武紅陣 王艷

[摘 要] 為了解當(dāng)前高職院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向現(xiàn)狀及影響因素，以蘇州地區(qū)292名在校高職大學(xué)生為樣本進(jìn)行問卷調(diào)查，以高職學(xué)生這一獨特群體的人格特質(zhì)為出發(fā)點，以大五人格與創(chuàng)業(yè)意向之間的關(guān)系為出發(fā)點進(jìn)行研究，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，高職院校大學(xué)創(chuàng)業(yè)意向高于平均值，在校高職生希望通過創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)個人的人生價值，但創(chuàng)業(yè)知識、經(jīng)驗、資源相對較少；高外向性、低宜人性、高盡責(zé)性、高開放性、低神經(jīng)質(zhì)的高職大學(xué)生表現(xiàn)出更多的創(chuàng)業(yè)意向，從大五人格特質(zhì)與創(chuàng)業(yè)意向的相關(guān)分析也發(fā)現(xiàn)，盡責(zé)性、外向性、開放性與創(chuàng)業(yè)意向顯著正相關(guān)，宜人性和神經(jīng)質(zhì)與創(chuàng)業(yè)意向負(fù)相關(guān)。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)意向；大五人格

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）31-0030-03

當(dāng)前，越來越多的高職大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，這既是國家和政府的支持與號召，又是緩解大學(xué)生就業(yè)難題的重要舉措，因此越來越受到大學(xué)生的青睞，尤其是本身就業(yè)并無絕對優(yōu)勢的高職大學(xué)生，更已成為創(chuàng)業(yè)活動的中堅力量和典型代表。然而，即使高職學(xué)生有明確積極樂觀的創(chuàng)業(yè)態(tài)度，但這也未必就一定代表其有充分的創(chuàng)業(yè)意向，不少研究表明，人格特質(zhì)與創(chuàng)業(yè)意向之間有顯著的相關(guān)關(guān)系。

在選擇創(chuàng)業(yè)的過程中，高職學(xué)生特有的人格特質(zhì)是否對其選擇創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生影響，人格特質(zhì)對創(chuàng)業(yè)意向是直接影響？還是通過其他中間變量對其間接影響？本文通過在蘇10多所高職院校的將近300個樣本進(jìn)行調(diào)查，運用模型建構(gòu)和方差、差異分析、相關(guān)分析等工具來闡述和分析大五人格對高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的意向。

哪些因素會影響到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向是開展創(chuàng)業(yè)教育之前必須面對的問題。張云川等人（2011）認(rèn)為大學(xué)生的主客觀條件、家庭背景、外部環(huán)境都對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向有顯著影響。陳丹、王文科（2010）認(rèn)為專業(yè)、是否來自創(chuàng)業(yè)者家庭、個人成就需要、風(fēng)險傾向?qū)ζ鋭?chuàng)業(yè)意向有顯著影響。這些研究雖證實不同的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意向上存在差異，但不同地區(qū)和院校類別也有所不同，高職院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向現(xiàn)狀如何并不明晰。在人格特質(zhì)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向關(guān)系上，葛寶山、王侃（2010）研究認(rèn)為個人特質(zhì)中的創(chuàng)新性、個人導(dǎo)向成就動機(jī)和社會導(dǎo)向成就動機(jī)均對創(chuàng)業(yè)意向有顯著影響。

大五人格作為比較廣泛使用的人格量表，主要包括外向性、神經(jīng)質(zhì)、宜人性、盡責(zé)性和開放性五個維度，其測量簡單易行。研究擬在前人有關(guān)人格特質(zhì)對創(chuàng)業(yè)意向影響的基礎(chǔ)上調(diào)查大五人格特征與高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的關(guān)系，既可以幫助人們了解大五人格中的哪些特質(zhì)影響創(chuàng)業(yè)意向，反過來也了解具有較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意向者應(yīng)具有的特質(zhì)，有利于因材施材。

一、研究對象與方法

（一）調(diào)查對象

本文的研究通過調(diào)查問卷的方式進(jìn)行，問卷采取自填式調(diào)查問卷，選取蘇州市高職院校，共發(fā)放問卷292份，悉數(shù)100%全部回收，去除回答不完整的問卷11份，實際有效問卷281份，有效率96.23%。部分調(diào)查問卷第一部分“學(xué)生基本信息及背景材料”存在部分缺失，因此在做數(shù)據(jù)分析時予以剔除。

