鄧君蘭

【教學內(nèi)容分析】《圖像的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、變形》是信息技術(shù)三年級下冊第6章的內(nèi)容，主要內(nèi)容是使用Win-dows中自帶的畫圖程序來實現(xiàn)對圖像的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、變形?！秷D像的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、變形》的主要內(nèi)容有：一、對象的選取與復(fù)制，二、圖形的翻轉(zhuǎn)，三、圖像的拉伸和扭曲這三大部分內(nèi)容。本課是在第5章《有趣的幾何圖形》的基礎(chǔ)上對圖像進行簡單的處理，同時又為第6章的在圖形中添加文字、把多個不同形狀的圖形進行組合的學習做好了鋪墊，起著承前啟后的作用。根據(jù)我校的教學實際和學生現(xiàn)有的信息技能水平，我把這個內(nèi)容分為兩個課時，第一課時完成“圖像的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)”。

【學情分析】三年級學生已經(jīng)學會Windows中“畫圖”軟件里的一些基本繪圖工具，并能畫出一些簡單的圖案來，對鼠標的操作比較平穩(wěn)了。

【教學目標】

知識目標：（1）掌握“編輯”菜單中“復(fù)制”命令。（2）掌握“圖像”菜單中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令的使用方法與技巧，能綜合運用所學知識進行創(chuàng)作。

能力目標：（1）通過學生的觀察、分析，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。（2）培養(yǎng)學生學以致用的能力。

情感目標：（1）鼓勵學生在學習中主動幫助同學的精神。（2）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的審美情趣，激發(fā)學生學習計算機的興趣。

【教學重點】

圖像的復(fù)制、“圖像”菜單中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”

【教學難點】

1.對象的選定

2.靈活使用“圖像”菜單中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令

【教學準備】

三個游戲素材、上課課件。

【教學思路】激趣導(dǎo)入；任務(wù)驅(qū)動；游戲鞏固；小結(jié)評價；知識拓展。

【教學設(shè)計理念】創(chuàng)造性地使用教材，注意學科之間的整合，采用學生易接受的教學手段，引起學生的學習興趣，合理安排每一個環(huán)節(jié)的時間，注意突破重點、難點、關(guān)鍵點。

【教學方法】演示法、任務(wù)驅(qū)動法、自主合作探究等

【教學環(huán)境】多媒體電腦室

【教學過程】

一、導(dǎo)入（約3分鐘）

1.今天鄧老師來給大家上一節(jié)信息課，你們歡迎嗎？既然大家對我這么熱情，我就先給大家獻上一個小小的魔術(shù)表演吧?。ㄕn件出示：孫悟空圖片一個變多個、變翻筋斗）

[良好的開端是成功的一半，取學生熟知的美好事物，更能激發(fā)學生的求知欲。為一節(jié)課奠定情感上的基礎(chǔ)——想學。]

2.師：老師的這個魔術(shù)神奇嗎？想不想學？老師的這個魔術(shù)利用的就是：圖像的復(fù)制和翻轉(zhuǎn)（板書課題）。要學會它首先得請畫圖軟件來幫忙。請同學打開畫圖軟件。指名一個學生上臺給老師打開。

二、任務(wù)驅(qū)動（約16分鐘）

邊畫邊學[邊畫邊學比單單利用一張圖片來復(fù)制、翻轉(zhuǎn)更能提高學生的注意力和動手操作等能力。選擇畫小雞，一是簡單易學，二是此小動物很可愛，學生喜歡接受。]

任務(wù)一：圖像的復(fù)制：

教師示范一只小雞，學生學畫。學生畫好了，請舉手。表揚：畫得真棒！

師：一只小雞多么孤獨啊，有沒有辦法使一只小雞變成很多小雞呢？

（1）教師演示第一種方法：選定——編輯——復(fù)制——粘貼（學生仔細觀察，隨老師的操作同時說說老師選擇的命令，教師強調(diào)選定事項。）

（2）學生嘗試操作，教師巡視；

（3）鼓勵前后左右的同學互相檢查幫助；學生操作不成功，不要直接說出為什么，鼓勵他自己或身邊的同學去幫助他找原因。

（4）教第二種方法，邊講學生邊操作：CTRL+鼠標（板書）

選定好圖像，左手按住CTRL不放，右手按下鼠標左鍵拖動鼠標。

師：這種方法是不是更妙？在學習中我們就要多多去發(fā)現(xiàn)更快更好的操作方法。

（5）小結(jié)：明白了老師剛才是怎樣使一只孫悟空變成很多個孫悟空的嗎？像剛才我們的這種操作，把一個圖像變成相同的多個圖像，就叫作圖像的復(fù)制。

任務(wù)二：圖像的翻轉(zhuǎn)

