駐馬店職業(yè)技術(shù)學院，河南駐馬店，463000

【摘要】伴隨電子工業(yè)水平快速提升，也可以說實驗裝置穩(wěn)定對電工設計具有決定性作用，唯有對實驗裝置準確性與穩(wěn)定性有更可靠保證，對于電工技術(shù)實驗研究才會是有利的。當前電子工業(yè)技術(shù)中可能碰到問題包括有處理交流、直流穩(wěn)壓電源與可變電阻出現(xiàn)問題等，憑借對設備維護與處理透徹分析，能夠較好了解實驗裝置及其日?？赡艹霈F(xiàn)故障，方便更好對電工技術(shù)方面遇到問題加以解決，能夠快速高效對故障提出應對方案，而這也正是本文所要研究的主要內(nèi)容。希望本文針對電工技術(shù)實驗裝置常見故障維修相關內(nèi)容的研究，能夠?qū)ο嚓P維修人員及使用人員有所啟發(fā)。

【關鍵詞】電工技術(shù)；實驗裝置；常見故障；維修

電工技術(shù)實驗進行過程中，遇到部分故障情況是在所難免的。假如對該故障形式與形成原因不夠了解，那么就沒有辦法判斷故障成因并且順利將故障解決掉，進一步對實驗進展與實驗結(jié)果精準性構(gòu)成影響。憑借對大量電子工業(yè)技術(shù)實驗過程中故障情況總結(jié)歸納，我們可以看到一些典型性、常見的故障類型：一是電源故障、二是元器件發(fā)生故障、三是線路故障。另外線路故障亦有可能產(chǎn)生局部位置漏電等反應?？梢哉f以上任何一點故障出現(xiàn)，都會對實驗整體效果構(gòu)成極大影響。為此針對電工技術(shù)實驗裝置常見故障進行深入分析，同時提出切實可行的維修策略就越發(fā)顯得勢在必行。

一、常用故障排除辦法

（一）常見故障

電工技術(shù)實驗進行過程中，遇到部分故障情況是在所難免的。假如對該故障形式與形成原因不夠了解，那么就沒有辦法判斷故障成因并且順利將故障解決掉，進一步對實驗進展與實驗結(jié)果精準性構(gòu)成影響。憑借對大量電子工業(yè)技術(shù)實驗過程中故障情況總結(jié)歸納，我們可以看到一些典型性、常見的故障類型：一是電源故障：主要表現(xiàn)是電源給實驗裝置供給不穩(wěn)定電壓所造成的，太高或者太低，而且交流電源電流的相位不滿足要求所致；二是元器件發(fā)生故障：元器件自身故障也是導致電子工業(yè)技術(shù)實驗失敗重要因素。主要是部分元器件較為敏感，對于實驗條件也有較為嚴苛要求，但凡實驗形式不滿足要求或是實驗環(huán)境無法達標，便會有可能導致元器件有故障發(fā)生，進一步對實驗進程構(gòu)成影響；三是線路故障：電子工業(yè)技術(shù)實驗過程中可以線路故障是較常見的，主要體現(xiàn)為由于導線錯誤連接而使得短路及線路的接觸點發(fā)生不良接觸情況而導致斷路。另外線路故障亦有可能產(chǎn)生局部位置漏電等反應。

（二）故障排除步驟

經(jīng)過長時間深入分析與研究實驗故障類型，同時聯(lián)系以往具體故障維修過程中積累經(jīng)驗，我們分析出下述對電子工業(yè)技術(shù)實驗當中常見故障分析、判別與處理的方法與步驟：首先，調(diào)查研究。若電子工業(yè)技術(shù)實驗過程中我們碰到故障，最先要做的事便是將故障部位、類型與相應異常情況仔細觀察出來。打個比方，若實驗裝置有發(fā)熱表現(xiàn)，而且有刺激性異味、異常振動而且產(chǎn)生較大噪聲等異常表現(xiàn)時，我們便可借助自身感官來鑒別故障位置、現(xiàn)象和性質(zhì)等，給后期分析處理創(chuàng)造便利；其次，故障的分析判別。通過上述對于實驗故障情況初步判定以后，我們便應當按照現(xiàn)有知識與經(jīng)驗來分析與判定故障成因、位置等內(nèi)容。對此，采用故障排除方法不失為一個理想選擇。打個比方，當切斷或是短接故障電路某一個元器件或者回路時，對此元器件或回路電壓值、電流進行測量并且和理論值相比較，再進一步判別回路故障的位置。與此同時，想要對某一個元器件有無故障及異常進行判定，借助正常元件替代檢測即可，然后對前后回路的電壓進行比對，并判斷電流參數(shù)的一致性；再次，故障維修：憑借以上步驟在清楚故障成因和位置以后，就應當著重維修處理故障。假如因為實驗元器件有故障發(fā)生時，就勢必應當用正常元件替代實驗。而假如是回路斷路或短路故障發(fā)生時，就應當對電路進行重新連接同時測定正常以后方可繼續(xù)實驗過程。而想要對實驗進程與結(jié)果不構(gòu)成影響，針對實驗故障維修過程中勢必要采取方便快捷、直接有效手段。如果需要還可以對電路結(jié)構(gòu)進行重新設計或者應用更具可靠度元器件，同時將全部故障排除以后方能重新投入實驗。