（二）工具

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查問卷

本研究采用劉志（2013）編制的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向問卷，該問卷包括行為傾向、希求性和可行性3個一級維度，其中希求性又包括物質(zhì)性、控制感、成就感、創(chuàng)新性4個二級維度，可行性包括能力、個性、經(jīng)驗、資源4個二級維度。問卷內(nèi)部一致性信度是0.915，三個分問卷的信度也在0.81以上，表明該問卷具有較好的信度。

2.大五人格量表兩級形容詞評定版

本研究采用段錦云等人（2007）修訂的大五人格量表，量表共30個項目，5個維度：外向性、開放性、神經(jīng)質(zhì)、盡責(zé)性、宜人性。采用1“完全接近”到5“難以確定”再到9“完全接近”的等級記分，認(rèn)為該量表具有良好信效度，開放性、責(zé)任性、外向性、宜人性和神經(jīng)質(zhì)的Cronbachα分別是0.665，0.605，0.715，0.603和0.588，整個大五量表的Cronbachα是0.653。

二、分析結(jié)果

（一）高職院校大學(xué)創(chuàng)業(yè)意向現(xiàn)狀

281份有效問卷中，高職院校大學(xué)創(chuàng)業(yè)意向現(xiàn)狀總平均分為3.22±0.70，各一級維度平均分為：希求性3.85±0.71，可行性2.86±0.83，行為傾向2.47±1.03，二級維度平均分為成就感4.32±1.00，創(chuàng)新性3.98±0.91，控制感3.72±0.97，物質(zhì)性3.29±0.90，個性3.20±1.10，經(jīng)驗2.93±0.93，能力3.03±0.95，資源2.38±0.84。

（二）不同人格特質(zhì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向差異比較

描述性統(tǒng)計分析結(jié)果顯示，高職院校學(xué)生的大五人格各維度上的平均分如下：盡責(zé)性（6.21±1.12），宜人性（5.86±0.99），開放性（4.25±0.85），外向性（5.70±1.34），神經(jīng)質(zhì)（4.09±1.02）。將人格特質(zhì)五個維度得分各以27%分界，分成高低組，考查高低不同特質(zhì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的差異。獨立樣本T檢驗結(jié)果顯示除宜人性外，其他人格特質(zhì)維度高低得分者在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向上均存在顯著差異，具體表現(xiàn)為高盡責(zé)性、低開放性、高外向性、低神經(jīng)質(zhì)的大學(xué)生表現(xiàn)出更多的創(chuàng)業(yè)意向。

（三）高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與人格特質(zhì)的關(guān)系

進(jìn)行Pearson相關(guān)分析，結(jié)果顯示盡責(zé)性、外向性、開放性與創(chuàng)業(yè)意向顯著正相關(guān)，宜人性和神經(jīng)質(zhì)與創(chuàng)業(yè)意向負(fù)相關(guān)，見表2。

三、高職院校大學(xué)生人格特質(zhì)對創(chuàng)業(yè)意向的影響

（一）神經(jīng)質(zhì)人格對創(chuàng)業(yè)意向的影響

神經(jīng)質(zhì)與創(chuàng)業(yè)意向負(fù)相關(guān)，低神經(jīng)質(zhì)的大學(xué)生，通常屬于情緒穩(wěn)定性較高的類型，該類型的大學(xué)生普遍變現(xiàn)為性格沉著、冷靜、較少意氣用事，情緒化程度低；高神經(jīng)質(zhì)的學(xué)生通常是指情緒穩(wěn)定性較差的大學(xué)生，他們遇事容易沖動，內(nèi)心不安，易怒易暴躁，往往意氣用事，在利益面前只關(guān)注自身利益，缺乏主動性和創(chuàng)新性，責(zé)任感較差。創(chuàng)業(yè)過程是一個充滿風(fēng)險、不確定性和復(fù)雜性的坎坷的過程，在創(chuàng)業(yè)的道路上需要付出更多的努力，需要堅韌不拔的斗志敢敗敢戰(zhàn)、克服各種困難才能取得創(chuàng)業(yè)的成功。在當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實背景下，只有神經(jīng)質(zhì)較低的創(chuàng)業(yè)者才能克服創(chuàng)業(yè)過程中的各種風(fēng)險與挑戰(zhàn)，將創(chuàng)業(yè)想法付諸實施。因而，神經(jīng)質(zhì)較低的人格會影響創(chuàng)業(yè)大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)成功的自我判斷，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情和自信，激勵自己不斷戰(zhàn)勝創(chuàng)業(yè)過程中的各種挫折和困難，勇敢地將創(chuàng)業(yè)項目付諸實踐。

