初中語文活動課教學(xué)存在的問題及對策研究

汪雪

【摘要】在新課標(biāo)下的初中語文課程環(huán)境下，要求語文科任教師將語文基礎(chǔ)知識作為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，而將活動教學(xué)作為教學(xué)的催化劑，最終實現(xiàn)學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的自主學(xué)習(xí)精神?？墒?，由于我國的初中語文活動課程教學(xué)起步較晚，在進(jìn)化過程中存在著一些問題，從而影響了最終教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)及達(dá)成。本文結(jié)合多年初中語文教學(xué)實踐，通過對初中語文課程的課堂活動教學(xué)所存在的一些問題進(jìn)行客觀探索，希望本文的發(fā)表能夠為目前的初中語文活動課程教學(xué)起到一定的拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】初中語文教育 活動課教學(xué) 問題 探究

通過初中語文活動課程的多年教學(xué)實踐，語文教育工作者深知對這個年齡段的初中生的重要性。初中語文活動課程能夠補(bǔ)償傳統(tǒng)教育中存在的呆板式教育、填鴨式教育的缺陷，而且活動課能夠最大程度將學(xué)生的興趣作為主要導(dǎo)向，通過初中語文教師的有效導(dǎo)入，使得學(xué)生在實踐活動中得到知識的最大化吸收，最終實現(xiàn)潛移默化的提升語文修養(yǎng)。

一、初中語文活動課教學(xué)現(xiàn)狀

語文活動課在現(xiàn)階段的教學(xué)中，主要是通過語文教師的有效導(dǎo)入，通過對學(xué)生興趣的計劃性、方法行進(jìn)行定向培養(yǎng)，讓初中生通過自己的大腦和實踐來獲得語文知識，從而提高語文學(xué)科的自我修養(yǎng)。

二、現(xiàn)階段的初中語文活動課教學(xué)存在的問題

首先，課內(nèi)的初中語文活動課課時遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于教學(xué)需求。想要保證教學(xué)的成果，就必須有充分的授課時間作為保障，個別學(xué)校卻為了升學(xué)率以及優(yōu)秀率的原因，將本應(yīng)屬于語文活動課的時間瓜分給了英語、數(shù)學(xué)等應(yīng)試學(xué)科。

其次，由于語文活動課程在我國起步較晚，所以導(dǎo)致了現(xiàn)階段的教學(xué)內(nèi)容缺乏循序漸進(jìn)性與創(chuàng)意，如果語文活動課教師自身再不去積極進(jìn)行提升，那么可以試想到這樣的語文活動課程將會形同虛設(shè)。

最后，活動課程由于學(xué)校及相關(guān)教育工作者的不夠重視，將會導(dǎo)致單一化與形式化。語文活動課程不是傳統(tǒng)的照本宣科，它本身是一個多種多樣、富有想象力的語文輔助學(xué)科。然而，個別教師卻沒有將這種富有生命力的學(xué)科進(jìn)行良好的發(fā)揮，導(dǎo)致了教學(xué)程度單一與墨守成規(guī)。

三、語文活動教學(xué)的應(yīng)對策略

針對上面提到的種種問題，提出以下幾點(diǎn)應(yīng)對策略以供參考。

第一，對現(xiàn)階段的語文活動課納入到中考成績中。由于語文活動課程不同于傳統(tǒng)的語文課程，活動課沒有中考的分?jǐn)?shù)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致了學(xué)校、教師與學(xué)生的多重不重視，在此建議教育部門能夠在中考中，對語文課程的考察標(biāo)準(zhǔn)，增加一項與活動課程相關(guān)的考核標(biāo)準(zhǔn)，并將這部分考核與整個中考成績進(jìn)行核算。

第二，從學(xué)校開始，加大對語文活動課的開發(fā)與創(chuàng)新。由于語文活動課程是以基礎(chǔ)知識的綜合應(yīng)用為體現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)該多多創(chuàng)造一些便利條件，讓學(xué)生們通過走進(jìn)大自然、走進(jìn)社會來提高語文學(xué)習(xí)能力。

第三，將教師在初中語文活動教學(xué)中的創(chuàng)新能力列入對教師的考核中。沒有壓力的考核，算不上有效的考核機(jī)制。只有教師的認(rèn)識上去了，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才能有所保證。

第四、需要幫助學(xué)生突破傳統(tǒng)的課堂束縛，通過對名勝古跡、紀(jì)念館、社區(qū)等多種貼近日常生活的資源作為媒介橋梁，來進(jìn)行語文素質(zhì)的提升。

四、結(jié)語

究其根源，初中階段的語文活動課教學(xué)，還是需要通過社會實踐來提升語文活動課教學(xué)對學(xué)生的吸引與興趣。因為興趣是最好的老師，想要學(xué)生對語文活動課程有著深厚的學(xué)習(xí)感情，就必須調(diào)動起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能夠事半功倍。

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