初中英語課堂教學(xué)策略初探

胡支力

【摘 ? ?要】新課改對初中英語教學(xué)目標(biāo)的要求越來越來高，教學(xué)藝術(shù)運用起來需要一定的技巧，在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，教師為了追求課堂教學(xué)效率往往就是讓學(xué)生牢固地掌握知識，衡量教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是考試分?jǐn)?shù)。這樣的課堂雖然有利于學(xué)生對于知識的把控，但同時也忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，這就需要多元化教學(xué)的介入，如何利用好多元化教學(xué)方法，讓學(xué)生在感悟中收獲、在學(xué)習(xí)中體會，是我們需要解決的問題。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) ?初中英語 ?課堂教學(xué) ?多元化 ?教學(xué)策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.050

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵階段，英語學(xué)科繁重的記憶任務(wù)讓學(xué)生較為頭疼，學(xué)生需要記憶大量難寫、難記又枯燥乏味的單詞、語法、詞組時，就會使他們產(chǎn)生抵觸情緒，甚至導(dǎo)致厭學(xué)。這就需要多元化的教學(xué)藝術(shù)來拯救初中英語課堂。英語作為一門社會科學(xué)，初中教師大多以單一的灌輸式課堂教學(xué)為主，那我作為一名初中教師，在英語教學(xué)中究竟應(yīng)該如何注意教學(xué)藝術(shù)的運用、滲透對學(xué)生人格的培養(yǎng)，既抓基礎(chǔ)又創(chuàng)新思維呢？這就要求我在英語課堂教學(xué)中既要把握住傳統(tǒng)教學(xué)的精髓，又必須在教學(xué)模式上有所創(chuàng)新，運用多元化教學(xué)方法，這樣才能提高學(xué)生對初中英語學(xué)習(xí)的興趣。

一、師生平等，創(chuàng)設(shè)良好的英語課堂教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)直觀性的教學(xué)過程，比如在英語教材中有學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入方式，在英語課堂的日常教學(xué)中，我致力于樹立課堂是師生民主平等的天地，沒有學(xué)生不可以提的英語問題等觀念。只有建立了師生平等的氛圍，學(xué)生才能在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，這樣既提高了學(xué)習(xí)效率，又加深了師生友誼，何樂而不為？如下是我對師生平等關(guān)系建立的粗淺看法。

首先，初中英語課堂為什么要建立師生平等關(guān)系？一名教師如果總以師者自居，給學(xué)生一種高高在上的感覺，這就會使本來就枯燥的課堂更了無生氣，缺乏師生互動。這樣不當(dāng)?shù)男袨閷σ粋€班的英語學(xué)風(fēng)產(chǎn)生巨大的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被壓制，從而導(dǎo)致英語教學(xué)工作較難開展，因此師生平等是初中英語教學(xué)的重中之重。

其次，初中英語課堂中如何建立師生平等關(guān)系？教師可以運用多元豐富教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生爭當(dāng)“小老師”。身為初中英語教師平時應(yīng)多鼓勵學(xué)生大膽的陳述已見、適當(dāng)鼓勵學(xué)生、教師在課堂上進行角色互換，學(xué)生爭做小老師，給予學(xué)生發(fā)表已見的機遇，使學(xué)生有積極主動發(fā)展的空間。這種創(chuàng)新形式的多元化課堂不僅提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，建立師生平等，更有利于學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。但在師生平等的同時也要把握好平等的度，始終以教師為主導(dǎo)。

二、多元教學(xué)，巧妙運用多媒體

隨著時代的發(fā)展與社會的進步以及新課改的不斷推進，豐富多彩的多媒體技術(shù)走進了課堂。我們在初中英語教學(xué)中要充分利用完善的教學(xué)設(shè)施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而加深記憶深度。而在初中英語課堂中應(yīng)該如何運用多媒體，筆者認(rèn)為方法主要有以下幾點。