（二）外向性人格對創(chuàng)業(yè)意向的影響

外向性人格高的大學(xué)生對工作和生活充滿了熱情和活力，他們性格外向，善于交際、擅長言談，樂于與人交往，態(tài)度樂觀自信，喜歡引起別人注意，在工作上他們傾向于奉獻(xiàn)。外向性人格高的人關(guān)注組織的長期承諾，喜歡挑戰(zhàn)和追求刺激，渴望成就和名利，不在乎短期經(jīng)濟(jì)利益和短期承諾。外向性人格高的人在面對不利因素時，能夠打破困難和挑戰(zhàn)的束縛，即使處在不利的環(huán)境中，他們同樣會樂觀面對，充滿自信和熱情，在積極完成自己的工作的同時，他們還會不斷創(chuàng)新、追求更高更卓越。外向性人格較低的大學(xué)生處于消極環(huán)境時，工作熱情和信心降低，做事謹(jǐn)慎，尤其是面對不確定因素時，他們往往傳統(tǒng)保守不敢承擔(dān)風(fēng)險，不能創(chuàng)造性地解決問題，更不能沉著應(yīng)對。因此，外向性人格與創(chuàng)業(yè)意向成正相關(guān)，創(chuàng)業(yè)成功的自我判斷往往會受到外向性人格的影響，高外向性人格對待創(chuàng)業(yè)很有信心，同樣對自己創(chuàng)業(yè)成功充滿自信，他們勇于面對創(chuàng)業(yè)路上的困難和挑戰(zhàn)，表現(xiàn)得更自信和樂觀，更易產(chǎn)生創(chuàng)新的想法。

（三）開放性人格對創(chuàng)業(yè)意向的影響

開放性人格與創(chuàng)業(yè)意向正相關(guān)。開放性人格維度高的大學(xué)生思想較為獨立，敢于打破舊思想和傳統(tǒng)思維的束縛，富于想象力，充滿好奇心和神秘感，樂于尋求創(chuàng)新的想法和思想，敢于探索、敢于挑戰(zhàn)，積極尋求創(chuàng)新，沉著應(yīng)對新的變化并容易適應(yīng)新環(huán)境和條件。在當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍中，開放型人格較高的大學(xué)生，善于尋找、發(fā)現(xiàn)和識別有效的創(chuàng)業(yè)機(jī)會，同時也能夠分析出創(chuàng)業(yè)中的風(fēng)險和不確定性，努力積極克服和解決創(chuàng)業(yè)過程中的不確定性和風(fēng)險，進(jìn)而采取行之有效的措施，勇于戰(zhàn)勝創(chuàng)業(yè)過程中的挫折和挑戰(zhàn)，努力將自身所產(chǎn)生的創(chuàng)業(yè)想法付諸實踐。反之，開放性較低的大學(xué)生在面對不利環(huán)境時，仍然采用傳統(tǒng)保守的方法解決問題，不敢嘗試新方法、新舉措，不敢承擔(dān)風(fēng)險，不能創(chuàng)造性的解決問題，更不能沉著應(yīng)對創(chuàng)業(yè)過程中的風(fēng)險和挑戰(zhàn)。