二、直流穩(wěn)壓電源

當前電工技術(shù)實驗裝置主要具備兩種可調(diào)式電源，其一為可調(diào)式電流源，可調(diào)對外輸出的數(shù)值穩(wěn)定電流；其二為可調(diào)式電壓源，可調(diào)對外輸出的數(shù)值穩(wěn)定電壓。而且一般情況下該兩類電源都會被用于電路分析相關實驗當中。而一般直流穩(wěn)壓電源所出現(xiàn)故障包含下述幾類情況：

（一）直流電流源沒有辦法對外輸送電流

直流電流源沒有辦法對外輸送電流，亦或是提供電流恒定是零。而導致該情況成因通常是因為電流源開關打開狀態(tài)下，長期開路也就是沒有和外部負載相連接，致使電流源負荷過大，電路中保護裝置發(fā)揮效果，不繼續(xù)對外將電流輸出，防止設備燒壞。而處理辦法為先把整臺設備總電源即鑰匙開關斷開，擱置冷卻一定時間，等到其中寄存器當中記憶全部消失后，再重新將電源打開，同時和外部負載相連接，這時候再將電流源開關打開，就可以把故障徹底消除了。

（二）電壓源所輸出電壓無法大范圍調(diào)試

通常電壓源所輸出電壓能夠處于0V至30V范圍調(diào)試，但故障電源卻只能于0V至10V范圍調(diào)試。若仔細檢查上下兩路的電壓源不難看出，上路電壓源是處于正常狀態(tài)的，是能夠于0V至30V區(qū)間內(nèi)調(diào)試的，只是有下路存在問題。這樣就應當先對上下路電壓源相對應電路板進行檢測，經(jīng)過對比以后，再確定電路板上不存在問題，再對電路板和電位器間連接線進行檢測，短路等異常狀況也沒有出現(xiàn)。最后再對電位器進行檢查，看到下面存在問題電源且其阻值發(fā)生異常。到這時候，可以初步判定故障成因。發(fā)現(xiàn)將對應型號電位器更換以后，故障便不復存在了。

（三）直流穩(wěn)壓電源不對外輸送電壓

通常出現(xiàn)該情況是因為連接電路過程中錯把電壓源輸出端發(fā)生短路所致，當短路電流太大，致使電路中保護機制功能被激發(fā)，使電壓源再不對外輸送電壓。處理辦法為先把整臺設備總電源即鑰匙開關斷開，擱置冷卻一定時間，等到其中寄存器當中記憶全部消失后，再重新將電源打開，同時和外部負載相連接，這時候再將電流源開關打開，就可以把故障徹底消除了。從此也不難看出，在使用電源過程中勢必要對幾項原則加以注意，才可以盡可能杜絕不必要故障出現(xiàn)：一是避免開路。不然就很容易造成電源因自我保護而產(chǎn)生故障。若發(fā)生嚴重長期開路還可能使得設備燒壞；二是對設備使用情況留意觀察，但凡看到有異常現(xiàn)象表現(xiàn)出來時，比如說設備有異味（通常這時候負載比較大，絕緣涂層逐漸燒毀），這時就需要馬上把總電源關閉，而等到設備冷卻后再尋找故障產(chǎn)生原因。不然就可能有無法修復大故障產(chǎn)生，如果嚴重的話還可能將設備徹底毀損；三是避免短路。不然就容易導致電源因自我保護而產(chǎn)生故障。若發(fā)生嚴重長期開路還可能使得設備燒壞。

三、故障維修應注意事項

當檢測分析與維修故障階段，想要保障實驗人員人身安全與檢測維修科學性，未來還需要從下述幾方面著手加強：一是檢測維護階段，要認真遵循有關操作流程與步驟，要保證實驗儀器使用條件與使用方法都符合標準；二是故障維修時要從始至終對操作人員人身安全予以高度重視，不但要重視他們維修技能不斷提升，而且要全面培訓他們養(yǎng)成安全操作的意識；三是應當重視歸納整理維修時出現(xiàn)新情況與新問題，不斷鉆研學習新知識與新技術(shù)，對自身維修技能進行拓展提高，同時通過實踐不斷檢驗。只有強化學習和實踐過程，才可以在排除電工技術(shù)實驗裝置故障時鎮(zhèn)定自若，靈活應對。

結(jié)語

綜上所述，電工技術(shù)實驗裝置為一種新興裝置，當前針對它的故障診斷及日常維護日常維護還沒有太多經(jīng)驗方面的指導。強化電工技術(shù)實驗裝置故障排查及處理對排障設備工作人員技術(shù)水平提升，對設備更好被人們加以利用意義是非常深遠的。而且我們也只能把該故障問題高效及時解決掉，才能更好給電力工程提供服務。當檢測分析與維修故障階段，想要保障實驗人員人身安全與檢測維修科學性，未來還需要從下述幾方面著手加強：在處理電工技術(shù)實驗裝置的過程中，除去要對故障問題掌握清楚，將故障及時有效處理排除掉，分析及總結(jié)碰到故障問題以外，針對排障人員也需要不斷提升他們的科技素養(yǎng)，加強了解與學習當下先進科學技術(shù)；而且具體裝置檢測維護階段，也要認真遵循有關操作流程與步驟。要保證實驗儀器使用條件與使用方法都符合標準，并要從始至終對操作人員人身安全予以高度重視，這不但是個人的提升，而且對當前及未來迅猛發(fā)展態(tài)勢下，更好應對面前的問題是有很大幫助的。

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作者簡介：趙宇（1978—），男，河南西平人，駐馬店職業(yè)技術(shù)學院講師，研究方向：大學物理、電子技術(shù)。