第一，觀看英語無字幕影視熱播作品。從近年來英語影視作品熱播現(xiàn)象入手，同時有感于初中英語課堂教學(xué)的單調(diào)乏味，迎著中學(xué)英語課程改革的春風(fēng)，試圖構(gòu)架一條影視作品與英語課堂教學(xué)的橋梁。第二，英文圖片視頻激發(fā)學(xué)生的興趣。研究表明圖片及視頻更有利于人腦的記憶，針對初中生的英語學(xué)習(xí)來說，他們更愿意接受這一新的授課方式。根據(jù)記憶曲線，視頻圖片等更有利于學(xué)生的記憶，而且英語學(xué)習(xí)中聯(lián)想記憶較多。這一多元化教學(xué)過程不但活躍了課堂氣氛，更有利于初中學(xué)生對英語枯燥句子、短語的學(xué)習(xí)與記憶。在利用多媒體資源的同時，教師切不可忘記讓學(xué)生多加總結(jié)與練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)后有收獲，學(xué)習(xí)后有進步，為下一步英語課堂教學(xué)做鋪墊。我在教學(xué)中恰當(dāng)運用白板多媒體，采用問題激疑、音像圖示等各種方法，激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)造動機，營造歡樂的初中英語多元化教學(xué)情境，啟迪創(chuàng)造思維，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格的又一重要途徑。

三、劃分英語小組，制作英文PPT進行辯論

這一點是針對初中生的特點來進行的課堂教學(xué)多元化活動。普遍來說初中生心智較為成熟，而在教學(xué)活動中要注意把握這些特點加以利用，如果不控制就會導(dǎo)致課堂主旨內(nèi)容跑偏，所以在劃分小組進行活動的時候要制定一個計劃。

第一，學(xué)生圍繞英語問題暢所欲言，提倡不同的答案，經(jīng)常開展討論或辯論堅持啟發(fā)式教學(xué)。例如教學(xué)中有一堂課，我先讓學(xué)生分小組制作成英文PPT，學(xué)生們熱烈討論，課堂的參與度非常高，不用教師去苦口婆心的灌輸和提示。運用英文討論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，需要教師規(guī)定課堂討論的內(nèi)容，針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容來進行PPT制作和討論，而不是漫無目的的自由聊天導(dǎo)致上課秩序被打亂。第二，規(guī)定英語課堂討論和辯論的時間。這要根據(jù)英語課堂討論的內(nèi)容來靈活決定討論的時間，目的是讓學(xué)生有時間觀念，讓學(xué)生在英語課堂氣氛活躍的同時遵守規(guī)則，不能僅靠老師來安靜課堂，調(diào)節(jié)氣氛。第三，進行英語課堂討論及辯論的總結(jié)。在討論完畢之后每組選出一人總結(jié)討論過程，談?wù)勛约簭闹械氖斋@，在此過程中其他組員也可以舉手積極發(fā)言，這要靠老師來把握。討論總結(jié)的過程也是加深記憶的過程，是檢驗本次英語課堂討論質(zhì)量的標(biāo)尺，初中英語課堂教學(xué)中若能經(jīng)常形成辯論、探討氣氛，學(xué)生從敢破敢立到善破善立，對學(xué)生形成創(chuàng)新型人格非常有利。英文辯論的同時還可以提高學(xué)生口語水平，一舉多得。

四、拓寬學(xué)生的英語思維，優(yōu)化整體學(xué)科結(jié)構(gòu)

多元化的英語教學(xué)，除了在初中英語課堂上多種教學(xué)方法的應(yīng)用，還應(yīng)該包括有更多的內(nèi)容，甚至包含超出英語教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。比如英語學(xué)習(xí)也會牽涉到語文的知識，所以在英語學(xué)習(xí)中，也需要學(xué)生有一定的語文基礎(chǔ)。在日常初中英語學(xué)習(xí)過程中會涉及到語法的學(xué)習(xí)，英語語法與漢語語法有相通之處，比如主語、謂語、賓語的學(xué)習(xí)，如果學(xué)生有一定的語文基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)這些英語語法時就會相對輕松。不健全的英語知識結(jié)構(gòu)加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，因此，教師要改變初中英語教學(xué)的困難處境，還需要優(yōu)化學(xué)科體系，讓學(xué)生建立良好的全方位的知識結(jié)構(gòu)。這樣才能更有利于學(xué)生進一步的深入英語學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生思維，優(yōu)化各學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。

在當(dāng)前的新課改形勢下，身為初中英語教師更應(yīng)加強自身努力，因為目前初中英語教學(xué)還有大量工作需要做，比如糾正管理者輕視教學(xué)的思想，改變教師的被動性，提高自身的知識水平和教學(xué)技巧，落實英語教學(xué)目標(biāo)等。筆者認(rèn)為，最主要的還是要端正對英語教學(xué)多元化的態(tài)度，正視英語的作用，全面推進初中英語教學(xué)改革，才能適應(yīng)時代的需要，更好的進行初中英語教學(xué)。