邱昌林

翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建教學(xué)視頻，學(xué)生課余時(shí)間觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對(duì)面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。翻轉(zhuǎn)課堂打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由“先教后學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”，它的優(yōu)點(diǎn)不言而喻。筆者認(rèn)為要打造高效翻轉(zhuǎn)課堂要做好以下幾條：

一、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)

鐘啟泉教授說：“教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中師生預(yù)期傳達(dá)到的學(xué)期結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。它是課程目標(biāo)的進(jìn)一步細(xì)化，在方向上對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)起指導(dǎo)作用，為教學(xué)評(píng)價(jià)提供標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)?！苯虒W(xué)目標(biāo)主要包括知識(shí)目標(biāo)、過程、能力和方法目標(biāo)及情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，在知識(shí)目標(biāo)的確定過程中，“翻轉(zhuǎn)課堂”并不像傳統(tǒng)教學(xué)那樣，重視理論知識(shí)的設(shè)定，而忽視了社會(huì)思想知識(shí)的比例，而是更為注重社會(huì)生活思想知識(shí)及方法論知識(shí)。在過程、能力和方法教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，更加注重的是學(xué)生課前通過自學(xué)對(duì)于知識(shí)的吸收、概念的識(shí)別以及獨(dú)立思考問題的能力，課堂內(nèi)化則更加注重的是學(xué)生間、師生間的交流、小組協(xié)作、成果展示等。

二、采取多種方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

翻轉(zhuǎn)課堂和傳統(tǒng)課堂相比，實(shí)際是延長了學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)間，課前必須由學(xué)生主動(dòng)看視頻解決老師提出的部分問題，發(fā)現(xiàn)新問題，再通過課堂教學(xué)解決所有問題生成知識(shí)的過程。因此學(xué)生要有良好的學(xué)習(xí)興趣和自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)自覺高效按要求完成看視屏這個(gè)過程，從而保證課堂的有效進(jìn)行。要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣和自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，光靠給學(xué)生講大道理是不行的，必須采取多種方式提高學(xué)生的興趣，逐步讓他們養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

通過多種形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治在實(shí)際生活中的的重要性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，明白不學(xué)好思想政治將來就不能更好的為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)思想政治。

一是在備課中盡可能滲透本節(jié)課知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用；

二是經(jīng)常給學(xué)生介紹我們周圍用政治知識(shí)解決實(shí)際問題的例子（，三星手機(jī)爆炸對(duì)企業(yè)的影響，敘利亞問題，南海仲裁案等）；

三是有針對(duì)性布置學(xué)生假期適當(dāng)進(jìn)行旅游觀光活動(dòng)、適當(dāng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)政治在實(shí)際生活中處處存在，社會(huì)主義建設(shè)中處處離不開政治，不學(xué)好政治將來就不能更好地為社會(huì)主義建設(shè)出力，甚至沒有自己的立足之地。學(xué)生認(rèn)為不學(xué)好政治確實(shí)已經(jīng)不能把自己培養(yǎng)成為有用之才，就增強(qiáng)了學(xué)好政治的信心和決心，產(chǎn)生學(xué)好政治的動(dòng)力。

三、授課過程中通過各種形式激發(fā)學(xué)生的興趣

首先課前做好充分準(zhǔn)備，準(zhǔn)備學(xué)生按要求看完視頻后的獎(jiǎng)品和激勵(lì)語言等，新課前檢查后及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。其次在和學(xué)生交流過程中滲透與政治有關(guān)的幽默故事、語句，加大對(duì)學(xué)生的吸引力，通過運(yùn)用一些生動(dòng)形象、直觀有趣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極探討讓學(xué)生學(xué)得開心；再次每節(jié)課進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪_(dá)標(biāo)檢測(cè)，注重基礎(chǔ)練習(xí)，題目涉及注意難度梯度，由易到難，層層鋪墊，形式多樣，對(duì)達(dá)標(biāo)學(xué)生及時(shí)肯定及時(shí)表揚(yáng)，使他們享受到成功后的樂趣，同時(shí)構(gòu)建新型師生關(guān)系，教師在教學(xué)過程中，把學(xué)生當(dāng)朋友，以信任為基礎(chǔ)，以情感為載體，使師生間關(guān)系融洽，就會(huì)讓學(xué)生感受到課堂氣氛輕松，樂意學(xué)習(xí)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)有興趣去學(xué)政治，久而久之就養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、規(guī)范格式，通過多媒體軟件制作學(xué)生自學(xué)材料

高效“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)很重要的一部分就是課前自學(xué)，而課前自學(xué)一般是通過學(xué)生課前自學(xué)教師提供的問題導(dǎo)學(xué)材料來完成，因此，導(dǎo)學(xué)材料的質(zhì)量是學(xué)生課前自學(xué)效果的一個(gè)重要保證。教師通過軟件制作學(xué)生問題導(dǎo)學(xué)材料時(shí)，一定要充分的研究學(xué)情，從而確定教學(xué)重難點(diǎn)，對(duì)于例如政治經(jīng)濟(jì)理論部分、哲學(xué)部分這些比較難理解同時(shí)又是高考?？嫉闹攸c(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，一定要在充分查閱資料的基礎(chǔ)上有針對(duì)性的準(zhǔn)備學(xué)生的自學(xué)材料。同時(shí)，還要考慮到如何才能讓學(xué)生積極參與到自學(xué)材料的學(xué)習(xí)中去。

五、根據(jù)教材劃分適用高效“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)內(nèi)容

“翻轉(zhuǎn)課堂”雖然比傳統(tǒng)教學(xué)具有很大的優(yōu)勢(shì)，但是這種特殊的教學(xué)模式并不是適用于高中思想政治課所有的教材內(nèi)容，必須要根據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)來劃分適用于“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于教學(xué)重難點(diǎn)較多的部分、與生活貼近的部分、與前國家新政策相關(guān)聯(lián)的部分以及與國際接軌的部分，可以用“翻轉(zhuǎn)課堂”模式進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到事半功倍的效果。在對(duì)教材進(jìn)行劃分時(shí)，我們一定要避免嚴(yán)格按照教材上的單元、課、節(jié)框來劃分課時(shí)，而應(yīng)該根據(jù)知識(shí)的連貫性和整體性重新整合和拓展知識(shí)內(nèi)容。

總之，高效翻轉(zhuǎn)課堂的重心是要在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生最大限度的得到提高，這就要求學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課前能做到主動(dòng)自主預(yù)習(xí)、自主探究，課中能積極合作交流，共同提高進(jìn)步，通過由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從而在極短的時(shí)間完成知識(shí)的生成，是我們每個(gè)教師達(dá)到打造高效翻轉(zhuǎn)課堂的目的所在。