義核心價值體系的平臺，形成有利于培育和踐行社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍”[1]。同時，與時俱進，充分發(fā)揮網(wǎng)絡和微載體的作用，不斷創(chuàng)新各種培育核心價值觀的活動和方式，讓廣大大學生積極主動地參與到社會主義核心價值觀的學習中去，實現(xiàn)在活動中學習核心價值觀，在學習中堅定核心價值觀。此外，高校教育工作者還要利用網(wǎng)絡傳播優(yōu)勢，發(fā)揮自身的教育和引領作用，用實際行動告訴大學生如何在實踐中踐行社會主義核心價值觀，倡導大學生積極實踐社會主義核心價值觀，努力做一個對國家和社會有用的人才。

第二，構建專題平臺，為大學生核心價值觀的培育提供基礎。

新媒體傳播平臺有利于社會主義核心價值觀的傳遞、交流和利用。學生是一個比較活躍的群體，他們普遍喜歡集體性活動。我們可以此為契機，開展微平臺核心價值觀培育活動，構建核心價值觀培育主體站點，做大做強弘揚社會主義核心價值觀的新媒體傳播平臺。通過開展各種豐富多樣的活動，吸引廣大學生群體的積極性，參與到微平臺的核心價值觀培育活動中來。一些網(wǎng)站通過不斷地宣傳優(yōu)秀文化教育，弘揚民族文化和民族精神來抵御西方發(fā)達國家意識形態(tài)的攻擊，使廣大學生能夠在內(nèi)心深處了解我國的傳統(tǒng)思想財富，了解我國政治制度的優(yōu)越性，培養(yǎng)學生的核心道德觀念。隨著微時代的到來，我們要順應互聯(lián)網(wǎng)傳播移動化、社交化、視頻化的趨勢，積極運用大數(shù)據(jù)、云計算等新技術，不斷優(yōu)化社會主義核心價值觀專題平臺，吸引更多的學生進入網(wǎng)絡微平臺中進行交流學習，將微平臺打造成社會主義核心價值觀培育的重要平臺。

第三，加強微平臺的監(jiān)督管理，確保微平臺的安全和文明。

互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，在帶來便利的同時，如不及時加以引導管理，也會帶來巨大的危害，其中網(wǎng)絡世界中充斥著各種不良信息。眾所周知，一些不良信息為了吸引大學生的眼球，千方百計地誘導大學生閱讀。很多大學生出于好奇心或缺乏分析辨別能力，最終誤了自己的思想乃至一生。因此，在微平臺的監(jiān)督管理上，必須加強對學生微平臺的學習及對傳播行為進行規(guī)范，確保微平臺的安全和文明。

第四，增強學生自身修養(yǎng)，抵制不良影響，積極響應正能量。

社會主義核心價值觀的培育，既要從宏觀上加強社會公德、家庭美德和職業(yè)道德培育，又要從微觀上加強個人品德建設，提升自身修養(yǎng)。網(wǎng)絡用戶作為網(wǎng)絡環(huán)境主體，既是網(wǎng)絡環(huán)境的破壞者，也是網(wǎng)絡環(huán)境的維護者、建設者，對網(wǎng)絡文明風氣的形成具有不可推卸的責任。所以，大學生自身修養(yǎng)對網(wǎng)絡環(huán)境有著重要的影響。我們要充分利用新媒體的時效性和便捷性，把理想教育融入大學生活的方方面面，向他們傳輸積極的思想觀念，鼓勵他們抵制誘惑，循序漸進地幫助大學生堅定理想信念，樹立正確的價值觀念，積極響應正能量，努力實踐社會主義核心價值觀。

參考文獻：

[1]王曉暉.積極培育和踐行社會主義核心價值觀[J].求是，2012，（23）.