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      淺談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的構(gòu)建

      2016-12-15 16:39:23司方
      學(xué)周刊·中旬刊 2016年12期
      關(guān)鍵詞:趣味課堂課堂評(píng)價(jià)新課改

      司方

      摘 要:在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要把學(xué)生興趣的培養(yǎng)貫穿其中。興趣能激發(fā)大腦細(xì)胞進(jìn)行組織加工,豐富學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。興趣是學(xué)習(xí)最好的營(yíng)養(yǎng)品,學(xué)生一旦產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣,思維活動(dòng)就會(huì)非?;钴S,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解也就最清晰,從而能夠取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂,必須讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充滿趣味。

      關(guān)鍵詞:新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);趣味課堂;課堂評(píng)價(jià)

      中圖分類號(hào):G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9132(2016)35-0144-02

      DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.092

      在新課程改革背景下,在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,學(xué)生的教學(xué)主體地位還不明顯,學(xué)生的數(shù)學(xué)思維不能有效提升。實(shí)踐證明,要想使數(shù)學(xué)課堂生機(jī)勃勃,就必須讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿趣味。數(shù)學(xué)教師要正確認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題,并不斷進(jìn)行新的嘗試來(lái)打造趣味課堂。通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境,科學(xué)而又合理地組織教學(xué)活動(dòng),想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn),從而獲取知識(shí),為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間,使數(shù)學(xué)課堂變得異彩紛呈。

      一、使課堂教學(xué)充滿趣味

      在日常教學(xué)中,充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),能增加教學(xué)容量,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引發(fā)學(xué)生的積極思考,開(kāi)拓學(xué)生的視野,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法,給學(xué)生充分的觀察和思考的時(shí)間,讓學(xué)生能透過(guò)事物表面發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而深層次地理解問(wèn)題,達(dá)到不斷獲取知識(shí)、發(fā)展智力的目的。學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,才能不斷認(rèn)識(shí)新事物,拓展新思維。課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng),我們應(yīng)把學(xué)生作為活動(dòng)的主體。多媒體的使用,能激發(fā)學(xué)生的求知欲,通過(guò)播放課件,給予學(xué)生充分思考和活動(dòng)的時(shí)間,提高了課堂的參與率,又了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,彌補(bǔ)了人機(jī)對(duì)話造成的情感淡薄問(wèn)題。缺乏幽默的生活是平淡無(wú)奇的,同樣,沒(méi)有幽默的課堂是無(wú)味的。一個(gè)幽默的教師最能贏得學(xué)生的喜歡,尤其在數(shù)學(xué)課堂上,如果教師能把抽象的問(wèn)題巧妙地運(yùn)用幽默的語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生,教學(xué)內(nèi)容就會(huì)變得生動(dòng)形象,課堂也會(huì)變得輕松愉快。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味,教師照本宣科,這就使得課堂教學(xué)變成了一支催眠曲。如果教師能用幽默的語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)處理這些內(nèi)容,化枯燥為生動(dòng),變復(fù)雜為簡(jiǎn)單,變沉悶為活躍,就可以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

      二、注重實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性

      有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),既要運(yùn)用直觀的教學(xué)方法,還要讓學(xué)生充分參與到實(shí)踐操作活動(dòng)中。課堂上,只有教師的演示,學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)親自實(shí)踐,他們獲得的知識(shí)不會(huì)牢固,只有讓學(xué)生親自實(shí)踐操作,自己去感知知識(shí)的形成過(guò)程,才便于他們儲(chǔ)存和提取信息。因此,教師要退居幕后,把更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓給學(xué)生,讓學(xué)生在動(dòng)手操作活動(dòng)中,獲取知識(shí),提高興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)要在教師的指導(dǎo)下,真正讓學(xué)生做課堂的主人,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。興趣直接影響著知識(shí)的獲取,而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的行為很大程度上都受情感的支配。我們要抓住小學(xué)生這一特點(diǎn),營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。因此,教師要加強(qiáng)指導(dǎo),使他們運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣,從而進(jìn)一步產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。選擇的教學(xué)方法要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),持之以恒地結(jié)合知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練,使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)玩、好動(dòng)是小學(xué)生的天性,如果教師以成人的思想設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),肯定不會(huì)符合學(xué)生的心理特點(diǎn),這樣的教學(xué)是失敗的。要想提高教學(xué)效率,必須使學(xué)生真正動(dòng)起來(lái),用活潑多樣的課堂教學(xué)模式,吸引學(xué)生的注意力,使師生共同圍繞教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行探究。