（四）宜人性人格對創(chuàng)業(yè)意向的影響

宜人性與創(chuàng)業(yè)意向負(fù)相關(guān)，宜人性人格維度高的大學(xué)生善于與人相處，和藹可親，富有熱心、愛心和同情心，樂于助人，給人印象深刻，容易被人接納，具有良好的人際關(guān)系，甚至經(jīng)常會犧牲自身利益來維護(hù)他人和集體利益，善于團(tuán)結(jié)和合作，容易與人打成一片，有利于良好團(tuán)隊的形成，營造和諧的團(tuán)隊氛圍。但有時為了避免承擔(dān)風(fēng)險，一般不會主動地探索新方法和新技術(shù)。宜人性較低的大學(xué)生不善于與人相處，較為獨立，不善于與他人合作，對待他人充滿不自信和敵意，經(jīng)常將自己的利益凌駕于集體和他人之上。創(chuàng)業(yè)本身就是一個圍繞著創(chuàng)業(yè)者自身需求和利益建立一個以營利為目的的企業(yè)，創(chuàng)業(yè)者有時為了營利或者新的市場或者新業(yè)務(wù)的產(chǎn)生，有時會損壞合作伙伴、雇主、供應(yīng)商、消費者甚至是員工的利益。高宜人性人格的人在面對不利或消極環(huán)境時，因為他們富于同情心和善于樂于助人，在探求創(chuàng)新解決問題的過程中往往會考慮新方法或者技術(shù)是否影響和損壞他人的利益，可能會因此而放棄，不能提出新的方法和措施，更不能沉著應(yīng)對創(chuàng)業(yè)過程中的不確定性和風(fēng)險。低宜人性人格的員工處于消極環(huán)境和不利條件時，他們敢于打破常規(guī)打破環(huán)境束縛，不去考慮是否損壞他人利益和集體利益，而是敢嘗敢試，采取創(chuàng)新性解決辦法敢于進(jìn)行創(chuàng)新性活動，能夠克服創(chuàng)業(yè)過程中的不確定性，把能否創(chuàng)業(yè)成功作為自己奮斗的目標(biāo)，甚至在極端情況下不惜犧牲他人利益，也要將自身的創(chuàng)業(yè)想法和創(chuàng)業(yè)理念按照計劃付諸實踐。

（五）盡責(zé)性人格對創(chuàng)業(yè)意向的影響

盡責(zé)性人格與創(chuàng)業(yè)意向正相關(guān)。盡責(zé)性人格的人對工作盡職盡責(zé)，辦事有計劃有條理、組織能力加強(qiáng)，做事嚴(yán)謹(jǐn)，樂于追求名利且持之以恒，工作績效水平較高，協(xié)作能力較強(qiáng)，注重長期利益和長期承諾，喜歡挑戰(zhàn)。高盡責(zé)性人格的人在面對消極環(huán)境時，能夠打破環(huán)境的束縛，能夠克服困難和挑戰(zhàn)，按照自己的計劃持之以恒地完成工作，并進(jìn)行創(chuàng)新，產(chǎn)生新穎獨特的創(chuàng)業(yè)想法和項目。低盡責(zé)性的人當(dāng)處于消極環(huán)境和不利條件時，自己首先很不自信，態(tài)度上消極、懶惰，沒有明確的目標(biāo)和清晰的計劃，不敢承擔(dān)風(fēng)險，不能提出創(chuàng)新的解決辦法，不能沉著應(yīng)對創(chuàng)業(yè)過程中的風(fēng)險和挑戰(zhàn)。在當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和氛圍下，盡責(zé)性對創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)成功影響很大，高盡責(zé)性人格的大學(xué)生能夠克服創(chuàng)業(yè)過程中的不確定性，堅定信心要把創(chuàng)業(yè)成功作為自己奮斗的目標(biāo)，并持之以恒將創(chuàng)業(yè)想法按照計劃有條不紊地堅持。

參考文獻(xiàn)：

[1]張云川，周雪敏，方登科，等.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響因素研究：基于武漢高校的調(diào)研分析[J].西部論壇，2011（4）：27-34.

[2]劉志.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向結(jié)構(gòu)及其現(xiàn)狀的實證研究[J].教育發(fā)展研究，2013（21）：35-40.

[3]陸根書，彭正霞，康卉.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及其影響因素研究：基于西安市九所高校大學(xué)生的調(diào)查分析[J].西安交通大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013（4）：104-113.