打造小學(xué)語(yǔ)文趣味課堂之我見(jiàn)

李志忠

【摘 ? ?要】在新課程改革的教學(xué)背景下，教育者對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一教學(xué)因素的關(guān)注度越來(lái)越高。當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重視度還不夠，仍需要教師采取積極的教學(xué)措施加以改善。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 ?課堂教學(xué) ?趣味課堂 ?存在問(wèn)題 ?改善措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.013

隨著人們物質(zhì)生活質(zhì)量的提高和改善，越來(lái)越多的人開(kāi)始從對(duì)物質(zhì)生活的追求上轉(zhuǎn)變到對(duì)精神生活質(zhì)量的提高方面上來(lái)，在這種生活理念的變化下，教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)部也發(fā)生著一系列的變化，其中在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一教學(xué)因素受到越來(lái)越多的重視和關(guān)注，很多教師也在進(jìn)一步地全面認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中能夠發(fā)揮的積極效果，并開(kāi)始認(rèn)真分析其在教學(xué)中存在的主要問(wèn)題。可以說(shuō)，教師在教學(xué)中的這些變化和努力，在一定程度上能夠促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和改善，重要的是能夠在教師的教學(xué)中取得收獲的最終還是學(xué)生。

為此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師順應(yīng)新課程改革的教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注并采取積極的教學(xué)措施改善和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力構(gòu)建趣味性的小學(xué)語(yǔ)文課堂，將對(duì)整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)發(fā)展起到模范帶動(dòng)的作用，并能夠從整體上提高和改善小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果。要想進(jìn)一步了解并實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文趣味課堂的構(gòu)建，教師需要從以下幾個(gè)方面入手加以認(rèn)識(shí)。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在影響學(xué)生興趣提高的教學(xué)問(wèn)題

首先，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師落后的教學(xué)理念影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。在以往的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)往往存在很多教學(xué)問(wèn)題，這些教學(xué)不足嚴(yán)重影響著教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，也進(jìn)一步影響著學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。具體來(lái)講，教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的教學(xué)理念方面的問(wèn)題主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，教師在課堂教學(xué)中往往以自我為中心，在這樣的教學(xué)理念的引導(dǎo)下，無(wú)論是在教學(xué)內(nèi)容的安排上，還是在對(duì)教學(xué)計(jì)劃的制定上，教師的教學(xué)都忽略了對(duì)學(xué)生這一接受主體的考慮，而在實(shí)際的教學(xué)中，這種教學(xué)觀念將進(jìn)一步影響到教師的課堂教學(xué)方式的使用，以及教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)建。因此，教師教學(xué)理念方面上的不足，影響的將是整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)效果。另一方面，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)往往只注重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教授，而忽略了學(xué)生其他方面素養(yǎng)的提升，為此，在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，改善教師的課堂教學(xué)理念應(yīng)當(dāng)成為教師注重的教學(xué)問(wèn)題之一。

其次，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師單一的教學(xué)方式和教學(xué)手段也影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。受到傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)思維模式的影響，教師的教學(xué)還存在教學(xué)手法單一、教學(xué)設(shè)施陳舊的教學(xué)問(wèn)題。一般而言，教師在課堂教學(xué)中常常會(huì)采取單純的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)措施，而學(xué)生長(zhǎng)期處于這種單一的教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境中，很容易產(chǎn)生厭倦學(xué)習(xí)的不良情緒，這種教學(xué)情緒還有可能進(jìn)一步影響到學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度。為此，在小學(xué)語(yǔ)文的實(shí)際課堂教學(xué)中，改善和促進(jìn)教師的教師方式，促進(jìn)多元化教學(xué)方式在小學(xué)語(yǔ)文課堂中得以應(yīng)用，也成為新課改背景下改善小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量一個(gè)需要重視的問(wèn)題之一。

再次，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師片面的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定同樣影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。在以往的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師往往是以單純的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要標(biāo)準(zhǔn)，而其他的諸如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生的課堂參與情況等學(xué)習(xí)元素這些標(biāo)準(zhǔn)條例，往往是形同虛設(shè)，很少有教師真正的以學(xué)生為本，制定適合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。為此，在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，教師要樹(shù)立新的、適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

二、在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中構(gòu)建趣味課堂的具體措施分析

第一，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要想構(gòu)建趣味課堂，就需要從樹(shù)立新的課堂教學(xué)理念入手加以改善。為此，教師需要針對(duì)問(wèn)題所在，從兩個(gè)方面入手加以改善：一方面，教師要樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，無(wú)論是在課堂教學(xué)內(nèi)容的安排上，還是在教學(xué)過(guò)程的設(shè)置上，都以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。同時(shí)，教師以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的實(shí)踐，還需要做好備課的教學(xué)環(huán)節(jié)，并格外注重“備學(xué)生”這一步驟。為此，教師需要綜合考慮學(xué)生的各種因素，以制定適合小學(xué)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。另一方面，教師還需要明確促進(jìn)學(xué)生全面綜合能力發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。具體來(lái)講，教師要按照新課程改革的相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)，將關(guān)注點(diǎn)和教學(xué)熱情不僅放在提高學(xué)生的知識(shí)水平上，也要放在促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高，以及運(yùn)用文本閱讀提高學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀念等這些方面素養(yǎng)的提高上。

第二，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要想構(gòu)建趣味課堂，還需要從采取多樣化的教學(xué)方式入手加以改善。具體來(lái)講，教師可以采用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中利用該技術(shù)存在的融合聲音、動(dòng)畫(huà)、影視、圖片等多樣化的教學(xué)元素的特點(diǎn)，為學(xué)生打開(kāi)一個(gè)學(xué)習(xí)的新世界，給學(xué)生帶來(lái)新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，教師還可以利用該技術(shù)中具有的展示教學(xué)課件的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，來(lái)將語(yǔ)文知識(shí)有趣的、更加形象化的加以展示。從整體上來(lái)說(shuō)，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)效率才會(huì)有所上升，構(gòu)建趣味課堂也才會(huì)有希望。比如，在講解《春》這一課堂內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以通過(guò)制作ppt課件的方式，向?qū)W生們展示多樣多彩的春天圖景，以此為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)情境。

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要想構(gòu)建趣味課堂，還需要從更新和完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系入手，加以改善。具體來(lái)講，教師在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)程中，不能僅僅將學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低拿來(lái)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)良與否的標(biāo)志，還需要將學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的其他因素，比如學(xué)生的課堂參與熱情、積極發(fā)言的情況，以及學(xué)生在課外參與文學(xué)活動(dòng)的情況同時(shí)計(jì)算在內(nèi)，并以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)全面的、綜合的而又公正的評(píng)價(jià)。也只有這樣，學(xué)生才能夠擺脫傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中“以成績(jī)論英雄”的片面教學(xué)評(píng)價(jià)的不良影響，從而重建學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，并構(gòu)建對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心。

總而言之，在新課改的教學(xué)背景下，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的落后因素越來(lái)越多的顯示出來(lái)，教師也只有在充分認(rèn)識(shí)教學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，采取有針對(duì)性的教學(xué)措施，才能夠最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文趣味課堂構(gòu)建的教學(xué)目的。