      三、加強(qiáng)師生交流

      教師要放下師道尊嚴(yán),與學(xué)生站在同一水平線上共同學(xué)習(xí)探究,分享學(xué)習(xí)成果?,F(xiàn)代學(xué)生多崇尚個(gè)性,如果教師過(guò)于強(qiáng)勢(shì)和嚴(yán)格,很容易產(chǎn)生抵觸情緒,因此,教師要放低姿態(tài),與學(xué)生并肩站在問(wèn)題面前,與學(xué)生一起討論,一同思考,共同打開(kāi)問(wèn)題的大門。在這個(gè)過(guò)程中,教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,使課堂充滿無(wú)限生機(jī)和活力。但與此同時(shí),教師要有效調(diào)控課堂,避免氣氛過(guò)熱,使合作探究遠(yuǎn)離了討論本意,而達(dá)不到理想的教學(xué)效果。在應(yīng)試教育下,學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí),形成了一種“等”知識(shí)的習(xí)慣。我們要由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成自己動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,否則框架式的教學(xué)很容易讓他們產(chǎn)生逆反心理,即使教師再優(yōu)秀,他們也沒(méi)有興趣去學(xué)。

      四、通過(guò)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)包括口頭評(píng)價(jià)和書(shū)面評(píng)價(jià),數(shù)學(xué)學(xué)科和語(yǔ)文不同,它所具有的感情色彩比較少,不容易激發(fā)學(xué)生的興趣。因此,教師要努力挖掘其他興趣因素,比如在教學(xué)語(yǔ)言上幽默一下,善于和學(xué)生交流互動(dòng),對(duì)學(xué)生的問(wèn)答、作業(yè)的評(píng)價(jià)賦予感情色彩,這些都能為課堂增添不少樂(lè)趣。比如在課堂教學(xué)中,在教師沒(méi)有提示的情況下,有個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了3的倍數(shù)特征,這時(shí)候,教師要及時(shí)表?yè)P(yáng): “你的觀察能力真強(qiáng),你是咱班第一個(gè)發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的數(shù)學(xué)家”;當(dāng)學(xué)生敢于提出問(wèn)題時(shí),教師說(shuō):“你提的問(wèn)題,教師還沒(méi)想到呢,真了不起!”;在學(xué)生解題終于成功時(shí),教師說(shuō):“你的思路新穎流暢,啟發(fā)了教師和其他小朋友”;當(dāng)小組合作解決問(wèn)題時(shí),教師說(shuō):“你們小組的合作方法值得學(xué)習(xí)”,等等,用以激發(fā)學(xué)生的求成心。在批改學(xué)生作業(yè)時(shí),面對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,教師要多鼓勵(lì)他們。比如 “你雖然錯(cuò)了幾道題,但是你做作業(yè)的態(tài)度非常好”“真遺憾,差一點(diǎn)就對(duì)了”“ 你下次不會(huì)這么粗心了,對(duì)不對(duì)”“沒(méi)關(guān)系,再說(shuō)一次”“ 你的字越寫越美,繼續(xù)努力”“下次肯定會(huì)更好”……要讓中差生感受到教師對(duì)他們的尊重和期盼,使他們逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      總之,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),是提高能力的一種強(qiáng)烈欲望,因此,數(shù)學(xué)教學(xué)要以興趣為中心,讓學(xué)生在趣中學(xué),在樂(lè)中研,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿好奇心,從而心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí),完成數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)建。教師要注意發(fā)掘教材的智力因素,把握時(shí)機(jī),采取各種措施,因勢(shì)利導(dǎo)地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,挖掘?qū)W生潛能,提高學(xué)生的綜合能力,構(gòu)建有趣味的數(shù)學(xué)課堂。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 鄒彩虹.優(yōu)化教師教學(xué)行為,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)[J].學(xué)苑教育,2015(17).

      [2] 謝光祥.在繼承和創(chuàng)新中尋求平衡——新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”教學(xué)策略初探[J].課程教育研究:學(xué)法教法研究,2015(19).

      [責(zé)任編輯 吳海婷]

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