自媒體時(shí)代下人文關(guān)懷教育工作的探索

徐芳

摘 要：自媒體時(shí)代下，大學(xué)生的人際交往能力、學(xué)業(yè)、價(jià)值觀、人生觀等受到各種沖擊，但缺少溫暖的人文關(guān)懷，這給高校輔導(dǎo)員工作帶來了新挑戰(zhàn)。本文從多角度分析當(dāng)前形勢，探討輔導(dǎo)員如何利用人文關(guān)懷來引導(dǎo)學(xué)生健康、快樂、全面成長。

關(guān)鍵詞：自媒體；教育；輔導(dǎo)員；人文關(guān)懷

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0280-01

引言

自媒體（We Media），又稱“公民媒體”或“個(gè)人媒體”，是指私人化、平民化、自主化、普泛化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個(gè)人傳遞規(guī)范性或非規(guī)范性信息的新媒體總稱。

在高校自由開放的環(huán)境里，大學(xué)生更成為自媒體平臺實(shí)施的主體，正體驗(yàn)著自媒體下五彩繽紛的大學(xué)生活。他們追求個(gè)性和自由，敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)權(quán)威，但心理不太成熟、易急躁、易沖動(dòng)，給高院校輔導(dǎo)員工作帶來了挑戰(zhàn)。自媒體時(shí)代下大學(xué)生人文關(guān)懷缺失，作為高校輔導(dǎo)員工作者堅(jiān)持以人為本、終身教育為理念，促進(jìn)學(xué)全面發(fā)展。

一、自媒體時(shí)代下，高校教育工作面臨的新挑戰(zhàn)

高校教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)傳播活動(dòng)，是一項(xiàng)特殊的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高校的輔導(dǎo)員是高校教育工作的主體，長期工作在學(xué)生思想政治教育的第一線，承擔(dān)著教書育人、管理育人、服務(wù)育人的重要職責(zé)，有其獨(dú)特的價(jià)值追求和內(nèi)在的發(fā)展邏輯。在自媒體時(shí)代下，正悄然改變我們的生活環(huán)境，并通過海量的信息和便捷的互動(dòng)模式滲透到當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中，給高校教育工作者帶來了許多新挑戰(zhàn)。

1.自媒體時(shí)代下，給大學(xué)生人際交往造成障礙

自媒體給人們創(chuàng)造出一種虛擬環(huán)境。大學(xué)生在這種虛擬環(huán)境中，活躍于各種網(wǎng)絡(luò)社區(qū)當(dāng)中，體驗(yàn)著一種虛擬情感，使自身沉醉于一種虛擬滿足中，利用虛擬的“人機(jī)交往”替代實(shí)體的“人際交往”，甚至采取了一種逃避現(xiàn)實(shí)的方式。他們常常以個(gè)人主義方式關(guān)注自我，崇尚獨(dú)立、自主，以屏幕為界面來回避矛盾，造成了一些大學(xué)生對于近距離溝通的疏遠(yuǎn)，忽視了近在咫尺的親情和友情而導(dǎo)致離群獨(dú)索，從而產(chǎn)生人際交往能力不足，給大學(xué)生人際交往造成障礙。

2.自媒體時(shí)代下，給大學(xué)生學(xué)業(yè)帶來負(fù)面的影響

自媒體時(shí)代下，大學(xué)生在課堂上不受時(shí)間和空間限制，刷微信、看朋友圈，聊QQ、看空間等成為課堂上的一道“風(fēng)景”，而這道“風(fēng)景”但是卻成為課堂上的監(jiān)管盲區(qū)。課堂上學(xué)生精力渙散，注意力不集中，沉迷于虛擬的自媒體世界里，削弱了學(xué)習(xí)興趣，破壞了學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了“隱性逃課族”，有的甚至干脆直接曠課，從而給學(xué)業(yè)帶來負(fù)面影響。

