楊一希

摘 要：為促進職院校專業(yè)基礎(chǔ)能力建設(shè)、提升職業(yè)教育人才素質(zhì)、增強畢業(yè)生核心競爭力，湖南省教育廳實施了高職院校學(xué)生專業(yè)技能抽查。本文結(jié)合學(xué)校建設(shè)實踐情況，對我校路橋?qū)I(yè)技能抽查標準建設(shè)目標與思路、技能抽查標準建設(shè)內(nèi)容以及建設(shè)過程中存在的主要問題進行了深入研究，以期為兄弟職業(yè)院校開展學(xué)生技能抽查標準建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：高職；路橋?qū)I(yè)；技能抽查

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）05-0233-01

為促進職院校專業(yè)基礎(chǔ)能力建設(shè)、提升職業(yè)教育人才素質(zhì)、增強畢業(yè)生核心競爭力，2010年，湖南省教育廳開始實施高職院校學(xué)生專業(yè)技能抽查。2015年，湖南省教育廳從56個專業(yè)（類）中，隨機抽取5個專業(yè)，進行了技能抽查考試，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)作為湖南省路橋?qū)I(yè)學(xué)生技能抽查標準與題庫的牽頭方，為道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)制定了相關(guān)的標準。

一、技能抽查標準建設(shè)目標與思路

對省內(nèi)道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)以及路橋行業(yè)、企業(yè)充分開展調(diào)研工作，以科學(xué)性、持續(xù)性、可操作性和規(guī)范性為標準，以應(yīng)用能力為主，專業(yè)基礎(chǔ)知識與專業(yè)能力兼顧為原則，以具備職業(yè)崗位能力為依據(jù)，以培養(yǎng)具有較高綜合素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能的新型“技術(shù)技能型”人才為目標，開發(fā)專業(yè)技能抽測標準。

二、技能抽查標準建設(shè)內(nèi)容

1.專業(yè)技能抽查模塊

通過調(diào)研、分析職業(yè)資格標準、崗位技能標準、技術(shù)規(guī)范等文件，根據(jù)本專業(yè)各類崗位能力分析，確定了本專業(yè)技能抽查共設(shè)置包括道路工程制圖、道路工程測量、道路工程試驗、道路工程質(zhì)量檢測、道路工程施工組織、道路工程造價計算的6個技能模塊。

其中道路工程制圖模塊包括公路工程制圖規(guī)定的使用、公路路線圖識讀、橋涵工程圖繪制等8個考核技能點；道路工程測量模塊包括水準儀高差測量、角度測量與計算等6個考核技能點；道路工程試驗?zāi)K包括土的物理性能檢測、水泥混凝土的性能檢測等7個考核技能點；道路工程質(zhì)量檢測模塊包括路基施工質(zhì)量檢測與評定、橋隧施工質(zhì)量檢測與評定等3個考核技能點；道路工程施工組織模塊包括施工組織橫道圖的繪制、公路施工工藝流程分析等5個考核技能點；道路工程造價計算模塊包括概預(yù)算表格的填寫、公路工程建安費計算等5個考核技能點。基本涵蓋了施工員、造價員、試驗員、測量員等崗位所需的基本職業(yè)崗位能力。

2.專業(yè)技能抽查方式

根據(jù)專業(yè)技能抽測的基本要求，本專業(yè)技能抽查分為道路工程制圖、道路工程測量、道路工程試驗、道路工程質(zhì)量檢測、道路工程施工組織、道路工程造價計算六個模塊，每個模塊均為必考技能模塊。每個模塊下設(shè)若干技能操作試題，題庫總量不少于150道。抽查時，要求學(xué)生能按照相關(guān)操作規(guī)范完成給定任務(wù)，并體現(xiàn)具有良好的職業(yè)精神與職業(yè)素養(yǎng)。

抽測學(xué)生與試題按1：1的比例隨機抽選作為本次測試學(xué)校抽測待抽試題；被測學(xué)生從待抽試題中隨機抽選一題進行測試；

3.專業(yè)技能抽查評價方式

本專業(yè)技能抽查考核時量為90～120分鐘，以職業(yè)素養(yǎng)與操作規(guī)范占20%，作品占80%的比例進行綜合評價。既注重對學(xué)生技術(shù)技能掌握程度的考核，又注重學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的考核。

三、技能抽查標準建設(shè)中存在的問題

在本專業(yè)學(xué)生技能抽查標準的制定過程中，仍存在一些問題。

1.各學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施、學(xué)生質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容不盡相同，在制定考核內(nèi)容時，用統(tǒng)一的標準來考核評價學(xué)生，對于某些相對較落后的院校專業(yè)，其軟硬件很難再短時間內(nèi)滿足考核要求，給標準的制定帶來了一定阻力。

2.原有的人才培養(yǎng)計劃、課程體系、課程標準可能并不適應(yīng)新制定的技能抽查標準，使得在標準實施后，需要對人才培養(yǎng)計劃進行調(diào)整、優(yōu)化，對原有課程進行整合，給日常教學(xué)工作帶來了一定負擔。

綜上所述，道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生技能抽查，為新一輪高職教育教學(xué)改革提供了原動力，是我國高職專業(yè)建設(shè)的創(chuàng)新，不僅提升了湖南省內(nèi)各高職院校的辦學(xué)水平，更促進了各高職院校對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)技能培養(yǎng)，引領(lǐng)了全國職業(yè)教育的創(chuàng)新與發(fā)展，提升了湖南省職業(yè)教育的影響力。

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