能不能使我們畫出的小雞也像孫悟空翻起跟斗來了？

（1）找到“圖像”中的命令“圖像的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”

選定好一只小雞，在命令輸入對話框中，選擇“水平翻轉(zhuǎn)”，看看小雞圖像有什么變化？學生觀察后理解，經(jīng)過翻轉(zhuǎn)圖像改變了方向，水平翻轉(zhuǎn)原來是左右翻轉(zhuǎn)。

（2）學生在電腦上操作，并依次選定好其他的小雞，依次選擇翻轉(zhuǎn)輸入對話框中的其他翻轉(zhuǎn)方式，看看圖像有什么變化？通過觀察發(fā)現(xiàn)加以理解這些翻轉(zhuǎn)概念。

（3）教師巡視指導(dǎo)，鼓勵操作快的同學充當小老師主動去幫助身邊的同學。[讓學生充當小老師輔導(dǎo)學生，解決教師輔導(dǎo)不過來，讓更多的學生得到提高和幫助。]

（4）指名學生上臺操作，其他同學仔細觀看。讓學生再次得到提高。

[每一個任務(wù)的拋出都有一個情境，如：給小雞找同伴（復(fù)制），讓小雞翻筋斗（翻轉(zhuǎn)）這就是依據(jù)新課程理念，讓學生在情境中喚起情感，變“要我學”為“我要學”。]

三、游戲鞏固（18分鐘左右）

游戲一

（1）出示益智游戲一：美味共享

課件：圖上的一只小雞怎么把自己口中的蟲子和另一只小雞一起分享呢？先討論一下。

（2）學生打開素材，思考操作、教師巡視；

（3）指名學生上臺露一手，其他同學停下觀看。

（4）說說這個游戲利用了課堂上學的哪些知識？

（鞏固知識點：復(fù)制）

游戲二

（1）出示益智游戲二：拼圖（課件：四個等腰直角三角形，能拼成數(shù)學中認識的哪些圖形）

（2）學生讀題，前后討論。

（3）學生嘗試操作，教師巡視。

（4）匯報，拼成了什么圖形？

（5）指名學生上臺展示，說說利用了課中學的哪些知識。

（6）課件出示能拼成的多種圖形，學生課后可繼續(xù)思考。

（鞏固知識點：翻轉(zhuǎn)）

游戲三：海底的魚

（1）出示課件：給你一條魚，你能變成很多魚嗎？你還能使你變出的魚朝不同的方向游嗎？

（2）學生可單獨完成，也可請身邊的同學一起完成。教師巡視指導(dǎo)檢查。

（3）展示學生完成的游戲作品，評價、保存。

[抓住學生的年齡特點，讓學生在玩中學，變被動學習為主動學習。讓課文的重、難點再次得到鞏固和強化。]

四、總結(jié)（3分鐘左右）

1.今天我們學了什么？覺得開心嗎？記住把開心帶回家與父母一起分享。

2.再帶一個問題回去思考？（課件出示：一胖一瘦兩個婦女圖像，這是老師在網(wǎng)上找到的一組快速減肥藥圖片，這藥效真有這么靈嗎？下節(jié)課我們再來揭開它的秘密。）[分享學習快樂，知識遷移，為下一節(jié)課“圖像的變形”打下伏筆，也是為了進一步激發(fā)學生對信息技術(shù)的探究熱情，從而讓學生能聯(lián)系實際生活，樹立起問題意識。]

3.整理好桌面，正確關(guān)機，下課。

附板書：

圖像的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)

選定

編輯——復(fù)制——粘貼

選定

CTRL+鼠標 翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)

水平翻轉(zhuǎn)

垂直翻轉(zhuǎn)

按一定角度旋轉(zhuǎn)