3.自媒體時(shí)代下，給大學(xué)生“三觀”帶來偏差

自媒體時(shí)代下，各種思想交匯、融合，促進(jìn)了多元的價(jià)值觀、人生觀以及生活方式的融合，而其中不乏有一些片面、消極的觀念。大學(xué)生缺少理論根基和生活閱歷，尚未形成穩(wěn)定的價(jià)值觀，缺乏理性的判斷的能力，長期接觸片面、消極的觀念，易被表面現(xiàn)象所迷惑，出現(xiàn)思想上混亂和動(dòng)蕩，削弱他們理性的思考，從而在價(jià)值觀人生觀、價(jià)值觀和道德觀等上產(chǎn)生偏差。

二、如何在高校教育工作實(shí)施人文關(guān)懷？

當(dāng)代大學(xué)生是推進(jìn)公民道德建設(shè)工程的主力軍，而高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師，是大學(xué)生健康成長的知心朋友，充當(dāng)著大學(xué)生思想成長轉(zhuǎn)變的“把門人”的角色。輔導(dǎo)員就要為他們的成熟創(chuàng)造更為人性化的關(guān)懷：尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、塑造學(xué)生，為他們走向真正的社會(huì)保駕護(hù)航。

1.堅(jiān)持以人為本為出發(fā)點(diǎn)，對學(xué)生人文關(guān)懷

堅(jiān)持以人為本，以人為本是教育理念的核心。在自媒體時(shí)代下，思想大活躍、觀念大碰撞、文化大交融交織的環(huán)境下，高校輔導(dǎo)員利用碎片化時(shí)間，突破時(shí)間和空間限制，通過自媒體平臺，為學(xué)生提供一個(gè)平等、和諧交流平臺，弘揚(yáng)主流思想文化，尊重差異，包容多樣，最大限度形成社會(huì)思想共識。通過自媒體平臺，為學(xué)生營造一個(gè)溫馨、和睦的大家庭，密切關(guān)注學(xué)生思想狀況，傾注對學(xué)生的人文關(guān)懷：關(guān)心、愛護(hù)和尊重。使輔導(dǎo)員從學(xué)生管理角色變成與學(xué)生在同一個(gè)自媒體平臺上的朋友和伙伴，風(fēng)雨兼程，共同進(jìn)步。

2.堅(jiān)持以建設(shè)和諧校園為目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生健全、完美的人格

在自媒體時(shí)代下，開設(shè)校務(wù)、輔導(dǎo)員、班主任博客和班級微博、微信平臺，把校園網(wǎng)打造成為學(xué)生自我教育、自我服務(wù)的重要平臺。通過自媒體平臺，高校教育工作者使大學(xué)生享受更便利、更快捷的教育主流思想；通過自媒體平臺，高校教育工作者使大學(xué)生增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，提高抵御錯(cuò)誤思潮和腐朽生活方式影響能力；通過自媒體平臺，高校教育工作者幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀等，始終保持正確的人生方向，把社會(huì)理想和個(gè)人理想結(jié)合起來，為實(shí)現(xiàn)崇高社會(huì)理想而奮斗的健全、完美人格。

3.堅(jiān)持終身教育為理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

大學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)知識的一個(gè)階段，更是一個(gè)思想品質(zhì)、道德素養(yǎng)和個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。自媒體是大學(xué)生群體緊密聯(lián)系、賴以溝通和獲取信息的主要平臺，也是他們釋放壓力、情緒和言論自由的平臺。高校教育工作者要做到堅(jiān)持終身教育為理念，面向全體學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，為他們的全面發(fā)展提供更為人性的教育服務(wù)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為他們的未來發(fā)展鋪墊更為扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

自媒體時(shí)代來了，高校教育工作者需把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育全過程中，打造具有廣泛影響的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自媒體教育平臺，立足學(xué)生實(shí)際，堅(jiān)持以先進(jìn)文化價(jià)值為導(dǎo)向，構(gòu)建文化先進(jìn)、形式多樣的自媒體文化育人平臺，賦予人文關(guān)懷，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生健康、快樂、全面成長。

（作者單位：江西水利職業(yè)學(xué)院）

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