伍春華

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-0124-01

小學(xué)生好奇、好動(dòng)、活潑可愛(ài)，喜歡模仿。感情容易激起和爆發(fā)，不善于控制，不考慮行為后果，意志薄弱，自覺(jué)性、主動(dòng)性、持久性都較差。小學(xué)體育教師是塑造人類(lèi)靈魂美的“工程師”，也是塑造人類(lèi)形體美的“工程師”。在體育教學(xué)中，我們要教給學(xué)生必要的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)德智體全面發(fā)展。

一、體育教育現(xiàn)狀分析

學(xué)校的體育教學(xué)的主要目的就是提高孩子們的體質(zhì)，能讓孩子們?cè)谄诘膶W(xué)習(xí)之余注意自己的健康問(wèn)題，同時(shí)也可以促進(jìn)身體各個(gè)方面的機(jī)能能夠正常生長(zhǎng)。出發(fā)點(diǎn)是好的，可是問(wèn)題也就隨之在每次的體育教學(xué)中出現(xiàn)了。孩子們對(duì)體育課的興致很高，有的調(diào)皮的男孩子甚至?xí)ㄟ^(guò)體育場(chǎng)內(nèi)各種設(shè)施做出許多高危的行為，這里安全問(wèn)題就出了隱患。為了孩子們的安全，有的老師會(huì)不允許孩子們自由活動(dòng)，只是死板的照著教案教學(xué)，孩子們失了興致，開(kāi)始出現(xiàn)厭煩情緒，有的孩子甚至一到上體育課就開(kāi)始逃避，長(zhǎng)此以往極不利于孩子身心健康。

漸漸地，孩子不愿上課，老師沒(méi)興趣教學(xué)，這樣的惡性循環(huán)困擾著許多為此而苦的體育老師們。然后問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，直到出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象。甚至有的老師將并不重視的體育課換成了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)諸如此的的“主課”，而理由就是為了孩子們的“升學(xué)”。

二、新課程下體育教育措施

1.針對(duì)“學(xué)校教學(xué)目標(biāo)”方面。不以競(jìng)爭(zhēng)為目的。這里的“競(jìng)爭(zhēng)”是指學(xué)校與學(xué)校之間的名譽(yù)的“競(jìng)爭(zhēng)”。比如說(shuō)，兩所學(xué)校比場(chǎng)“友誼賽”，這場(chǎng)賽事就是評(píng)價(jià)那所學(xué)校最好的代表。那么，為了爭(zhēng)奪“第一”學(xué)校必然會(huì)向老師施壓。老師也會(huì)回學(xué)生們嚴(yán)格加嚴(yán)厲，殊不知孩子們的心靈極其脆弱，在受不了這種強(qiáng)大的壓力下必然走向極端，嚴(yán)重影響孩子們的身心健康。

2.針對(duì)“老師教學(xué)方法”方面。老師教學(xué)方法很大程度上決定了孩子們的興趣和孩子們的健康發(fā)展。首先，針對(duì)不同年齡階段的孩子制定不同的教學(xué)方法。小學(xué)生的年齡不同所承受的能力也就不一樣，不能將三千米的跑步加在一年級(jí)的學(xué)生上實(shí)施，更不可能讓五年級(jí)的學(xué)生只是跑個(gè)50米這樣簡(jiǎn)單。前者容易打擊孩子們的積極性使他們對(duì)“體育”產(chǎn)生畏懼，后者則不能很好的使他們的能力得帶鍛煉。其次，針對(duì)不同興趣愛(ài)好的孩子制定不同的課程內(nèi)容。小學(xué)生天性好動(dòng)，且喜愛(ài)新鮮的事物，他們往往依照興趣選擇他們喜歡的事情做。他們極其討厭一成不變的事物。如果教學(xué)的內(nèi)容制定的多樣性，甚至依照孩子的心性制定并且誘導(dǎo)孩子正確完成。這樣很大程度上提高了孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓他們知道主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于他們的身心發(fā)展。

三、小學(xué)教育應(yīng)貫徹體育人文精神

1.課程補(bǔ)充傳統(tǒng)文化的知識(shí)典故，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

著名教育學(xué)者黃濟(jì)老先生說(shuō)：“弘揚(yáng)不是復(fù)古，繼承而不是簡(jiǎn)單照搬，而是一個(gè)吸收、改造、創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程?！蔽覀円ㄟ^(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化合理內(nèi)核的繼承，取其精華去其糟粕，充分挖掘其具有現(xiàn)代教育價(jià)值的內(nèi)容。并以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同、塑造健康的品格、提高學(xué)生的審美情趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、整體思維和文學(xué)素養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)身心和諧發(fā)展的個(gè)體；使學(xué)校成為繼承、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要載體，使傳統(tǒng)文化成為教育的重要資源和手段。

2.體育課教學(xué)中應(yīng)注重人文精神的教育和體現(xiàn)

教學(xué)中要點(diǎn)面結(jié)合，細(xì)處著手，在教學(xué)細(xì)節(jié)中突出人文精神教育學(xué)生的思想、意志、道德、品質(zhì)、毅力等往往會(huì)通過(guò)具體的言行表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)這些表現(xiàn)要認(rèn)真對(duì)待，善于觀察，認(rèn)真分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而抓住典型事例采取批評(píng)表?yè)P(yáng)相結(jié)合的教育方法。在現(xiàn)代化的今日，體育現(xiàn)代化建設(shè)是個(gè)綜合性體系，體育人文精神是其中必不可少的部分，它規(guī)范著運(yùn)動(dòng)員對(duì)體育、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感、正義感、使命感、榮譽(yù)感等；對(duì)運(yùn)動(dòng)員個(gè)人的人格尊嚴(yán)、價(jià)值觀念、理想情操、文明意識(shí)要求等，屬于體育現(xiàn)代化建設(shè)的軟件部分。所以，我們要從娃娃抓起，培養(yǎng)他們良好的體育人文精神。

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越變成當(dāng)今或是以后社會(huì)的主流話(huà)題。教材內(nèi)容的革新從很大程度上支持了小學(xué)生體育的發(fā)展。拓寬學(xué)生的知識(shí)面，建立一個(gè)整合的知識(shí)體系，從而使學(xué)生們深入了解體育，了解體育史。增加更為實(shí)踐性的教學(xué)與訓(xùn)練，因此未來(lái)的小學(xué)生體育應(yīng)當(dāng)是更加現(xiàn)代化、理論化、趣味化、多樣化的。